北师大版五年级数学梯形的面积说课稿文档格式.docx
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(一)教学目标
1、知识目标:
使学生理解梯形面积计算公式,能正确地计算梯形面积。
2、能力目标:
通过操作,观察,比较发展学生的空间观念,培养解决问题的能力。
3、情感目标:
经历探索过程,体验数学学习的乐趣。
(二)重点:
理解梯形面积计算公式的推导,并能正确运用梯形面积的计算公式进行计算。
(三)难点:
运用不同的方法推导出梯形的面积公式。
(四)教具:
课件梯形
学具:
梯形若干
二、课时安排及教法学法的选择运用。
本课用两课时完成,这是第一课时
根据《新课标》及教材内容的要求,我确足的教法是情境教学法,自学讨论法。
教师做适当归纳或总结性的讲解,充分体现教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
学法是:
遵循小学生的心理特点和认知规律,采用学生动手操作,自主学习探究合作交流的方法,让学生成为学习的主人,感受到教学学习的成功与快乐。
三、教学程序设计
根据本课教学目标及重点难点的要求,设计以下教学教学程序:
第一环节:
创设情境,激趣导入
这一环节创设这样的问题情境:
我们学过的平形四边形,三角形的面积与它的底和高有关,你觉得今天研究的梯形的面积可能与它的什么有关?
激发学生的学习兴趣,让学生进入认知活动方面的探索,接着回顾三角形面积的推导过程,提出对于设计目的是:
激活学生思维,为学生提供创新机会,变“要我学”为“我要学”为下面的学习做好铺垫。
第二环节:
合作探究,寻找方法
步骤一:
小组合作,用拼摆的方法把2个一模一样的梯形转化为学过的图形,鼓励学生操作找转化后图形各部分间的关系,并填好实验报告使学生在拼摆中实现转化。
步骤二:
分小组展示汇报,教师点拨深化,整理出计算方法。
步骤三:
发散验证
设疑:
如果只有一个梯形,有什么方法推导它的公式呢?
在小组里讨论:
汇报,展示不同的推导方法,学生在交流与展示中相互得到启发,这样学生就经历了一个学习再创造的过程,使学生的创新思维得到更好的发展,之后课件演示总结,再次强化梯形面积公司,并用字母表示出来,这时计算公司的得出,也就水到渠成了。
第三环节:
实践应用,巩固深化
为了使学生理解掌握新知,形成技能,使不同层次的学生都得到发展,我们设计了以下练习:
这些练习紧扣教学重点,有层次,有坡度,既是对知识的巩固,又是对思维的又一次拓展,使学生在解决实际问题的同时,感受到数学就在身边,体验到学习数学的价值。
第四环节:
全课总结,自我评价
回想这节课所学内容,说说自己有哪些收获?
这一环节主要是再次把学习的主动权交给学生,让学生在愉悦的氛围中谈收获谈体会,及时评价,学生间互相补充,共同完善,既整理了本课所学知识,又有利于学生学习能力的培养。
第五环节:
布置作业
既能巩固新知,教师又能从中得到了反馈,了解教学效果。
板书设计
条理清晰,直观形象,一目了然,突出了教学的重点,有利于学生更好地掌握和巩固本节课所学的内容。
我的说课完毕,不足之处请批评指正。
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