图案的造型方法Word格式文档下载.docx
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删繁就简,省略掉繁琐的细节,保留它必不可少的部分,突出整体特征和个性,有的只勾轮廓线;
有的作影绘或留出里面的结构线。
夸张法:
对物象的外形、神态、习性进行适度的夸大、强调、突出,如将圆形物体画得更圆,长形物体画得更长。
添加法:
一种综合手法,往往是在简化了的主体上,再添加相适应的纹饰,使其更加
丰富、更加理想,包括纯装饰添加和深化意义添加。
分解法:
是运用形与形之间的相互叠合或是运用点、线、面对图案形象进行分割,画面黑白对比明显,装饰性强,富有现代感。
这几种方法可单独使用,也可综合使用,本堂课可结合知识点,采用启发式教学或讨论法进行教学,培养学生的创造性思维。
二、教学目的:
1、感受图案的艺术美,懂得艺术源于生活,高于生活。
2、初步了解图案装饰造型的四种方法。
3、学会用添加或夸张的方法设计鱼的图案。
三、教学重点与难点:
1、图案装饰造型的方法:
省略、夸张、添加、分解。
2、欣赏、分析图案的艺术美。
3、设计中点、线、面的运用。
四、教学准备:
自制范画若干。
五、作业要求:
1、每人设计2~3种不同的鱼的外形轮廓。
2、用点、线、面等造型要素对鱼进行添加、装饰。
本堂课只要求用铅笔造型,鱼的外形必须与书上图例不同,用单色表现。
六、教学过程:
(一)导入新课:
师:
拿起粉笔,随手很快地画出一个人头侧面像,提问这是什么?
生:
人,侧面像。
取出几幅装饰变形的人物侧面头像范画,贴在头像旁边,问:
这些又是什么?
生:
也是人像。
将两种不同的画进行对比,师提问:
这些画有什么不同?
学生回答教师总结:
用粉笔画在黑板上的人的侧面头像比较写实,属于绘画,而这些贴在黑板上的画经过了艺术加工,属于图案。
提问:
这些图案是如何加工变化的呢?
这就是我们今天要学习的内容━━图案的造型方法。
(二)讲授新课:
图案的造型方法很多,一般有省略、夸张、添加、分解等。
1、出示省略的鸡的图案:
请学生回答这是什么?
为什么?
从鸡头部的鸡冠、眼睛以及整个鸡的动态特征可以看出,这是一只鸡!
师:
这个图案的造型方法是省略,但省略了什么呢?
突出了什么?
省略了鸡翅、羽毛、脚趾等,突出了鸡的动态,特别是头部的特征。
总结:
省略是对自然形态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
针对其他范画感受、体会省略的造型方法。
2、出示夸张的鸡的图案:
这又是什么?
鸡!
是公鸡,还是母鸡?
公鸡!
是公鸡!
为什么是公鸡而不是母鸡呢?
鸡冠大、尾巴大,脚瓜大,这就是公鸡的特点,而这幅画正在夸张了鸡冠、尾巴和脚爪,突出了公鸡的特点。
夸张是对自然形态的某些部分进行装饰变形,使特征与个性更加突出、更加典型。
3、以同样的方法讲解添加、分解。
(三)回到课本
就课本中“鱼的变化”的十二幅画进行分析,分析其各运用了什么样的造型方法,让学生细细体会、品味。
(四)教师示范
教师在黑板上分别示范夸法、添加的造型方法。
(五)布置作业:
要求学生画2—3条不同的鱼的外形轮廓。
提示:
用省略、夸张等方法。
请同学到黑板上画,在座的同学在作业本上用铅笔画,教师启发、辅导、讲解、评讲。
根据老师评讲的要求,请同学上黑板上修改,使其更趋完美。
(六)作业评讲、课堂小结:
先把好的作业在全班表扬、展览;
对存在问题的作业,找出问题,并提出解决问题的办法。
今天同学们自己亲手创作了一批鱼的图案,非常精彩,我建议在班上搞一个鱼的创作图案展,美化、布置我们的环境,同学们有没有信心搞好这个展览?
下节课,请同学准备好黑钢笔一支或黑色颜料,挑选出自己最满意的设计作业,精心
制作出一批精致的黑白的鱼的图案。
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