焦点解决赞赏案例Word文档格式.doc
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小阳是一个比较特别的孩子,脑子灵活,有上进心,但是一看上去还是和别的小朋友有些不同。
他似乎总也站不直,当然也坐不正。
第一天报名,小阳妈妈就跟我说:
“老师,我们家的孩子有点皮,幼儿园里老师都说他坐不住。
”我心里一顿,还是笑着跟他说:
“慢慢来吧!
到了小学可能会好起来的。
”
果然,他的“不同”慢慢多起来了,上课的时候,我还正上得起劲呢,忽然就听到“老师,老师,我的书没拿来。
”“老师老师,我要上厕所。
”“老师老师,我要喝水。
”“……”
写字的时候,别的小朋友安静地写着,忽然就又听到声音了。
“老师,这里怎么写?
”走进一看,本子已经有一角破了,原本白色的纸上东一块西一块的,也不知是什么东西呢!
更别说歪歪扭扭的字了。
下课的时候,我正在办公室批作业呢?
忽然听得一声:
“张老师,水没了。
”可是等到我抬头的时候,他已经跑掉了呢!
……
诸如此类的事情层出不穷。
家长来接的时候,我跟他反应了情况,家长也表示在意料之中。
因为初次任教一年级,我也不知道该怎么处理他的很多事情,也只是试着去做。
比如上厕所,我和他说:
“上课的时候你要是想上厕所,你就悄悄地去。
别影响老师上课就行了。
”他望望我,似乎没听懂。
事实上他也是真的没听懂,所以上课的时候,他还是会嚷着说要去。
看来,对于上课要上厕所必须报告老师这一点他落实得很彻底哪!
为了减少对课堂影响,每次他一说,我就马上摆摆手让他去了,为了避免别的学生效仿,所以我需要他每次交出一张奖券(为了鼓励孩子们在班中实行的奖励制度)。
这样,一个月下来,我渐渐地发现,他已经不怎么在课堂上喊着去了,偶尔有几次,也和别的孩子无异了。
知道他上课坐不正。
我似乎也从心里接受了这一点,偶尔发现他坐正,我便很惊喜,马上表扬:
“今天,小阳坐得很端正哪!
”这样一来,他便越发坐正了,边上的小朋友也坐得更正了。
看来,在孩子心中,我的表扬是值得他们骄傲的呢!
他的吐字不够清晰,我知道和他本身的发育分不开呢,也就没有过多强求,只关注他是不是真的认识了。
这样一来,我发现他其实真是个聪明的孩子呢!
接受的知识比别的孩子多,只是有些成人化。
比如,别的小朋友总是会说“月亮”儿他则说“月球”,而且居然会写“月球”两个字了呢。
我悄悄地告诉他:
“你真是个聪明的孩子呢,连这么难的字都学会了。
要是你能坚持上课举手再说话,老师就让你做个小干部,让大家来向你学习,好吗?
”他很开心地点头,眼里也含着期待。
渐渐地,小阳的表现开始让我欣喜了。
上课时,他开始投入到课堂,虽然偶尔还是要喊出来,但是我觉得真的进步很大。
他已经经常愿意看着我,愿意动脑思考我提出的每一个问题。
每次我的眼神盯着他的时候,他会露出难为情的表情。
我欣喜他的一点一滴的改变,看到他的时候,我还回偶尔摸摸他的头,当他取得进步的时候,我会不失时机地奖励他一张奖券,一颗糖。
我想,用我的“赞赏”不停地浇灌他,他心中的信心之花一定会开放得越来越灿烂的。
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