秋人教部编版七年级道德与法治上册教案:第九课第2课时增强生命的韧性Word下载.docx
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知道生命是有韧性的,学会发掘生命的力量。
◇教学重难点◇
【教学重点】
正确认识和对待挫折。
【教学难点】
发掘生命的力量。
◇教学过程◇
【导入新课】
欣赏歌曲《真心英雄》,思考:
歌词:
把握生命里的每一分钟/全力以赴我们心中的梦/不经历风雨怎么见彩虹/没有人能随随便便成功/把握生命里每一次感动/和心爱的朋友热情相拥/让真心的话和开心的泪/在你我的心底流动……
(1)歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句?
提示:
不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。
(2)歌词中的“风雨”指的是什么?
“彩虹”指的是什么?
“风雨”指的是挫折,“彩虹”指的是成功。
教师过渡:
同学们,人生难免会遇到挫折,我们只有学会战胜挫折,才能增强生命的韧性。
今天,我们就来一起学习《增强生命的韧性》
【新课讲授】
一、生活难免有挫折
1.观察漫画,思考:
(1)你有过类似的“不愉快”吗?
学生根据自己的实际回答,或列举其他例子。
(2)造成这些“不愉快”的原因是什么呢?
外部因素和内部因素。
【教师小结】生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折。
2.阅读教材P105“探究与分享”,思考:
(1)你认为哪些是挫折,哪些不是挫折?
为什么?
根据挫折的含义回答。
(2)说说你曾经遇到的挫折,看看你认为的挫折,在其他同学眼里是否也是挫折。
每个人对挫折的认识不同,有些可能对自己来说是挫折,但在别人眼里根本不算什么,可让学生据实回答。
【教师小结】面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;
即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;
同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。
3.阅读教材P106“探究与分享”,思考:
(1)请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。
可根据自己实际情况选择,如惊慌、无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧……
(2)面对挫折时,你会采取哪些行动?
面对挫折,我会及时调整自己,愈挫愈勇,挫而不折,勇于战胜挫折;
也可能会采取不恰当行为;
等等。
【教师小结】面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的,但如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
我们需要及时调整自己,正确对待挫折。
4.阅读教材P107下面的“探究与分享”,思考:
从爱迪生的故事中,你得到怎样的启示?
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
面对挫折,我们不能一味消沉,而要及时调整自己,正确对待挫折,并能愈挫愈勇,战胜挫折。
【教师小结】生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;
失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
挫折是上帝送来的礼物,失败的人在每次挫折中只找到借口,成功的人在每次挫折都看到机会。
让我们发掘生命的力量,让生命中的挫折转变成你的助力!
二、发掘生命的力量
1.观察图片,思考:
(1)从上面四幅图片中你感悟到了什么?
生命的力量。
(2)你受到什么启示?
要发现、发掘自己的生命力量。
【教师小结】我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
我们需要发现、发掘自己的生命力量。
2.阅读教材P108“阅读感悟”及“探究与分享”,思考:
(1)学生分享“阅读感悟”的故事,并谈谈自己的感悟。
直面挫折,发掘生命的力量。
(2)结合自己遇到的挫折,通过自我反思完成“探究与分享”的活动。
可结合自身实际情况谈谈,言之有理即可。
【教师小结】面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
3.阅读教材P109“方法与技能”,思考:
(1)学生分享,掌握增强生命韧性的方法。
(2)你还有哪些增强生命韧性的方法?
向他人寻求帮助等。
【教师小结】发掘自身的力量并不排斥借助外力。
作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
本课时我们共同学习了如何正确对待挫折以及战胜挫折、增强生命韧性的方法。
面对挫折,我
们应该培养战胜困难的勇气和意志,学会用正确的方法战胜挫折,增强生命的韧性。
【板书设计】
增强生命
的韧性生活难免有挫折挫折的含义对挫折的认识和态度正确对待挫折发掘生命的力量必要性意义要求
◇教学反思◇
本课时教学设计注重培养学生的知行统一,重在实践,体现了初中道德与法治课的实践性。
注重与社会实践的联系,引导学生自主参与活动,课上通过讨论和“探究与分享”等活动,在情境中分析和解决实际问题,引导学生认识、体验增强生命韧性的意义和方法。
注重学生在情境和活动中的体验和感悟,注重对学生情感、态度和价值观的引导。
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