心理健康C证的自我分析Word文档格式.docx
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情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露;
体验不深刻等。
粘液质情绪稳定,有耐心,自信心强。
抑郁质内向,言行缓慢,优柔寡断。
胆汁质反应迅速,情绪有时激烈、冲动,很外向。
以下可为你做参考:
(一)
请对自己的心理做一个简要分析(包括性格、气质、情绪、思维等),并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
我是一个属于粘液质的人,比较自信,比较乐观。
无论是工作还是生活,我都把每一天都当做一个新的开始,乐在其中。
尽管我并不是活泼的类型,但我情绪稳定,思维和言行踏实而冷静,对工作考虑细致周到。
同时,我有一颗善解人意的心,我愿意倾听别人的倾诉,尽我所能帮助别人。
也会虚心听取别人对我的建议和意见,要求自己通过不断学习充实自己,使自己能够不断地进步成长。
申请做心理健康教育教师的理由:
随着社会的发展,生活节奏的加快,心理不健康则成为了人们身体亚健康最主要的一方面,并且从社会漫延到了学校。
来自于学习、升学的压力,越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。
作为一名教师,我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好,都有能力去创造自己想要的生活。
因此,我觉得我应该具备一些专业心理健康知识,以便更好的教育学生。
同时,作为一名新教师,刚刚参加教学工作时,我看到自己的学生面对青春期的烦恼,面对学习的焦虑,面对生活中带来的问题,而我显得力不从心,在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出要补上这一课。
通过上一阶段的学习和培训,我对心理健康教育有了一定的认识和理解。
在与学生的沟通与交流中,运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地打开学生的心扉,就能更有效地培养全面发展的学生。
我愿以我的热情去感染学生,以我的知识去帮助学生,使他们在阳光下快乐地成长,健康地成长。
因此,我想成为一名心理健康教育教师。
当然,要成为一名优秀的心理健康教育教师并不是件容易的事。
心理健康教育既是科学,也是艺术。
我会在工作实践中不断得学习,逐步领悟,努力提高与完善。
(二)
对自己的心理做一个简要分析(包括性格、气质、情绪、思维等),并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
一、自我分析:
我是一个很矛盾的人。
在外面,每个人都认为我脾气很好,温和,有礼,总是笑眯眯的,很亲切。
小孩见了我也很喜欢,总是粘着我想跟我一起玩。
因此大家都觉得我是个好脾气好相处的人。
但是在家里我却是脾气火爆,动不动就“河东狮吼”,暴跳如雷。
说话像刀割,得理不饶人。
家里人都让着我。
我自认为有点人格分裂。
大学老师曾经给我们做过心理测试,我记得我的结论是:
胆汁质+多血质。
实际上,我还有点抑郁质,我经常会陷入沉思和抑郁当
中,多年来,失眠的困扰如影随形。
但我思维活跃,喜欢尝试新的事物,喜欢与众不同,新的想法层出不穷,对感兴趣的东西也会深入探讨,不喜欢人云亦云,随声附和。
做事风风火火,讨厌磨磨蹭蹭,黏黏糊糊。
我的情绪起伏很大,阴晴圆缺,在脸上瞬息万变。
但我有一个很大的优点,对于做教师而言,就是善解人意。
我善于倾听,善于体察对方的心意,能设身处地的为人着想,因此学生也 讨他们的心事。
(很真实,但不适合做心理老师,尽量避免脾气急躁等字眼)
二、申请做心理健康教师的理由如下:
无论是命运的安排还是自己的选择,我都已经成为了教师,而且已经是一位老教师了。
无疑,我喜欢我的工作,我享受着当老师的乐趣,而且越来越喜欢。
但是挑战也越来越大,随着年岁增长,我发现我的知识储备远远不足以应对日新月异的教学环境、越来越有主见的学生。
我生也有涯,而知也无涯。
教育理论,教学技巧,心理知识,人际交往、政治经济等等,哪一方面我都需要充电,需要不断学习。
尤其是我个人的性格缺陷,反复无常,阴晴不定,对学生、对自身都有着不利的影响。
我需要以科学的心理教育理论来指导自己的言行,来矫正自己行为上和心理上的种种偏差。
我希望做一个心理健康的老师,更希望给学生以健康的影响,引导他们的身他们的心向良性方向发展。
以上,就是我申请做心理健康教师的理由。
(三)
我是一个喜欢挑战、独立性强、非常热情、自觉性强的教师,充满自信地从事着教育教
学工作。
性格比较外向,乐于与人交往,与同事关系融洽,有时常交心的朋友。
为人处事常会为他人着想,有很强的适应能力和较充足的安全感。
在工作中尽可能地发挥自己的聪明才智,能很好的调节和控制情绪。
处理问题够客观公正,能站在对方的角度考虑问题。
理智总会战胜感情,心情总是保持着舒畅,不过分的在意某事。
参加工作以来,我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平。
现在,我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心,在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足,我更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师的重要性,我决定要成为一名心理健康教育教师。
(他的理由写得相当地充分)
时代的发展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。
从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障。
据有关资料研究表明,在普通人群中有40%的人存在心理问题。
心理健康已成为人们健康生活不可忽视的问题,心理健康教育也不可避免的成为了学校教育的组成部分。
因此,我们要关注教师和学生的心理健康。
只有把心儿打开,才能让阳光进来。
小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,就可能遇到或产生各种心理问题。
因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
这次我想参加心理健康学习,更好地解决好以下几点:
1、更好地掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,提高心理承受能力。
2、能自如的调整情绪,保持心理的平衡。
3、善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系。
4、乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度。
5、培养多种兴趣与爱好,陶冶情操。
(这些理由很标准)
自我分析
本人生性较活泼外向,善与人交流。
有良好的心态,能较好的处理学习、生活、工作三者的关系,于是从小深受家长、老师的喜爱。
家里父母要求很高,时常给我讲些人生哲理,希望我多看书,提高人生修养,注重“德”育培养,因而从小就能与人和睦相处,懂得从不同角度思考问题,理解他人。
入学以来,一直担任各种班干部,成为老师的左右手。
同时与同学也相处融洽,不管是生活中还是在学习上都乐于帮助他人。
本人较注重“体”方面的发展,在高中参加了体操队,至今一直喜欢和朋友打羽毛球、游泳,因此本身形体相对较好。
因为是家中的长女,从小担负着照顾好弟弟的责任,常常需要让自己平心静气的处理问题,耐心的教导,一般情况下能较好的控制自己的情绪,并不会很容易的受他人的影响而滋生负面情绪。
碰到问题常会多方面、多角度的思考,及时用运动、倾诉等方式排解负面情绪。
教育的本质是帮助孩子完成每个年龄段的生命发展任务,而这种帮助不仅需要耐心,还需要技巧、方法。
从事教师职业一年,处理千奇百怪的事情,接触各色各样的学生,渐渐发现只有用心理健康教育的理念才能做好教育教学工作,尤其是班主任工作。
因此,我报名参加心理教育C证培训,申请做心理健康教育教师。
我深知教师只有自身具备良好的心理素质和良好的辅导沟通能力,才能良好的指导学生,才能妥善的处理好与学生、家同事、领导的各类关系。
对于未来的教育事业,我有各种美好的设想,慢慢规划以不断适应社会,踏实地工作。
也许是从小被夸奖鼓励的原因,一直很自信,很善于交谈,能带动群体活动,担任过各种节目的主持人,同学认为我很有感染力,所以学生时代我就很乐意把自己的快乐带给大家,也很乐意帮他人分担痛苦。
因此我申请做心理健康教育教师,希望在工作岗位上,也能用自己的爱心、良好的心理素质来感染学生、帮助学生。
陆佳敏
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