高一语文备课组工作总结3篇Word文档格式.docx
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根据现代汉语第六版,举行汉字听写大赛活动。
举行了原创文艺作品大赛。
由学生自己写作,自己排练并展示节目。
相声、小品、短剧、诗歌朗诵等形式多样。
充分调动了学生的积极性。
体现了以素质教育为目的的语文教学的多样性。
4、编写读写周报十余期,模块分为“经典赏读”“诗歌殿堂”“思想世界”“美文阁”“佳作展”“微作文”。
每个老师办一期,按照班级序号从小到大轮流。
5、备课组开展专题研究。
以罗XX等老师为团队,开展原创试题研究,变高一备课组的销售力为生产力,杜绝考生的舞弊源头;
以石慧中等老师为团队,开展以“语文教学在自主招生中的地位与作用”为主题的研究;
以孙昌武、傅华、石慧中、闵娟等老师为团队,开展“万分之一”研究,以傅嘉明、莫娟娟等老师为团队,开展文化议论性散文写作研究,以周冰洁等老师为团队,开展高效课堂与语文教学机智关系研究。
每个团队在每个学期末撰写研究报告,在全组交流。
6、必修二第二单元、第三单元进行了单元测试。
由周代芳老师命题。
7、本学期完成大作文七次,微作文十余次。
8、坚持全员坐班制和候课制,周一至周五,上午1-3节,下午5-6节均为坐班时间,早晚自习和上课,提前三分钟到班,与学生交流。
9、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师、XX老师等人工作尤为认真负责。
坚持早晚坐班,工作任劳任怨。
高一语文备课组工作总结范文 我们高一语文备课组由易佳丽、林佑玉、邓彩霞、叶汉源、徐祥辉、凌小斌等6位老师组成,是一个充满活力,团结互助,朝气蓬勃,奋发向上的团体。
下面我们将从教学常规、公开课、科研成果、教学业绩等四个方面来回顾一下这个学期的工作,以期对今后的工作有所帮助。
一、落实常规教学
1、按时上交备课组计划和总结,按计划开展备课组活动且如实记录。
建立完善的备课制度,集体备课。
按照学校要求,我们确定间周二下午为备课组集中教研活动时间,如果有校外听课任务就另选时间集体备课。
每一位老师轮流承担一个专题或一个单元的主备任务,备课时其他老师讨论、补充、修改、完善。
每次集体备课都做到了“三有”:
有主题、有中心发言人、有情况记录。
一学期下来6位备课组成员的集体智慧都展示在这些集体备课记录的字里行间中。
这些文字见证了高一语文备课组的每一个脚步。
(见后面附表)
2、积极完成学校布置的各项任务。
协助团委组织学生参加“书香校园”朗诵比赛,“纪念抗战胜利,爱我附中,兴我中华”主题征文比赛,“重读经典名著”征文比赛等等。
3、统一备课,统一进度,统一作业,统一考试。
做到了同层次班级作业布置相同。
如下:
⑴本学期作文不少于4次。
命题老师安排:
第一次作文命题老师:
易佳丽,第二次作文命题老师:
邓彩霞,第三次作文命题老师:
凌小斌,第四次作文命题老师:
林佑玉,第五次作文命题老师:
徐祥辉,第六次作文命题老师:
叶汉源
⑵、《固学案》学生课后完成、老师批改。
⑶、《金太阳导学案》中的每课的“基础知识”板块学生课前完成,教师检查。
⑷、默写。
每周默写至少1次。
⑸每周二的下午第四节课,全年级统一时间、统一试卷进行周练。
本学期共周练17次。
4、备课组积极完成每周教案、作业检查,每周按时上交备课组自查表。
二、公开课完成情况
本学期备课组所有成员都上了市内、校内公开课或制做并上交了微课。
1、公开课。
易佳丽老师《对联》市公开课,叶汉源老师《诗经氓》校公开课,林佑玉老师《诗经采薇》校公开课。
2、微课。
凌小斌老师、徐祥辉老师、邓彩霞老师分别制作了微课《诗经的文化常识》
三、科研活动成果
1、易佳丽老师论文《浅谈作文批语的“求同存异”》荣获江西省教育学会江西省叶圣陶研究会优秀成果奖,省三等奖。
2、易佳丽老师被评为“赣州市第六批中小学学科骨干教师”。
3、积极组织学生参加“纪念抗战胜利,爱我附中,兴我中华”主题征文比赛。
共有6位同学荣获一、二、三等奖。
一等奖:
高一(4)班谢馨高一(6)班罗淦
二等奖:
高一(4)班何茜谢基瑶
三等奖:
高一(6)班杨源高一(9)班何清
4、“重读经典名著”征文比赛,共有4人次获一、二、三等奖。
一等奖高一
(2)张雨培二等奖高一
(1)曾子芊
高一(5)廖惠娟三等奖高一
(2)钟微
5、积极组织学生参加“书香校园”朗诵比赛。
总而言之,高一语文备课组是一个团结协作、积极向上的集体,通过大家的集体努力,在教学上、在科研上都取得了不错的成绩,在未来的工作中我们将更加努力,争取取得更大的成绩。
高一语文备课组工作总结范文 一、指导思想
教师是学习的组织者、引导者、合作者,学生是学习的主体、主人。
语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。
实施教法和学法的改革,摒弃“以讲读为中心”的老习惯,探求“导学一体化”的教学方法,提高课堂学习效率。
二、教学要求
1.现代文阅读:
(1)整体把握课文思想内容,品味语言表达的妙处,培养语感。
努力提高学生文化的品位。
(2)放弃文体教学的旧路,探求切实提高现代文阅读能力的新路。
单元教学中的能力训练不能单打一,要注意整体把握课文内容,把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处,在这个基础上突出教学重点。
2.文言文阅读:
(1)注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。
(2)重视文言知识的积累。
在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。
加强翻译和断句的训练。
3.表达交流:
(1)帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程:
首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;
然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。
由事物到认识,再由认识到表现,是写作的本质属性。
(2)写作能力实践性很强,训练中要抓好一段文字和一篇文字这两种练习,要把说和写结合起来,说一段话,清楚明白,有条有理;
写一段文字,文从字顺,脉络清晰。
(4)紧紧抓住课外练笔、摘抄两个环节,务必收到成效。
每周坚持课外练笔、摘抄,600百字左右,跟踪检查,落到实处。
4.重视课外阅读,纳入教学计划。
探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。
培养学生自主创新的学习语文的能力,需要相应的教学模式。
本学期拟重点探索以下几种模式:
A.自读(默读、诵读、背诵),B.评点、C.讨论(分组讨论、全班汇报、教师总结),D.练习。
讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用,自读篇目的教学用A、B、D三种。
三、教学进度及课时安排
期中考前结束必修3,期末考前结束必修4。
必修3(28课时):
阅读鉴赏
第一单元(6课时)
1林黛玉进贾府(3课时)
2 祝福(3课时)
3老人与海(课外安排读后感)
第二单元(9课时)
4蜀道难(2课时。
高考背诵篇目。
)
5杜甫诗三首(2课时,重点讲高考背诵篇目《登高》)
6琵琶行并序(3课时)
7李商隐诗两首(2课时,重点讲高考背诵篇目《锦瑟》)
第三单元(10课时)
8寡人之于国也(2课时)
9劝学(2课时。
10过秦论(3课时)
11师说(3课时,高考背诵篇目。
表达交流(3课时)
多思善想学习选取立论的角度(课外写75页第二题中的作文及讲评指导1课时)
学会宽容学习选择和使用论据(自主安排)
善待生命学习论证(课外作文及讲评指导1课时)
爱的奉献学习议论中的记叙(课外作文及讲评1课时)
讨论(自主安排或课内就某一话题展开讨论1课时)
梳理探究(布置课外完成)
交际中的语言运用
文学作品的个性化解读
语文学习的自我评价
必修4(31课时):
1窦娥冤(3课时)
2雷雨(3课时)
3哈姆莱特(课外安排一篇读书笔记)
第二单元(8课时)
4柳永词两首(2课时)
5苏轼词两首(2课时)
6辛弃疾词两首(2课时)
7李清照词两首(2课时)
第三单元(2课时)
8拿来主义(2课时)
9父母与孩子之间的爱(课外自读)
10短文三篇(课外自读)
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
第四单元(11课时)
11廉颇蔺相如列传(4课时)
12苏武传(4课时)
13张衡传(3课时)
表达交流(4课时)
解读时间学习横向展开议论(课外作文及讲评1课时)
发现幸福学习纵向展开议论(课外作文及讲评1课时)
确立自信学习反驳(自主安排或课外作文及讲评1课时)
善于思辨学习辩证分析(课外作文及讲评1课时)
辩论(1课时)
逻辑与语文学习
走近文学大师
影视文化
四、备课任务分配
备课时准备教案和一体化的学案,学案提前拿到复印室印刷。
学案要精简内容,原则上每篇课文印2页(试卷一面)。
1林黛玉进贾府(3课时黄兰)
2 祝福(3课时王科畅)
6琵琶行并序(3课时冯俊涛)
7李商隐诗两首(2课时,重点讲高考背诵篇目《锦瑟》冯俊涛)
8寡人之于国也(2课时麦绿珍)
周敏)
10过秦论(3课时陈晓萌)
黄老师)
学会宽容学习选择和使用论据(自
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