音乐教育《基本乐理》课程标准Word格式.doc
- 文档编号:13046714
- 上传时间:2022-10-03
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:68KB
音乐教育《基本乐理》课程标准Word格式.doc
《音乐教育《基本乐理》课程标准Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐教育《基本乐理》课程标准Word格式.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
通过“写、唱、弹”一体化教学模式,把理论知识应用化、实践化,将乐理概念化内容实例化,与视唱、声乐、钢琴等课程紧密结合,积极开发学生的创造潜能,使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能,达到“学以致用”的教学目的,最终实现本课程的培养目标。
三、课程教学目标
1.知识目标
⑴认识和了解与音乐相关的基础理论知识,使学生掌握基础的音乐理论,丰富、拓宽学生的音乐视野及知识面,提高自身的理论修养。
⑵通过本学科教学,使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。
2.能力目标
⑴通过音乐基础理论知识的学习,培养学生逻辑思维的能力。
⑵能够将音乐理论知识,运用到实际演唱、演奏中,提高学生应用工具学习的能力。
⑶通过音乐基础理论知识的学习,提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。
3.素质目标
⑴培养学生爱国主义热情,高尚的思想品德,逐步形成积极向上的人生观和价值观。
⑵培养审美情趣,开发智力,发展音乐才能,为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。
⑶培养学生具有主动学习的意识,有高尚的音乐情趣,具备小学教师应具有的音乐素质。
四、课程内容标准
章节
学习目标
课程内容
第1章音高与记谱
⑴了解和掌握音的产生分类、特性、乐音体系等理论知识。
⑵理解并掌握全音与半音的概念。
⑶掌握记谱法的规则,养成良好的记谱习惯,并学会正确使用记谱法中的常用记号。
⑴运用掌握的音乐理论知识,到实际视唱、钢琴弹奏、声乐演唱中,
提高学生基本的音乐素养与应用工具学习的能力。
⑵培养学生规范书写能力,为未来从教打好基础。
通过基本理论知识学习,培养学生审美情趣,开发智力,发展音乐才能,为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。
1.理论教学内容
⑴音的产生、性质、乐音与噪音的概念。
⑵乐音体系、音级、基本音级与变化音级、音名与唱名的概念。
⑶音的分组、标准音、中央C、音域与音区。
⑷音律:
掌握十二平均律的原理及应用。
⑸自然半(全)音与变化半(全)音:
两者的概念与区别,掌握辨别的方法。
⑹记谱法:
掌握五线谱、谱号音符、休止符、变音记号、省略记号、演唱、演奏记号的书写方法。
2.实践教学内容
结合音的分组、全音与半音、记谱法理论知识,在钢琴上实际弹奏。
第2章节奏与节拍
⑴理解并掌握节奏与节拍的概念。
⑵明确节奏与节拍的重要性,掌握各种牌子的特征及其音值组合法。
⑶掌握节奏中的强弱关系。
⑴培养学生听、唱、弹、写理论联系实践的职业能力。
⑵培养学生运用节奏、节拍的知识,提高感受音乐和表现音乐的能力。
⑶提高学生的逻辑思维能力。
通过基本理论知识,培养学生爱国主义的热情,高尚的思想品德,逐步形成积极向上的人生观和价值观。
⑴节奏、节拍、节奏型、拍子、单位拍、拍号的概念。
⑵拍子的种类:
掌握单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子、交错拍子、散拍子的特征和识别方法。
⑶节奏中的强弱关系。
⑷切分音。
⑸音符均分的特殊形式。
⑹音值组合法:
重点掌握单拍子、复拍子、混合拍子的音值组合规则,正确记谱,书写要规范。
⑴在钢琴上弹奏各种节奏。
⑵结合声乐、钢琴作品分析属于哪种拍子。
第3章五线谱上的常用记号
⑴掌握音乐的速度、力度及其标记。
⑵了解装饰音的重要意义,掌握装饰音的标记和使用方法。
⑴培养学生运用各种速度、力度、装饰音记号,实际演唱、演奏的能力。
⑵培养学生逻辑思维的能力。
通过基本理论知识的学习,培养学生具备较高的音乐素质,发展音乐潜能。
⑴速度、力度在音乐表现中的重要意义。
⑵速度、力度记号的写法。
⑶装饰音的概念。
⑷倚音:
掌握概念及长倚音、短倚音的记法、用法和区别。
⑸波音:
掌握概念及上波音、下波音的记法、用法和区别。
⑹回音:
掌握概念及顺回音、逆回音、回音在两音之间、回音上下加变音记号的记法、用法、和区别。
⑺颤音:
掌握概念及颤音的记法。
⑴《车尔尼599》No.73的实际弹奏谱。
⑵《巴赫二部创意曲》No.1的实际弹奏谱。
⑶演唱一首与本章各种记号相关的声乐作品。
第4章音程与和弦
⑴掌握音程的写法、读法、名称及标记。
⑵熟知各种音程、和弦及其转位的方法,并正确书写。
⑶掌握识别与构成音程、和弦的方法。
⑵提高学生逻辑思维的能力。
通过理论知识联系实践能力,培养学生具有主动学习的意识,有高尚的音乐情趣,具备小学教师应具有的音乐素质。
⑴音程的概念。
⑵音程的写法与读法。
⑶音程的名称及标记:
旋律音程与和声音程、音程的度数与音数。
⑷音程的种类:
自然与变化、单音程与复音程、协和与不协和音程。
⑸音程的转位、识别、构成方法。
⑹区分并掌握和弦的概念、三和弦、七和弦的概念。
⑺原位三和弦、七和弦的种类。
⑻三和弦、七和弦的转位。
⑼识别与构成各种三和弦、七和弦的方法。
⑴在钢琴上弹奏以C、F、G为根音的14种自然音程。
⑵在钢琴上弹奏以C、F、G为低音构成各种三和弦(原位、转位)12种,各种七和弦(原位、转位)16种。
⑶运用三和弦、七和弦为歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》《友谊地久天长》配伴奏。
第5章
调及调的五度循环
⑴理解调、调号及调号的产生。
⑵熟记各种升号调与降号调,并能正确记写。
⑶掌握调的五度循环与译谱。
⑴培养学生会用各种调号演唱、演奏作品的能力。
⑵会运用调的五度循环原理,提高学生逻辑思维的能力。
通过理论知识联系实践能力,培养学生具有主动学习的意识,有高尚的音乐情趣。
⑴调、调号的概念。
⑵调号的产生:
升号调与降号调
⑶调号的写法及识别:
在高、中低音谱表。
⑷调的五度循环:
向上、下循环的方法
⑸等音调的概念。
⑹超过七个升降号的调:
写法及产生原理。
⑴在钢琴上弹奏各调调号。
⑵视唱练习题:
G调、F调作品。
五、教学模式与教学方法
1.教学模式
本课程采用理论与实践相结合,运用“写、唱、弹”一体化教学模式。
即:
围绕乐理知识,把单一的习题写作、概念化的内容与视唱、声乐作品、钢琴弹奏有机结合,将理论知识实例化、应用化、实践化,使各学科融会贯通。
减少空洞、乏味的理论知识,激发学生的学习兴趣,达到“学以致用”的教学目的。
具体操作方法:
是以案例为切入点,理论引领实践体验相辅相成。
2.教学方法
根据“写、唱、弹”一体化教学模式,本课程采用了讲授法、练习法、示范法、体验法、讨论法、案例教学法多种教学方法的综合运用。
如:
通过讲解基本理论知识,例举视唱、声乐、钢琴作品,教师尽量范唱、范奏,使学生感受音乐的美感,理解音乐的内涵,掌握了音乐语言要素和音乐表现手段,进一步巩固了音乐理论知识。
教学原则是“精讲多练、理论紧密联系实践”,注重教师的主导,学生的主体作用。
根据课程内容和学生特点因材施教,灵活运用各种恰当的教学方法,启发和引导学生积极思考,有效调动学生学习兴趣,促进学生积极思考与实践。
尤其运用案例分析结合现代化媒体的使用,激发了学生学习兴趣。
如有关课程中“调号”的教学难度大,可启发学生将已学的知识和经验归结出C自然大调音阶的音程结构关系,而后组织学生讨论,再根据该调式音阶的音程结构关系,改以G为主音在电子键盘弹出G大调音阶,然后比对注明哪个基本音级必须做出调整(用升记号调高F音),再让学生模拟探究,改以D为主音时又该多调整哪一音级(升高C),通过师生、生生的多元互动,获得“调号”最终的结论,有效地提高教学质量。
3.学习指导
《基本乐理》具有理论知识的准确性、各学科间的立体交融性、广泛的应用性三大特征。
高职学生主要是需要养成基本乐理的应用能力和独立识谱的能力,因此,理论要紧密联系实践,而将理论知识转化成实际应用(演唱、演奏)能力的养成,则更是需要学生通过自身的努力来实现。
学生在学习《基本乐理》时,应注意以下几点:
⑴学习乐理重要的是概念要清晰、准确,掌握乐理概念的前提是理解(将抽象的概念实例化);
另外,“比较法”也是掌握乐理概念的重要方法,例如:
在讲解“节奏与节拍”概念时,对比两个概念的区别,“节奏是音的长短关系,而节拍是音的强弱关系”,就不会混淆概念。
⑵经常归纳总结,各种题型的解法。
乐理解题方法具有较强的逻辑性,大部分都是运用概念和音乐公式解题的方法,每一步概念和公式都有理论依据,运用不准确就会影响解题的结果。
⑶要充分了解基本乐理在实践应用的规律和特点,加强乐理与其它专业课的横向联系,注重各学科间的立体交融。
例如:
在学习大小调式和民族调式时,要结合中外的声乐、钢琴作品,对比、分析调式和调性,巩固所学知识的同时,也为钢琴即兴伴奏打下良好基础。
⑷乐理的学习除了多做练习题,还应增加应用乐理知识的视唱题、弹奏题等实践题型,使理论知识应用化、实践化;
同时也让学生明白学习乐理知识的目的是什么?
六、教学考核与评价
1.考核方式
本课程采用试卷考核与综合能力考核的总体评价方法,评价学生学习效果。
试卷考核占70%,在期末时采用“闭卷考试形式”进行评价。
综合能力考核占30%,其中实践应用能力测评占20%,学习态度10%。
2.考核要点
按照本课程要求的学习目标进行考核,重点考查学生对基本概念是否清晰,对各知识模块的掌握程度,以及作为未来教师的书写能力是否规范;
综合能力考核中,20%的实践应用能力测评,在平时提问中完成。
主要考察学生理论知识的应用能力,与教学模式保持一致。
可通过视唱、声乐、钢琴作品,以“演唱”、“演奏”的形式考核理论知识的掌握程度。
5
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基本乐理 音乐教育 基本 乐理 课程标准
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)