2篇 春季开学第一课 新冠肺炎防控主题班会教案.docx
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2篇春季开学第一课新冠肺炎防控主题班会教案寒雪梅中尽,春风柳上归
——科学防疫,勇担责任主题班会教案
(一)教学背景:
少年智则国智,少年强则国强。
2020年一场突如其来的没有硝烟的战争席卷而来,全国各地都笼罩在新型冠状病毒的阴影中。
我们的医护工作者,勇往直前,肩负起拯救危难的重任。
中小学生要在这样一堂生动的大课中学习成长,从小树立做担当民族复兴大任时代新人的远大志向,把个人理想与共同理想紧密结合,努力成为德智体美劳全面发展建设者和接班人,成为对社会真正有用的人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
(二)适应对象:
中小学学生
(三)活动目标:
1.认知目标:
正确认识疫情,切实做好防控,培养学生敬畏生命、承担责任的意识。
2.情感目标:
激发学生自主学习的热情,培养自律、自理、积极乐观的好品质。
3.行为目标:
树立从小向英雄学习的理想信念,做一个有担当的小公民,长大为国家作贡献。
(四)课前准备:
教案、课件、图片、视频等素材,制作教学PPT。
(五)教学思路
重视学生个体的情感需求,引导学生敢于开拓生活视野和生活内涵,在追求美好生活中提升生活境界。
围绕科学防疫、承担责任的主题,引导学生树立正确的认知,面向丰富多彩的社会生
活,用积极的情感、健康的心态探索人生的价值,做一个勇于承担责任的公民。
(六)教学过程
导语:
寒雪梅中尽,春风柳上归。
同学们,我曾无数次想象着与你们开学重逢的情景,开始我们开学第一课。
我也曾对《开学第一课》设计了一个又一个方案;拟定了一个又一个主题;然而,一次又一次否定,一次又一次的确定,直今天见到你们熟悉的面庞,健康活泼的样子,我衷心赶到高兴,我也希望用今天的开学第一课和你们共同学习和成长。
一、疫情中我看到了什么?
这个寒假显得特别漫长,你是否想念老师,想念学校的生活呢?
是否盼望着快快开学,见到班里的伙伴呢?
这个春节,可能和你期待已久的假期不太一样,只能待在家里,不能出去串门、不能出去玩..然而就是这个假期,我们看到了钟南山院士、李兰娟院士率领专家团队,日夜不眠,只为攻克艰难。
我们看到了“最美逆行者”——放弃与家人团聚的机会,将自己的安危置身事外的医护人员、消防人员,哪里有危险,就不顾一切往哪去!
这个漫长的假期,我们一点都不孤单。
讨论:
学生结合近段时间关于新冠肺炎疫情的新闻报道,请想一想,谈一谈疫情期间有什么令你感动、惊叹或深感自豪的事例(从新闻引向身边的示例,让学生自身融入情景,把自己作为其中一员。
)。
二、疫情给我们什么样的思考?
1、导入:
法国作家雨果有一句话:
“大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
国家卫健委专家在接受采访时表示,新冠肺炎病毒不光在感染的人体内看到了,在武汉华南海鲜市场非法销售野生动物的那些摊位上,也分离到了病毒。
新冠肺炎病毒来自野生动物,似乎确信无疑。
2、史怀哲敬畏生命的伦理还认为,人的存在不是孤立的,它有赖于其他生命和整个世界的和谐。
人类应该意识到,任何生命都有价值,我们和它们不可分割。
3、提出问题:
那么,是因为发生了疫情我们才需要保护野生动物吗?
除了野生动物,我们怎样对待世界上的其他动物,以及植物,包括一切生命?
这两个问题,值得我们思考。
三、我们应该承担怎样的责任?
责任一:
学会科学防疫就是对抗击疫情的贡献。
1、学生分享假期期间自己和家人做了什么?
怎样防控疫情的?
导入情景,让学生知道每个人都在为防疫做贡献,引入怎样学习新冠知识,如何做的更好?
2、新型冠状病毒是什么?
(教师)新型冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在电镜下观察类似王冠而得名。
目前为止发现,冠状病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
3、如何防范新型冠状病毒?
(学生谈经验,教师总结)1、课余时间减少外出,尽量不去人员密集或通风不良的场所,如剧场、电影院、商场等。
2、如果发现自己出现发热、咳嗽等可疑症状时,需及时通知学校并就医。
3、从疫情发生地返校或出现疑似症状的学生应进行居家或集中隔离,同时通过手机等其他非接触途径向学校进行报告。
4、在教室、图书馆、食堂、宿舍等人员密集场所应佩戴口罩,尽量少参加群体性聚集性活动。
5、咳嗽、打喷嚏时使用手帕或纸巾掩面,避免飞沫喷溅,且要避开直对他人。
6、在教室上课或在宿舍休息时应定时开窗通风,气温合适时,每日开窗2~3次,每次20~30分钟。
7、饮食要清淡,不要太油腻,摄入食物的种类要尽量丰富,减少生食摄入,生吃瓜果要洗净。
8、劳逸结合,减少久坐,适度进行运动以增强身体的抵抗力。
9、保持规律的作息习惯和充足的睡眠。
10、出现负面情绪时,应向心理健康咨询师咨。
洗手七步法:
一搓手掌,二洗手背,三擦指缝,四扭指背,五转大弯,六揉指尖,七转手腕。
口罩的正确戴法:
分清上下与正反,按压紧密金属条,挂在耳根罩口鼻;摘取口罩请注意,污染口罩要处理。
责任二:
了解故事,学会感恩,树立理想。
1、学习责任和担当,学生朗读《寄少年》一诗。
2、学生讨论该诗寄托着钟南山院士怎样的期望?
3、教师小结:
解读钟写的《寄少年》一诗。
引领学生谈理想:
你长大后想成为什么样的人,希望同学们能够珍惜时光,不负青春,学会自律,学会静心,努力成长为钟南山院士那样的人。
(七)拓展提升
请同学们思考,在此次疫情中,我们看到了很多逆行者努力为国人筑起一道道生命防护线,他们就是“把大部分中国人保护得很好”的少数中国人,请你思考自己心中的英雄,他们具备怎样的能力?
(八)结束语
我最亲爱的同学们!
这是一个值得铭记的寒假,更是一个不容辜负的假期。
每个人的成长终究要靠自己去成全,每个人的命运关键要靠自己来把控。
在这段特殊的时光里,请学会思考生活,考验自己,只争朝夕,不负少年。
他日,你长大。
请你做像钟南山那样的人!
敢说真话,勇挑重担,专业一流,做一个有担当的人。
自律、责任、理想、担当
一、教学背景
一场疫情,让2020年的春节变得与众不同,在这场疫情中,我们看到了很多勇于担当责任的人,因为承担责任是每一个人应尽的义务,也是人存在的价值。
但有些人的责任意识并不强,这些人将自己和他人的健康置于危险之中,为此付出了沉重的代价。
这次班会课,主要是与学生一起探讨责任这个话题,借此培养学生的公民责任意识,引导学生树立正确的价值观、承担自已的社会责任。
二、教学目标
1、通过知识讲解竞答,同学们对新冠病毒有更深入的了解,消减紧张之心,学会防护措施;
2、通过对逆行之人的了解,同学们产生共情,思考“逆行之人”的人生观,世界观和价值观;
3、激发学生的感恩之心和爱国之情,思考如何做到守土有责,守土担责,守土尽责。
4、引导全班学生关心国家大事,关注身边小事,了解抗击疫情各行各业奋战在一线的逆行者,从而学英雄的爱国、爱民精神,做祖国好少年,长大成为栋梁之才。
三、教学方法
情境教学法、问题讨论法、案例分析法、活动探究法四、班会准备
1、老师:
班会教案,视频,新闻,图片。
2、学生:
搜索在本次疫情中履行和未履行公民责任的民众的新闻,并思考自己作为一名学生,可以在本次疫情中肩负起哪些责任?
五、教学过程
一、情境引入。
通过播放抗疫宣传片《人民战疫》,以一场声情并茂的抗疫宣传,白衣天使们在前线肉搏,科研工作者后方驰援,记者在直面惨烈,无数志愿者逆行抗疫……
1、由于新冠疫情而延迟开学的这段时间我们明白自律的重要性,自律对人一生的影响。
通过了解在一线的医务人员的感人故事,明白
什么是责任。
在日常生活中培养学生责任感。
通过钟南山、李兰娟等院士的故事,树立远大的理想。
2、经过这次疫情,对未来有更深入的思考和打算。
2020年初,我们与肆虐的疫情遭遇。
在这次战“疫”中,有无数的医疗工作者奔赴一线,舍小家为大家,扛起了“保家卫国”的责任。
从来就没有什么岁月静好,是有人在前线为我们负重前行。
作为中学生生,经历了这一次的疫情,你是否又有一些重新的思考与感受?
3、学生分享,老师点评。
二、思考关于人生的意义。
1、83岁的钟南山院士临危受命,第一时间给瘟疫定性,他科学抗疫的铿锵话语是国人心中的定海神针;受疫情感染的医护工作者表示,“等我病好了,我会再上一线”,他们的担当令人肃然起敬。
一群群的白衣天使,来不及与家人告别,便冲在了疫情防控的突击前线,他们是永不言败的钢铁战士;全国各地紧急动员,人民警察、环卫工人、基层公务员、快递小哥、超市售货员、小区保安、出租车司机、新闻记者,还有千千万万的志愿服务者,等等等等,他们的尽职尽责,才使我们在疫情面前,工作有序,生活如常,内心安定。
2、当然,还有我们敬爱的老师,每天关心大家的身体健康,反复叮嘱在家生活、学习的注意事项,为我们学习答疑沟通……这些无论名利、无惧生死、逆流而行的勇者,他们拥有一个共同的称谓,叫做“逆行者”。
他们让我们明白:
没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。
这些人在平凡的岗位上努力发光,坚持善良正直与勇敢,为社会为人类做贡献,这也是我们希望所有同学将来能够成为的样子,是我们共同的人生意义所在。
三、诠释英雄、致敬英雄。
同学们!
从古至今,英雄历历;泱泱中华,英雄辈出。
勇武过人是英雄,无私忘我是英雄;不辞艰险,为人民利益而英勇奋斗是英雄;令人敬佩的人是英雄;国家危难之时,挺身而出,为国效力是英雄;普通人有超出常人的能力是英雄;普通人做有意义的事情也是英雄;普通人做出了重大的事情同样是英雄……
同学们,英雄是一种勇敢,是一种精神,是一种超越的力量。
1、为您点赞,传承英雄精神
赞美英雄我会说:
生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。
――李清照
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
――陆游
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
――王昌龄
2、这个冬天让我看到了这些历史中的英雄并不遥远,他们的精神融入了华夏民族精神的DNA,植根在每一个国人心中,当祖国有难的时候,会迸发出惊人的力量。
3、对支援武汉的“逆行之人”的追问
一场猝不及防的疫情让我们的生活好像并没有受到多少的打扰,待在家中,有手机、电脑相伴,和父母一起,有冲突,有享乐,也有些许的焦虑,一切似乎和以前是一样。
但是我们的内心似乎并不是那么平静,因为我们知道,我们的平安和健康是坚守在一线的医护人员给与的。
他们站在我们和病毒之间,形成一道保护网,守护我们。
现在让我们走进他们的世界,触碰他们的内心。
1.对未知病毒的恐惧,潜在的风险,此行,考虑到自己将面临的困境和代价吗?
2.为人子女:
父母的养育之恩,疼惜之德,此行,考虑父母的担心了吗?
3.为人妻,为人夫:
爱人的相守之恩,情深之德,此行,考虑他们内心的煎熬吗?
4.为人母,为人父:
儿女的陪伴,养育之责,此行,考虑他们孤独的内心了吗?
3、身边的无名英雄们(引导学生把英雄和生活学习相结合!
)是谁让社会的基本功能继续运转?
是谁在维持我们的衣,食,住,行?
我们的生活之所以可以正常进行,有赖于各行各业的默
默无闻的“逆行者”。
(同学讨论疫情期间音响最深刻的人和事儿,最让请你感动的人是谁?
)
六、班会总结
同学们是否也愿意在国难燃眉时挺身而上,是否也愿意忘记个人安危,家庭温暖,奔赴没有刀光剑的战场?
疫情肆虐,英雄挺身而出。
在这个英雄群体中,有一员女将分外引人注目。
她就是73岁的科学家李兰娟,中国工程院院士,国家卫健委高级别专家组成员。
70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时,带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;她说,这次疫情结束后,希望国家给青年一代树立正确的人生导向,让青年一代树立起正确的人生观和价值观。
少年强则国强,只有正确的舆论导向舆论宣传,才能让同学们知道谁才该是偶像,应该追什么样的星。
同学们,经历了本次疫情你们是不是重新思考过,为学生者,到底是为什么读书?
近代,是为中华之崛起;上世纪,是为中国之富强;如今,是为能在国家有难时为利刃、为坚盾,护国安宁。
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