五年级下学期国学教案Word下载.docx
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③正音、正字
2、理解课文内容
①理解重点词语
a.教师导学
学习文言文,首先要掌握和积累一定量的文言词汇。
文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同,这好理解。
但有些词,古今意义发生变化。
另外,一些文言虚词,如“之”、“乎”、“者”、“也”之类,意思比较宽泛,在不同的语言环境里,它的意思可能不同。
这就需要联系上下文,正确理解。
b.自主、合作、探究
先仔细读几遍,理解各句中重点词语的意思。
如果开始不理解懂,试着再读几遍。
实在理解不了的,将问题提出来。
教师指导学生根据句子理解词义,根据词义理解句子。
②理解课文内容教师导学:
关于课文翻译,教师可以根据情况,给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识,但要讲得浅显易懂。
指导学生逐句翻译前五段。
学生较为难以理解,须重点讲解的句子。
3、朗读、背诵
反复朗读,直到成诵。
三、作业
背诵课文。
板书设计:
9 、宽
(一)
居上不宽,为礼不敬,临丧不哀,吾何以观之哉?
教学反思:
本课的教学,注重了学生与学生之间、学生与老师之间的交流、合作,特别是学习方法、态度、为人方面对自身的影响与熏陶感染,达到了培养学生的学习习惯的目的。
9、宽
(二)
2016、3、7教案序号:
2
1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2、理解课文思想内容,对照反省自己。
3、积累文言词汇.
熟练背诵并正确翻译这篇课文。
1、培养儿童读书兴趣,提高修养。
2、背诵相关段落。
国学课本 小黑板
教学过程
一、复习导入
1、指名学生背诵上节课学习内容。
2、今天我们继续学习,出示相关段落。
二、探究学习后两则
①全班朗读课文,教师正音。
②自主研读,疏通文意,理解主要内容。
③班上交流,重点研读以下几句:
“君子成人之美,不成人之恶。
小人反是。
”子曰:
“躬自厚而薄责于人,则远怨矣”。
[探究第一句]
请同学们讲这句话的字面意思。
理解探究深层含义。
学生小组内交流后,教师用多媒体展示诗句。
学生观点摘要:
君子成全别人的好事,不促成别人的坏事。
小人却和这相反。
[探究第二句]
请同学翻译这两句话,其他同学评价、修正、补充。
对重点词句教师要讲解。
联系生活实际,学习小组内讨论交流
由学习小组推举同学到班上交流:
宽以待人,严以律己,这样就能够远离怨恨了。
朗读全文,加深对课文的理解三、指导朗读。
提示:
朗读时节奏非常重要。
四、谁能说一下这节课你的收获是什么?
(学生畅谈收获)
君子成人之美,不成人之恶。
2016、3、14教案序号:
3
10、恕
(一)
1、正确流利地朗读、背诵课文。
2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
教学重点:
能正确、流利、有感情的朗读诗句。
教学难点:
结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
一、复习导入。
我们先来回顾一下上节课学习的内容,你能背诵上一节学习的段落吗?
今天我们继续学习《论语》。
出示相关段落。
二、学习新知。
“参乎!
吾道一以贯之。
”曾子曰:
“唯。
”子出,门人问曰:
“何谓也?
“夫子之道,忠恕而已矣!
”
1、教师范读,注意文章中难读的字。
2、教师领读。
3、学生以自己喜欢的方式朗读课文。
三、感悟内容,理解大意。
1、学生结合文意理解意思。
贯:
贯穿,统管。
唯:
应答声。
2、全班交流。
师:
请两个同学朗读,师生对读,请两名同学背诵,全班背诵。
目的:
指导学生正确流利地朗读、背诵课文。
3、哪位同学有不理解的地方?
同学之间互相解答。
4、如果你是老师,你会提出什么问题?
开展生生交流,师生交流,尊重学生在学习过程中的独特体验,有利于学生的语言积累。
四、教师小结。
10、恕
(一)
夫子之道,忠恕而已矣!
10、恕
(二)
2016、3、21教案序号:
4
1.正确流利地朗读、背诵课文。
2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思。
3、以丰富事例影响和感召学生,培养高尚情操。
准确、流利地朗读、背诵,初步理解意思。
明白一些做人的道理。
国学课本 小黑板
一、回顾导入
1、教师范读,学生注意文中难读的字。
2、教师领读,初步理解诗的内容。
3、学生以自己喜欢的方式读诗,小组内讨论段落的意思。
4、教师讲解,帮助学生进一步理解诗的内容。
注释:
子贡曰:
“我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。
(我不想别人强加我的东西,我也不想强加给别人)三、品味经典,感悟内容
1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
2、学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
3、指名朗读。
刚才,同学们读得非常投入,哪位同学想起来展示一下呢?
师生针对诵读时是否正确、流利进行评价。
4、再读诗歌。
5、赛读
四、谈收获
理解了诗的内容,从故事中你获得了什么样的启示。
学生自由发言。
学生小组内讨论,然后全班交流。
五、背诵
以小组为单位背诵,组长检查。
我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。
部编版三年级语文(上)期末精选卷(四)
(时间:
90分钟满分:
100分)
题号 一
二
三
四
五
六
七
八
九
十 总分
得分
一、读拼音,写词语。
(8分)
chì
bǎng yǎn zò
u nǎo dai shì
xià
n
shuǐní
chí
dà
o yá
o huà
ng cōng mí
ng
二、我能给加点的字选择正确读音,用“√”标出。
(6分)
钥匙(shi chì
) 喇叭(lǎcì
) 海滨(bīn bīng)
. . .
钓.鱼(dià
o gōu) 凑.近(cò
u chò
u) 战斗.(dǒu dò
u)
三、比一比,再组词。
你一定行!
(4分)
搭(
)
泡(
洁(
) 猜(
答(
跑(
结(
) 清(
四、仿照例子写词语。
风尘仆仆(ABCC式)飘飘摇摇(AABB式)又松又软(ABAC式)
五、选词填空。
继续 连续 陆续 持续
观众们( )走进体育馆观看乒乓球比赛。
在男子单打比赛决定胜负的最后一分钟,两个运动员( )打了十几个回合才见分晓。
接着,
( )进行女子双打比赛。
运动员们高超精湛的球技,博得观众一片喝彩,掌声( )了整整一分钟。
六、按要求写句子。
1.可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
(改为“把”字句。
2.树叶落下来。
(把句子写具体,至少要扩两个地方)
3.难道科学家的实验没有获得成功吗?
(改变句子的说法,但意思不变。
4.我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。
(修改病句)
七、选择正确的关联词填在括号里。
不但……而且…… 因为……所以……虽然……但是…… 如果……就……
1.( )海底高低不平,海水有深有浅,( )色彩就不同了。
2.王小明( )学习成绩不错,( )同学们都不喜欢他。
3.( )我好好学习,( )能考出优异的成绩。
4.一个好老师( )要有渊博的知识,( )还要有一颗热爱孩子的心。
八、按要求填写。
1.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座 ,也是一座 。
2.天门中断楚江开,碧水东流至此回。
, 。
这首诗的作者是 朝的诗人 。
3.《夜书所见》的作者是宋朝诗人 ,从诗句“ ”
可以看出是“夜”书。
九、阅读理解。
(22分)
(一)阅读《掌声》选段,回答问题。
(9分)
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很
好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.“鞠”用音序查字法应查音序( ),用部首查字法应先查( ),再查( )画。
(3分)
2.短文中讲了教室里共响起两次掌声。
从两次的掌声中,我体会到:
第一次掌声是同学们对英子的 ,第二次掌声是同学们对英子的 。
(2分)
3.文中最让“我”感动的句子是“我”感动的原因是
(二)阅读短文,回答问题。
(13分)
一只.(zhīzhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图。
一位男孩看见了,惊喜地欢呼:
“哈!
小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰!
”“哟!
小蚂蚁越过太平洋啦!
小蚂蚁听了很(满意得意),心想:
“啊!
地球上最高的山和最大的洋都被我(征服打败)了,我多伟大!
得.(dé
děi)赶快回去,向伙伴们(荣耀炫耀)一番!
”于是,他调.(tiá
odià
o)头向大树下的巢里爬
去。
不想,归途中他不知被什么挡住了去路,好不容易爬到一半,一阵风又吹得他腾空而起,飘荡在一片汪洋之中。
幸好,又被那位男孩看见了,那孩子一面伸过一根枯枝,带他脱险,一面叹息道:
“唉,真可怜,连这么个小土堆和小水洼都过不去!
”小蚂蚁一面喘气,一面疑惑不解:
“什么?
连小土堆和小水洼都过不去?
我不是战胜过最高的山和最大的洋么?
面对赞颂,需要的不是陶醉,而是深思:
自己是否名副其实?
1.给带点的多音字选择正确的读音,打“√”。
2.读第2自然段,在括号里选择恰当的词语,打“√”。
3.按照短文内容填空。
(5分)
小蚂蚁以为自己登上了 ,越过了 ,结
果自己连 和 都过不去,这个故事告诉我们
。
4.给文章加个题目,写在文前的横线上。
十、习作。
(30分)
在童话世
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