本科教学工作合格评估Word格式.docx
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3.1教学基本设施 19
3.2经费投入 22
4.专业与课程建设 23
4.1专业建设 23
4.2课程与教学 26
4.3实践教学 28
5.质量管理 32
5.1教学管理队伍 32
5.2质量监控 33
6.学风建设与学生指导 35
6.1学风建设 35
6.2指导与服务 38
7.教学质量 42
7.1德育 42
7.2专业知识和能力 44
7.3体育和美育 45
7.4校内外评价 46
7.5就业 48
第三部分存在问题与改进措施 50
1.办学定位在人才培养实践中深化落实尚不到位 50
2.教师队伍尚不能充分满足应用型人才培养需求 55
3.实践教学与应用型人才培养目标要求存在差距 59
4.教学管理与内部质量保障体系不够完善 63
5.促进优良学风形成的长效机制尚不健全 67
第一部分学校概况
1.基本情况
滁州学院是一所省属全日制普通本科院校。
学校前身是创办于1950年的滁州师范学校;
1977年设立安徽师范大学滁县教学点,首次招收中文、数学两个专业本科生;
1980年更名为滁州师范专科学校;
1993年与滁州市联办滁州工业高等专科学校,招收应用电子技术、化工工艺、财务会计、商贸英语、工艺美术等5个专业专科生;
2003年与安徽工业大学联合招收信息与计算科学和工商管理两个专业本科生。
2004年5月经教育部批准,升格为滁州学院。
2008年成为学士学位授予单位。
学校现有会峰、琅琲两个校区,占地面积100.24万平方米,总建筑面积36.11万平方米。
教学仪器设备值1.15亿元,图书馆藏书100.93万册,电子图书72.79万册。
设有文学与传媒学院、数学科学学院、计算机与信息工程学院、机械与电子工程学院、地理信息与旅游学院、材料与化学工程学院、生物与食品工程学院、经济与管理学院、教育科学学院、外国语学院、音乐学院、美术与设计学院、体育学院、思想政治理论课教学研究部、继续教育学院等15个教学院(部)。
开设44个本科专业,涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学等八大学科门类。
在职教职工1020人,其中专任教师670人。
全日制在校生15409人,其中本科生12833人。
2.区域环境
学校所在地滁州市,地处皖东,接壤江苏,素有“江淮翡翠、金陵锁钥”之称。
滁州山清水秀,人文荟萃。
全国四大名亭之首的醉翁亭景致幽美,北宋欧阳修的《醉翁亭记》和清代吴敬梓的《儒林外史》家喻户晓,明代开国皇帝朱元璋和抗倭英雄戚继光妇孺皆知。
刘少奇等老一辈无产阶级革命家曾在此留下了光辉足迹。
凤阳小岗村农民敢为天下先,首创农业“大包干”,拉开了中国农村改革的序幕。
滁州是新兴工贸旅游城市,是长三角成员城市、南京一小时都市圈核心城市、安徽东向发展桥头堡、皖江城市带承接转移示范区重要一翼,是国家大型商品粮生产基地、泛长三角物流中转站、安徽省首家电子信息产业基地,形成了家电信息、硅(玻璃)、盐化工、农副产品精深加工、装备制造、新能源(新材料)等六大支柱产业。
地方历史文化积淀和经济社会发展需求为学校开展人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新提供了丰厚的精神滋养和广阔的发展空间。
3.办学成效
升本以来,学校审时度势、抢抓机遇,紧紧围绕“办像、合格、上水平”(2004)、“师范专科向多科性本科转型”(2006)、“建设较高水平应用型本科院校”(2009)、“创建特色鲜明的高水平应用型本科院校”(2012)等阶段性发展目标,大力实施“质量立校、人才强校、科研兴校、特色名校、环境优校”等五大工程,扎实开展
“本科教学工作规范年”(2006)、“学风建设年”(2006、2007)、“科研工作推进年”(2008)、“实践教学体系建设推进年”(2011)、“教学质量提升年”(2012、2013)活动,推动学校科学发展,实现了从师范专科到多科性本科的转型。
办学思路逐步明晰。
先后开展以“学校升本了,我该怎么办”
(2004)、“以科学发展观为指导,把滁州学院办成一所什么样的大学和怎样办好滁州学院”(2005)、“解放思想,深化改革,进一步推进应用型本科院校建设”(2011)、“加强内涵建设,提升办学水平”(2013)为主题的4次教育思想观念大讨论,逐步明晰了办学指导思想,理清了办学思路,确立了办学定位。
学科专业建设成效明显。
初步形成了以工学、管理学为主,文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学等多学科协调发展,结构基本合理、重点较为突出、特色初步显现的学科专业格局。
现有国家级特色专业1个,国家级综合改革试点专业1个,省级重点学科1个,省级特色专业4个。
与安徽工业大学联合开展专业硕士学位研究生培养。
人才培养质量稳步提高。
不断深化教育教学改革,创新人才培养模式,积极开展产学研合作教育,大力推进创新创业训练。
现有国家级大学生校外实践教育基地1个,省级示范实验实训中心3个,省级校企合作实践教育基地2个。
学校被评为安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校,大学生创业孵化基地获批省A级基地。
2012年,学校入选国家级大学生创新创业训练计划实施高校,60个大学生创新创业项目获得国家级立项。
升本以来,为社会培养了2.8万名各类人才,毕业生深受用人单位好评,就业率始终保持在90%以上,学校连续三年荣膺安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位。
科学研究能力持续增强。
加强应用研究和技术研发,科研水平不断提高,社会服务能力不断增强。
近三年,承担省部级以上科研课题58项,发表学术论文1158篇,获得国家授权专利23项,签订产学研合作项目121项。
油画《抗击非典》入选国家重大历史题材美术创作工程。
学校荣获安徽省高校产学研合作奖。
师资队伍建设得到加强。
教师数量稳步增长,队伍结构逐步优化,整体素质不断提高。
现有教授42人、副教授144人,博士84人、硕士469人,博士生导师3人、硕士生导师14人,学校认定的“双能型”教师215人。
全国模范教师、优秀教师各1人;
省政府特殊津贴获得者1人,省级教学名师2人,省学术技术带头人及后备人选各1人,省优秀中青年骨干教师6人,省优秀科技工作者1人。
办学条件明显改善。
升本以来,通过外国政府贷款等多种渠道筹措资金,先后投入经费4.15亿元用于基本建设,新增校园面积61.44万平方米、建筑面积16.81万平方米、教学仪器设备值0.9亿元、馆藏图书59.73万册、电子图书53.49万册。
目前,已形成固定资产总值7.59亿元,办学条件得到明显改善(见表1)。
-5-
表1 滁州学院九年主要办学条件对比表
年份
本科学生数
(人)
教职工总数
占地面积
(万平米)
建筑面积
2004
446
475
38.80
19.30
2013
12833
1020
100.24
36.11
续表
固定资产总值
教学仪器设备
纸质图书
电子图书
(亿元)
总值(亿元)
(万册)
1.63
0.25
41.20
7.59
1.15
100.93
72.79
注:
表中续表部分2013年各指标数据统计截止时间为2013年6月30日。
交流合作积极推进。
与滁州市、琅现区、全椒县和政府有关部门大力开展校地合作,与嘉吉蛋白、金禾化工等深度开展校企合作,与合肥工业大学、安徽工业大学等积极开展校校合作,与国(境)外14所高校开展形式多样的交流与合作,与韩国韩瑞大学开展“2+2”校际人才培养,选派师生赴美、德、英、澳、日及台湾、香港地区的高校学习深造。
精神文明建设成果丰硕。
学校先后荣获全国文明单位、全国绿化模范单位、全国高校节能管理先进单位、全国大学生社会实践活动先进单位(13次)、安徽省文明单位(3次)、安徽省党建和思想政治工作先进高校等称号,音乐学院被评为全国三八红旗集体,21个班级被评为全国、全省先进班集体,涌现出一批自强不息、奋发有为的师生先进典型。
第二部分本科教学工作基本状况
1.办学思路与领导作用
坚持以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育发展规律,理清办学思路,明晰办学定位,明确发展目标,科学制定并实施发展规划,积极推进应用型本科院校建设,全面提高应用型人才培养质量,办学优势和特色逐步显现。
1.1学校定位
1.1.1学校定位与规划
明确办学定位。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和本科教学工作合格评估的要求,制定学校事业发展规划,发展思路更加清晰,办学定位更加明确。
办学指导思想:
坚持以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,以创建特色鲜明的高水平应用型本科院校为目标,以推动学校内涵式发展为主题,以提高人才培养质量为核心,以改革创新为动力,切实提高学校的核心竞争力,为地方经济社会发展提供更多更好的人才支撑和智力支持。
办学类型定位:
地方性、应用型本科院校。
办学层次定位:
以普通本科教育为主,适时发展专业研究生教育。
学科专业定位:
以工学、管理学为主,文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学多学科协调发展。
第二部分本科教学工作基本状况
服务面向定位:
融入滁州、立足安徽、面向全国,服务地方经济社会发展。
人才培养定位:
培养基础实、能力强、素质高,富有社会责任感和创新创业精神,适应经济社会发展需要的应用型高级专门人才。
发展目标定位:
创建特色鲜明的高水平应用型本科院校。
制定发展规划。
学校在全面完成“十一五”事业发展规划,实现外延发展和内涵提升的基础上,制定“十二五”事业发展规划,确定发展目标:
到2015年,全日制在校生达到18000A,本科专业数50个以上;
专任教师不少于800人,硕士及以上学位教师达到80%以上,其中具有博士学位教师达到120人,高级职称教师达到35%;
争取建成2个以上省级重点学科;
校园建筑面积达45万平方米。
培育办学特色。
根据地方性、应用型办学定位,努力在应用型学科专业建设、实践育人等方面培育办学特色。
以需求为导向的应用型学科专业群初步形成。
从地方经济社会发展需求和新建本科院校发展需要出发,突破师范专科的专业格局,走转型发展之路。
围绕地方支柱产业,服务城市功能定位,发挥传统办学优势,积极打造与地方经济社会文化发展结合比较紧密、关联度较高的学科专业群。
一是以专业对接产业,积极构建与地方支柱产业关联度较高的学科专业群。
对接家电信息产业,服务“数字城市、智慧滁州”战略,增设地理信息科学、网络工程、物联网工程等专业,建设“信息技术类”专业群。
对接盐化工、硅(玻璃)、新能源(新材料)等产业集群,增设应用化学、化学工程与工艺、无机非金属材料工程等专业,建设“化学化工类”专业群。
对接农产品精深加工产业,增设食品科学与工程、食品质量与安全、生物科学等专业,建设“生物与食品类”专业群。
对接装备制造产业,举办机械设计制造及其自动化、工业设计、自动化等专业,培育“机
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