中小学综合实践活动推荐主题汇总Word格式.docx

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3.少代会

4.红领巾心向党

12

3-6年级

1.节约调查与行动

2.跟着节气去探究

3.我也能发明

4.关爱身边的动植物

5.生活垃圾的研究

6.我们的传统节日

7.我是“非遗”小传人

8.生活中的小窍门

9.零食（或饮料）与健康

10.我看家乡新变化

11.我是校园小主人

12.合理安排课余生活

13.家乡特产的调查与推介

14.学校和社会中遵守规则情况调查

15.带着问题去春游（秋游）

1.家务劳动我能行

2.我是校园志愿者

3.学习身边的小雷锋

4.红领巾爱心义卖行动

5.社区公益服务我参与

6.我做环保宣传员

7.我是尊老敬老好少年

1.我是信息社会的“原住民”

2.“打字小能手”挑战赛

3.我是电脑小画家

4.网络信息辨真伪

5.电脑文件的有效管理

6.演示文稿展成果

7.信息交流与安全

8.我的电子报刊

9.镜头下的美丽世界

10.数字声音与生活

11.三维趣味设计

12.趣味编程入门

13.程序世界中的多彩花园

14.简易互动媒体作品设计

15.手工制作与数字加工

1.学做简单的家常餐

2.巧手工艺坊

3.魅力陶艺世界

4.创意木艺坊

5.安全使用与维护家用电器

6.奇妙的绳结

7.生活中的工具

8.设计制作建筑模型

9.创意设计与制作（玩具、小车、书包、垃圾箱等）

1.今天我当家

2.校园文化活动我参与

3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地

4.我是小小养殖员

5.创建我们自己的“银行”（如阅读、道德、环保）

6.找个岗位去体验

7.走进爱国主义教育基地、国防教育场所

8.过我们10岁的生日

9.红领巾相约中国梦

10.来之不易的粮食

11.走进立法、司法机关

12.我喜爱的植物栽培技术

58

7-9年级

1.身边环境污染问题研究

2.秸秆和落叶的有效处理

3.家乡生物资源调查及多样性保护

4.社区（村镇）安全问题及防范

5.家乡的传统文化研究

6.当地老年人生活状况调查

7.种植、养殖什么收益高

8.中学生体质健康状况调查

9.中学生使用电子设备的现状调查

10.寻访家乡能人（名人）

11.带着课题去旅行

1.走进敬老院、福利院

2.我为社区做贡献

3.做个养绿护绿小能手

4.农事季节我帮忙

5.参与禁毒宣传活动

6.交通秩序我维护

1.组装我的计算机

2.组建家庭局域网

3.数据的分析与处理

4.我是平面设计师

5.二维三维的任意变换

6.制作我的动画片

7.走进程序世界

8.用计算机做科学实验

9.体验物联网

10.开源机器人初体验

1.探究营养与烹饪

2.多彩布艺世界

3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作

4.创作神奇的金属材料作品

5.设计制作个性化电子作品

6.智能大脑——走进单片机的世界

7.模型类项目的设计与制作

8.摄影技术与电子相册制作

9.3D设计与打印技术的初步应用

10.现代简单金木电工具和设备的认识与使用

11.基于激光切割与雕刻的创意设计

12.立体纸艺的设计与制作

13.“创客”空间

14.生活中的仿生设计

15.生活中工具的变化与创新

1.举行大队建队仪式

2.策划校园文化活动

3.举办我们的315晚会

4.民族节日联欢会

5.中西方餐饮文化对比

6.少年团校

7.举行建团仪式（14岁生日）

8.职业调查与体验

9.毕业年级感恩活动

10.制定我们的班规班约

11.军事技能演练

12.“信息社会责任”大辩论

13.走近现代农业技术

55

10-12

年级

1.清洁能源发展现状调查及推广

2.家乡生态环境考察及生态旅游设计

3.食品安全状况调查

4.家乡交通问题研究

5.关注知识产权保护

6.农业机械的发展变化与改进

7.家乡土地污染状况及防治

8.高中生考试焦虑问题研究

9.社区管理问题调查及改进

10.中学生网络交友的利与弊

11.研学旅行方案设计与实施

12.考察当地公共设施

1.赛会服务我参与

2.扶助身边的弱势群体

3.做个环保志愿者

4.做农业科技宣传员

5.参与公共文化服务

6.做普法志愿者

1.制定自然灾害应急预案及演练

2.关注中国领土争端

3.高中生生涯规划

4.走进社会实践基地

5.走进军营

6.创办学生公司

7.18岁成人仪式

8.业余党校

9.我的毕业典礼我设计

27

合计

42

21

25+26

38

152

附录说明：

一、为了更好地理解和落实《指导纲要》提出的基本活动方式，表中所推荐的活动主题分别是以某一种活动方式为主来呈现的。

这些活动方式不是孤立的，一个主题活动往往包含多种活动方式，在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式，才能使活动更加深入和完善。

二、表中所推荐的活动主题只是样例，其主要依据是：

立足学生综合素质培养的需要，体现综合实践活动的特征；

贴近学生的生活实际和年龄特征，反映时代发展和科技进步的内容，同时兼顾城乡差异；

落实班团队活动和相关专题教育的要求。

三、表中列出的主题均有一定弹性，难度可深可浅，时间可长可短。

有些主题在不同学段都可以实施，这里只呈现在某一学段，学校可根据实际情况灵活选择和安排。

四、表中所推荐的活动主题不做硬性规定，仅供学校选择参考。

学校可结合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。

附件2

考察探究活动推荐主题及其说明

活动主题

简要说明

1-2

体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用；

创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验科学探究的乐趣。

通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志，如安全标志、交通标志、社会团体类标志、汽车标志等，理解其含义。

提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识。

了解和观察本班（年级）同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的习惯，讨论、总结不良学习习惯的表现、危害，研究和分析养成良好学习习惯的方法；

开展主题班队会，增强对学习习惯重要性的了解和重视。

持续开展学习习惯宣传与纠错活动，相互帮助，自觉养成良好学习和行为习惯。

通过访问、交流了解同学们对吃蔬菜的态度；

到菜市场或菜田考察蔬菜的形状、种类，了解蔬菜的营养对学生成长的重要性；

选择种植一种芽苗菜，体会种植的快乐与辛苦，增进对蔬菜的情感。

3-6

通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭（或学校、社区某些场所）的水（或电、粮食等资源、一次性生活用品等）的浪费情况，设计有针对性的节约方案；

开展节约（合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用）倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识。

2.跟着节气去探究

结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；

长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。

关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。

观察、分析、讨论日常生活中各种用品、物件使用过程中的问题；

学习和运用发明创造的多种方法，针对发明创造对象进行功能改进或重新设计，并在实际生活中加以应用和检验，提高动手能力，培养创新精神。

观察身边常见的动植物，如校园植物、家庭（社区）宠物、大自然中的各种昆虫、农田中的动植物等；

选择其中一种或多种进行小实验、分析与研究，了解其自然特征（习性）并自觉加以保护，增强关注自然、热爱自然的情感，提高科学探索能力。

收集资料、了解国内外垃圾分类和处理的有关内容，调查、了解身边各种生活垃圾的处理方法；

分析针对现状问题可采取的措施，设计家庭（学校、社区）垃圾箱和垃圾有效分类回收的方案，增强环境保护意识。

结合时令，选择端午节、中秋节、重阳节、春节等一个或几个传统节日，利用收集资料、访问、实地考察等方法，了解节日的来历、习俗、故事等；

参与体验该节日的1~2种习俗，并进行交流分享，增强对传统文化的探究意识和认同感。

7.我是“非遗”小传人

了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状（如“二十四节气”等），访问本地非物质文化遗产传承人；

讨论传承和保护非物质文化的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。

理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。

通过资料收集、调查、实地考察等方式了解各种生活小窍门，通过动手实验加以验证，设计宣传方案。

丰富生活经验，锻炼动手实践能力。

调查、交流同学们吃（喝）零食（饮料）的现状；

通过查阅资料、访谈了解其对健康的影响，了解科学选择零食（饮料）的方法；

动手制作1~2种健康零食（饮料），并召开班级展示分享会，增强健康的饮食意识。

通过调查、访问、参观等多种方式，了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展，用摄影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式，展示家乡新变化。

增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。

通过观察、访问、实地考察等方式，了解和分析校园的自然环境、规划布局、设施设备、文化景观、文化活动以及安全保障等方面的状况，提出校园建设和发展建议，增进知学校、爱学校的责任感。

通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况（如学习培训、健身、业余爱好等）；

分析合理安排课余生活的方法与要求，制订合理利用课余生活的计划，开展有意义的课余活动，体验并记录活动感受，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。

通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡的特产；

设计与策划推介方案，增进热爱家乡、关心家乡、建设家乡的感情。

收集信息了解学校和社会中的各种规则，如校规校纪、交通规则、公共文明行为准则等，增强遵规守纪意识；

观察同学和社会公民在遵守规则方面的实际表现；

通过访谈或问卷调查了解人们遵守规则的情况；

针对观察、调查中发现的实际问题，提出提高人们规则意识的建议。

在春游（秋游）外出考察前，利用网络、书籍等多种途径，了解所去场所的基本情况、资源内容与特点，能够提出研究问题，设计考察方案；

通过任务驱动的方式，有效地开展实践活动，获得研究结论。

培养项目设计的意识和能力，积极参与校园生活，增强团队合作意识。

7-9

通过调查了解身边水污染、空气污染、噪声污染、土壤污染、固体废弃物污染等任一环境污染的来源、现状及对身体健康的影响，提出合理的防治污染措施，减少环境污染，培养环境保护的意识。

调查当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害；

走访能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法；

开展实验，探索更加有效地处理秸秆和落叶的方法或措施，提高科学探索能力和社