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应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
教师还注意利用生动的课件,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
宋老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:
有歌曲,歌谣,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,宋老师很好的贯彻了:
在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断地在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
以上只是我对宋老师这节课的点滴感受,望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享!
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Lookatthemonky>
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评课
———金丹
十一号早晨,市教育局徐局长,市教科院李院长,秦院长冒雨赶赴沔州小学观摩了小学英语优质科大赛。
这次大赛在王芬老师的精心策划,老师们认真准备下,给来宾呈现了一堂堂异彩纷呈的小学英语优质课,也得到了领导们一致好评,更令我收益非浅。
首先参赛的老师有三大共同点:
一、创设情境,激发兴趣
老师们在导入环节下了工夫,各自设计了不同的情境,引发学生的求知兴趣。
如,SingasongLet'
schantLet'
sdo等等。
二、运用多媒体教学,突出重点,突破难点
老师们根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体,直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破教学难点,突出了英语教学以听,说,读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际,运用所学内容
老师们的课程内容与生活实际紧密联系,达到了英语口语化的目的,拉近学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力。
除此之外,我对东方小学宋张娟老师的《Lookatthemonkey>
更是记忆犹新。
一、轻松自如
宋老师教态亲切自然,口语流利给学生创造了良好的“说”的氛围。
使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语言,体验英语语音;
用富有创造性的表演,激励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,达到学以致用的目的,培养了语言交际能力,遵循了实用性原则。
二、教学扎实
宋老师整堂课的思路清晰,环环相扣,活动扎实有效,教学目标明确,备课充分,操练方式多样化。
在新课教学中围绕几个大家熟知的人物:
刘翔,罗雪娟,超人等导入单词:
flying,running,walking,swimming,jumping,然后利用个人拼读,分组读,分男女生读,小组对话等方式进行训练,把课推向高潮,使学生学的很有劲,也很扎实。
三、活动设计有层次性
宋老师有效地摈弃了“为操练而操练”的陋习,活动设计有层次性,目的性。
拼读单词,让学生初步感知单词的写法,特别强调running,swimming,两个单词的拼读,加深学生的印象,突出教学难点;
利用CAI出示五种动物的图片,运用所学内容自由对话,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输出转化为学生的语言输出,符合语言的习得规律。
下面,我有几点不成熟的意见和大家一快探讨,我觉得:
一、整堂课放手给学生的时间太少。
传授新课时,一问一答都是以“教师为主,个别学生回答”为主,关注学生的面不够。
如果还能增加多一些生生对话,小组活动,可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语操练的机会。
二、对学生的小组活动需加强指导。
所布置的任务不明确,小组活动合作性不强。
三、拓展部分没有充分发挥学生潜能。
是否可以让学生能自由运用所学加以描述,而老师作总结陈述:
Lifeliesinmotion.Sportscanmakeushealthyandstrong.这样回更好地发挥学生的自主性。
四、缺少综合性评价
宋老师在授课过程中很注意形成性评价,比如发给贴画,奖品等,另外superboy\girl,great,wonderful,welldone,Goodjob,Excellent,Good.等激励语多样化,这样很好。
但是评价要有一定的剃度,建议在下课前对那些发言积极,口语出色,进步较大的学生进行表扬,给予不同的奖励,激发学生的荣誉感,和学好英语的自信心。
这就是我所说的综合性评价。
总之,我们的由于教学应体验出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确,评价机制要公平,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际出发点,在学中用,用中学。
作者:
马芬文章来源:
长埫口小学
AfterlisteningtoseveralsectionsofEnglishclasses,YanYongfangteacher'
sclassgavemeadeepimpression,Lessonaroundthe"
fruit"
ofthistopictopics.Generallyspeaking,thisisaverysuccessfulEnglishclasses.Thebrightspotintheteaching:
Agoodqualityofteachers,natural,fluentspokenEnglish,cancontroltheteachingofEnglishproficiency.
Second,theevaluationofteachingnewconceptsofteachingthislesson,compactdesignembodiesteacher-studentinteraction,teacher-ledteachingstudentstheconceptoftheinitiative.Inteaching,MissYantotakea"
people-orientedinordertopromotescienceeducation"
principlesofteachingthroughteacherguidedandorderly,inspiredbylivelyteaching,tostimulateactiveparticipationofstudents,experience,cooperationandexchangesofstudentsandgivefullplaytothemainrole.Thewholelessonfrombeginningtoend,studentperformances,answerquestionsandtaketheinitiative,reflectingtheconceptoftheteaching.
Third,theevaluationoftheteachingprocess
1,theteachingandlearningprocesseffectiveteacher-studentinteractionteachingthisclassistoaskthestudentstothepurposeoflistening,speaking,readingthewordsonthefruit.Thereforeinthedesignoflessonplanstofollowthelistenreadandsayprinciplesofvocabularyteaching,andactivelycreateatrue,natural,pleasantatmospheretodevelopthestudentslistening,speaking,Readingacomprehensivelanguageskills.practice,participation,cooperationandexchangeoflearningisafocusofEnglishteaching.Yanteacheroftheclassthroughthecreationofreallifesituations,tonarrowtheknowledgegapbetweenandamongstudentssothattheyexperience,activeparticipation,canreallyachievethepurposeoflanguagecommunication.
2,theconsolidationofdiverseformsofknowledge,"
thenewcurriculumstandardsinEnglishprimaryschools,"
pointedoutthatEnglishclassesmustbebasedonthephysicalandpsychologicalcharacteristicsofchildrentothereformofclassroomteachingmode,sothatthechildreninmusicschools,playingschools,throughperformances,competitions,andotherformstostimulatetheirinterestinlearning.Inthislessonofthisteachingmodelhasbeenfullyembodied.MissYanthrough:
canyouguesswhat'
sinthebox?
Guessthephraseandfruit,suchasavarietyofgroupactivities,realscenarios,operational,andstudentstoparticipateinawiderange,andhighemotional
Teachingclassplacesworthexploring:
1.Theintroduc
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