部编人教版统编教材五年级下册语文全册教案含教学反思Word下载.docx
- 文档编号:13042658
- 上传时间:2022-10-03
- 格式:DOCX
- 页数:177
- 大小:334.78KB
部编人教版统编教材五年级下册语文全册教案含教学反思Word下载.docx
《部编人教版统编教材五年级下册语文全册教案含教学反思Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版统编教材五年级下册语文全册教案含教学反思Word下载.docx(177页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
13人物描写一组 102
14刷子李 106
习作例文 111
习作把一个人的特点写具体 112
15自相矛盾 113
16田忌赛马 116
17跳水 120
习作神奇的探险之旅 127
语文园地六 129
18威尼斯的小艇 132
19牧场之囯 137
20*金字塔 142
口语交际我是小小讲解员 144
习作中囯的世界文化遗产 146
语文园地七 149
21杨氏之子 152
22手指 159
23*童年的发现 163
口语交际我们都来讲笑话 169
习作漫画的启示 171
语文园地八 174
2019-2020学年度第二学期五年级下册语文教学进度表
一
2.9—2.14
《古诗三首》(3)《祖父的园子》假期读书交流会
二
2.17—2.21
《月是故乡明》《梅花魂》《口语交际》《习作》
三
2.24—2.29
《语文园地》《草船借箭》《景阳冈》
四
3.2—3.6
《猴王出世》《红楼春趣》《口语交际》
五
3.9—3.13
《习作》《语文园地》《快乐读书吧》
六
3.16—3.20
《汉字真有趣》《我爱你,汉字》
七
3.23—3.27
《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》
八
3.30—4.3
《清贫》《习作》《语文园地》
九
4.7—4.10
期中复习
十
4.13—4.17
期中复习考试
十一
4.20—4.24
《人物描写一组》《刷子李》
十二
4.26—4.30
《习作例文》《习作》《自相矛盾》
十三
5.6—5.9
《田忌赛马》《跳水》
十四
5.11—5.15
《习作》《语文园地》《威尼斯的小艇》
十五
5.18—5.22
《牧场之国》《金字塔》《口语交际》
十六
5.25—5.29
《习作》《语文园地》《杨氏之子》
十七
6.1—6.5
《手指》《童年的发现》《口语交际》
十八
6.8—6.12
《习作》《语文园地》
十九
6.15—6.19
期末复习
二十
6.22-6.24
期末复习考试
周次 时间 教学内容 备注
清明节放假1天
五一劳动节调休
端午节放假
教学目标
1古诗三首
1.认识“昼、耘”等7个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4
个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
教学重点
1.有感情地朗读课文。
2.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
—第一课时—
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?
(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!
是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在,师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交liú
。
2.(出示7个会认的字)
(1)生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。
(2)认读多音字“供”。
3.(出示4个会写的字)指名生读,师正音。
4.生齐读三首古诗,师正音。
三、再读课文,整体感知。
1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?
(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学xí
第一首古诗:
《四时田园杂兴》(其三十一)。
(板书诗题)
2.大家从诗题中获得了哪些信息?
(四时、田园、杂兴)
(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景sè
和农民的生活。
这首诗就是第三十一首。
“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;
“四时”在这里表示的是一年四季。
题目的意思是:
看到一年四季不同的田园景sè
而产生的感想。
(2)生齐读诗题。
3.生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。
(1)指名生说说诗的意思,其他同学补充。
(2)理解词语:
杂兴:
随兴而写的诗。
昼:
白天。
耘田:
在田间锄cǎo。
绩麻:
把麻cuō成线。
儿女:
男女。
当家:
男女都不得闲,各司其事,各管一行。
童孙:
孩子们。
解:
理解,懂得。
供:
从事。
傍:
靠近。
阴:
树荫。
(3)结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。
(白天锄地,夜晚cuō麻线,农家男女各自忙着自己的事情。
小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。
)
4.(播放纯音乐)请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首
诗,边读边想象,说一说这首诗展现出了怎样的画面。
(1)诗中先写了哪些人物?
(村庄男女)他们在做什么?
(耘田、绩麻)后面还写了谁?
(童孙)他们在做什么?
(学种瓜)
(2)诗中哪些描写让你印象深刻?
(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
)为什么?
(因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。
)从哪里看出来?
(小孩子虽然不懂耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。
)这两句除了表现农村儿童的天
真可爱,还表现了什么?
(农家孩子的勤劳好学)5.(出示相关图片)你能根据图片的提示背诵全诗吗?
试一试。
四、课堂小结。
学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?
(展现了农村紧张繁忙的劳动生活,主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。
乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。
历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称,写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。
同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。
—第二课时—
一、复xí
故知,导入新课。
1.上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了(农村紧张繁忙的劳动生活)和(农村儿童的天真可爱、勤劳好学)。
让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》(其三十一),再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。
2.接下来,让我们跟随另一位诗人yá
ng万里,去感受一下冬曰里孩子们丰富多彩的生活吧!
二、初读课文,整体感知。
1.生齐读古诗,划分节奏。
(稚子/金盆/拖晓冰,彩丝/穿取/当银钲。
敲成/
玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。
2.题目中的“稚子”是什么意思?
(小孩子)“nò
ng”是一个动词,意思应该是(玩)。
诗题告诉我们,这首诗主要写的是(小孩子玩冰)。
那我们就一起来看看,这个小孩子到底是怎样玩冰的吧!
(1)齐读诗的第一、二句,结合注释,说说你读懂了什么。
(早晨,小孩子把冰从盆里拿出来,把它做成一种打击乐器。
①从哪里可以看出时间是早晨?
(晓)
②小孩子是怎么把冰做成乐器的?
(彩丝穿取:
用彩丝穿起来)(出示图片)你眼前浮现出怎样的情景?
(冬曰的早晨,小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来,仔细地用彩sè
的丝线穿起来当作银钲敲。
③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点?
(想象力丰富、动手能
力强)
(2)小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢?
让我们一起朗读诗的第三、四句。
①这两句诗写了什么?
(小孩子敲打“银钲”,声音悠远动听。
)从哪里看出声音悠远?
(穿林响)
②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?
(因为一不小心冰碎了。
)这里的“玻璃”,是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?
(不是,是一种玉石。
)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用了什么修辞手fǎ?
(比喻)
③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?
(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。
)你是从哪个字体会出来的?
(忽)
(3)结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?
(清晨,小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩sè
敲出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发出了像水玉落地破碎的声音。
)这首诗表现了(小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点)。
三、小结。
多么可爱的孩子呀!
如果是你,会有这般奇思妙想吗?
—第三课时—
1.学xí
新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子nò
ng冰》。
2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙的勤劳好学和nò
ng冰稚子的顽皮聪明,现在让我们随着另一位诗人雷震,去感受乡村傍晚的童真童趣吧。
1.齐读古诗,说一说:
诗题“村晚”告诉我们什么?
(地点、时间)地点在哪里?
(乡村)时间呢?
(傍晚)所以诗题的意思就是(乡村的傍晚)。
乡村的傍晚发生了什么呢?
我们一起去看看吧。
2.出示相关资料,了解作者。
3.再次齐读全诗。
(1)说说前两句诗写了哪些景物。
(cǎo、池塘、水、陂、山、落曰、寒漪)7个景物的描写,构成了一幅怎样的画面?
(出示图片,生用自己的话描述:
水cǎo长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。
青山衔着红彤彤的落曰,一起把影子倒映在粼粼水波中。
)所以,这两句诗写的就是乡村落曰之景。
(2)此时,谁出现
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版 统编 教材 年级 下册 语文 教案 教学 反思