幼儿园家长工作指导培训课件PPT推荐.pptx
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,幼儿园家长工作的基本任务,幼儿园家长工作的内容,第三节,进行家园之间的信息和情感交流,幼儿园的家长工作就是要架起较远双方沟通和交流的桥梁,让家园双方增加信息和情感交流。
家园在真诚的信息沟通和交流中,可以增进情感交流,促进家园关系更为和谐。
家园之间进行信息和情感交流要及时。
向家长展示幼儿园的工作内容和成果,开放日活动是幼儿园向家长展示幼儿园的工作内容和成果的最全面完整的方式。
家长可以在开放日进入到幼儿园,病参与幼儿园的教育教学活动中,零距离了解幼儿在园的活动。
幼儿园也会在此过程中,通过展板、视频等方式,全面展示幼儿园的工作内容和成果。
吸收和利用家长资源来改善教育教学活动,来自各行各业、阅历经验各不相同的家长中,蕴含着丰富的教育资源。
幼儿园家长工作要吸收和引进蕴藏在家长自身和家长的关系中的教育资源,来丰富幼儿园的教学内容,改变幼儿园的教育形式。
为家长的学习和交流提供平台和支持,幼儿园家长工作的一项重要内容就是通过实施专门的家长教育活动,改变家庭教育的自发性、盲目性格局,增强家庭教育的科学性和有效性,减少幼儿的家缘性问题。
幼儿园要采取有力措施,为家长提供学习与交流平台,让家长参与学习活动,也让幼儿园和家长之间、家长和家长之间有更多的、更深入的互动和交流。
吸收家长参与幼儿园管理,幼儿园吸收家长参与到幼儿园管理中,是家园合作最深刻的行驶,家长在参与幼儿园工作目标的制定、幼儿园活动的策划和实施、幼儿园的教育教学评估等活动中,与幼儿园的合作交流更为深刻,家园之间的了解也更为深刻。
幼儿园家长工作的原则,第四节,开放性原则,幼儿园要允许家长参与幼儿园各项活动,尤其是吸收家长深度参与幼儿园管理,让家长充分了解幼儿园工作情况、各个阶段的工作计划与要点、具体活动安排等,并能主要征求并采纳家长合理的意见与建议。
幼儿园要充分发掘家长资源,发挥家长的教育优势,通过家园合作改善幼儿园的各项工作。
幼儿园要把家长教育纳入到幼儿园工作的范畴。
主动性原则,幼儿园要树立主动为家长服务的意识。
幼儿园在发挥家长工作主动性的同时,也要克服“自我中心”的倾向,发挥家长在活动中的主体作用。
幼儿园既要主动开展家长工作,向家长提出合作完成各项工作任务的要求,也要认真听取家长的意见和建议;
既要考虑自身的需求安排家园联系活动,选择家园联系方式,也要考虑家长的需求。
平等性原则,家园合作的前提是教师和家长的情感融洽、关系和谐。
教师以平等的、真诚的态度与家长合作,要克服“以势压人”的工作作风。
幼儿园和家庭要实现双向的信息交流。
幼儿园和家长合作要相互尊重。
互动性原则,幼儿园家长工作中,多元主体必须发生互动并相互之间产生影响。
在幼儿园活动中,教师不仅是“指导者”和“组织者”的角色,更是“合作者”的角色;
家长也不仅是一个“观摩者”或“服从者”的角色,也可以承当“策划者”、“组织者”、“管理者”的角色。
在家长工作中,教师和家长可以不断变换角色,变换活动内容和形式,承担不同的职责。
指导性原则,幼儿园首先要激发家长参与幼儿园活动的信心,从提高家长参与幼儿园活动的积极性入手,逐步提升家长参与和组织幼儿活动的能力。
其次,幼儿园在对家长实施指导上不能仅给家长们理念,还需要具体的行为训练与矫正。
做好幼儿园家长工作所需素质,第五节,做好家长工作应该具备的知识,做好家长工作应该具备的职业道德品质,做好家长工作应该具备的专业能力,做好家长工作应该具备的良好心理素质,做好家长工作应该具备的知识,具有多学科的知识结构,其知识水平可以广不而深,即懂得的知识要多,知识面要宽,对幼儿的求知和提问能做到有问必答。
热爱幼教事业;
对幼儿充满爱心,爱护幼儿、尊重幼儿;
对待教师集体和家长要相互尊重和团结;
要不断更新知识,提高修养,严格要求自己。
做好家长工作应该具备的职业道德品质,做好家长工作应该具备的专业能力,必须要有精深的专业知识、渊博的相关知识、丰富的教育科学知识以及相应的教育机智或教育能力。
教师应具有良好的注意持久力和分配力;
细致而深刻的观察力;
良好的记忆力;
良好的思维能力;
丰富的情感和恰当地控制自己情绪情感的能力;
高雅的气质;
良好的性格以及较强的应变能力。
做好家长工作应该具备的良好心理素质,接送交流,第一节,接送交流是家长在送幼儿来园和接幼儿回家时,教师与家长面对面的、针对当天或近期发生在某个或某几个孩子身上的事情或某个幼儿的具体情况进行的交流方式。
接送交流在任何地方、任何级别的幼儿园中、任何教师和任何家长之间都可以使用。
什么是接送交流?
接送交流是在幼儿园的教学活动中教师使用频率最高、最直接、最普遍、最有针对性、最有个性化的交流方式。
接送交流形式多样,如集体式交流、小组式交流、个别式交流以及延伸交流。
接送交流不仅能丰富家园合作关系,而且能补充家长和教师个体化交流互动信息。
接送交流是教师与家长心灵沟通的桥梁,制订科学的交流计划,提高交流的效率和效果。
加强教师间的分工与合作,明确交流目标和方向。
不断拓展交流话题,提升交流的层次与素养。
把握接送交流中的重点,提升接送交流的层次,选好交流场所,室内外结合,创造宽松的交流环境。
妙用交流语言,抑扬结合,提高对幼儿的期望值。
适时行动交流,动静结合,引导交流方向。
善用接送交流的策略,提高接送交流的效果,家园联系栏设计,第二节,家园联系栏家园联系栏也称公告栏,是幼儿园为发布消息而专门设置的工具。
可以发布幼儿园最新消息和通告,也可以宣传幼儿园文化,发布关于幼儿发展或者家庭教育的图书推介,方便家长进行家庭教育知识学习。
公告栏还是幼儿园向家长反馈信息的重要途径。
公告栏分为园务公告栏和班级公告栏。
公告栏可以发布幼儿园最新消息和通告公告栏是幼儿园的文化宣传阵地公告栏还是幼儿园向家长反馈信息的重要途径,家园联系栏的功能,公告栏的内容要定期做好更新应避免公告栏过度的“儿童化”设计在公告栏中固定的位置设置相对固定的栏目多种家长工作形式并用,家园联系栏的应用,家园联系册使用,第三节,用语记录幼儿在幼儿园和家庭中的活动信息、幼儿发展状况的观察和评估信息以及传递家园双方的基本诉求的文本。
家园联系手册是最常用、最方便的家园联系手段。
它通过简单明了的书面叙述,反应孩子在幼儿园和家庭中学习、生活等方面的近况,家园双方都可以再次提出配合建议和要求。
什么是家园联系手册?
主要在于实现家园联系。
记录幼儿的成长轨迹,具有纪念意义。
家园联系手册的功能,家园联系手册的应用,家园联系手册的应用,家园联系手册应用中的问题常见的家园联系手册是装订成册的固定模式,其内容和记录方式多为固定的;
家园联系手册的定量评价方式比较抽象笼统;
家园双方对使用家园联系手册的不满。
个性化家园联系手册的设计设计可以更细致一些,让家园双方对需要记录、邮寄了意义的内容心中有数。
幼儿园教师可以根据本园的具体情况,制作活动卡片,添加本园的特色内容。
幼儿园根据自己园的情况,设计出更具个性、更方便使用的家园联系手册。
个性化家园联系手册的设计,家长约谈与接待,第四节,约谈是家长与教师围绕孩子教育中双方共同关注的问题有目的、有计划展开的深层次的对话与沟通。
通常为家长与教师一对一的交流。
家长约谈,约谈的意义,密切家园联系,缩短教师与家长间的距离增进了解,化解矛盾相互配合,达成家园教育的一致性,约谈的实施,做好约谈前的准备工作。
确定约谈的时间、地点和内容。
营造安静、宽松的环境。
保证谈话在轻松、舒适的环境中进行。
要注意与家长沟通时的体态和语言。
在访谈结束时,向家长明确访谈后的收获。
约谈结束后,教师要做好文字记录。
家长接待活动是幼儿园安排专门时间和场所,由幼儿园的领导和教师接待幼儿家长的家园合作活动。
它是和家长近距离交流的一种家园合作形式。
家长接待,1幼儿家长接送幼儿时的接待,家长很喜欢利用接送幼儿的时间找教师了解情况,交流想法。
幼儿园最好能设立专门的“家长接待室”做家长接待工作。
对于无法利用接送时间来和教师交流的幼儿父母,幼儿园要另外安排接待时间,来做好家长接待工作。
利用家长到幼儿园接送幼儿的时间来进行家园交流,时间比较匆忙,交流不深刻,但是交流较为及时。
2约见家长,约见安排可以是约见一个幼儿家长,也可以是几个情况比较相同的家长一起,以解决同质的问题,提高约见效率。
幼儿园各个班级可以根据实际情况,变被动接待家长为主动安排家长见面。
教师需要约见家长或者家长主动和教师约见,都是因为有了确定的话题,因此约见的人员要根据约见交谈的话题来确定。
幼儿园教师要为约见交谈准备好谈话提纲,以免遗漏要谈的问题。
约见谈话过程中,教师要尽量营造宽松、和谐的谈话分为,以平等的身份与家长交谈。
幼儿园教师每学期最好能和每个家长至少约见交流一次。
教师最好提前给家长发一个预约短信或预约通知书,以便帮助家长记住约见活动。
3园长接待活动,园长接待活动可以实现园长和家长的直接互动,一些简单的问题园长当下就可以给出处理意见加以解决。
幼儿园一般每个月都定期开设“园长接待日”,专门接受家长对幼儿园各项工作的意见。
“园长接待日”活动可以加强幼儿园领导和家长的情感和信息沟通,有利于及时发现家园双方交往存在的问题,及时化解矛盾,较少家园冲突。
幼儿园还可以有“园长信箱”“园长邮箱”等形式来配合完成园长接待家长的活动。
家长委员会建设,第五节,由家长自荐或班级推荐产生的协助幼儿园工作的组织。
家委会成员代表家长参与幼儿园民主管理,支持和监督幼儿园做好各方面工作,是幼儿园与家长沟通的桥梁和纽带。
家长委员会通常有班级家长委员会和园级家长委员会两种。
家长委员会,协调家长、教师、幼儿园三者的关系,架起沟通的桥梁重大活动前取得家长更多的理解和支持收集家长中的意见和建议,提高幼儿园教育质量,家长委员会的功能,家长委员会会议密度不宜过于频繁,一般在每学期初、末或重大活动前后召开。
召开会议的时间相对其他会议来说更简短,针对性更强。
一般在家长接孩子前一小段时间进行,密度不宜过于频繁。
定期对家长委员会成员适当表示感谢,家长委员会的成员在平时相互的交流沟通中,付出很多辛苦和智慧。
对于家委会成员幼儿园可定期表达一下感谢,送些小礼物等,提高家委会成员对幼儿园及班级工作的关注,表达对他们辛苦劳动的感谢。
家长委员会成员的选择,应尽量选择有较好的文化水平,重视孩子的教育,有责任心,热心公益活动,愿意为他人服务,能抽出时间参与活动,并有较好的语言表达能力、组织沟通能力的家长担任。
人员的组成上应考虑性别、年龄结构等因素,既有父母,又有祖辈。
班级网络平台建设,第六节,现代社会电脑和网络非常普及,幼儿园家长工作可以充分利用这些现代化设施来进行。
幼儿园可以开设自己的网站,设立公告、论坛、日志、家长平台、教师信箱、幼儿成长、家园互动等专
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