部编人教版二年级下册第三单元教材分析及课时安排文档格式.docx
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识字、写字教学是本单元的重点教学内容。
本单元出现的生字,大部部分是形声字图绕形声字形旁表义的特点,教材在课文和语文园地设i计了多个维度的训练。
在在(“贝的故事》课后练习中,看图猜加点字的偏旁与什么有关;
在语文园地“字词句运用”板
块,运用形声字的构字特点猜字的意思,再查字典验证。
在《中华美食》
课后练习中,用部首查字法查字典,发现带“火”和“”的字多与“火”有关;
在“我的发现”板块,发现带“心”和“个”的字多与“心理、情感”有关,带“刀”和“”的字多与刀或切割”有关通过前面三册的学习,学生对形声字的构字规律有了一定的了解,认识了一些常见
的偏旁,知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
在此基础上,本单元引导学生发现“m”与“火”,“心”和“十”、“刀”和“”这些偏旁之间的关联,体现了不同册次之间识字教学的有接和发展。
本单元的课文以浅显的韵文为主主,易读易记。
课堂上,要给学生充分朗读的时间在读中识字,突破“音”和“形”的难点点。
要继续引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,引导学生不断发现汉字的奥秘,感受识字的乐趣。
课文以简洁的语言、
图文并茂的形式,介绍了壮美的祖国山具、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
在识字的同时,还要重视引导学生了解传统文化,数发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学要点:
课文:
1.认识60个生字,读准多音字“漂”“炸”,会写36个字,37个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”G“长、耸”的表达效果;
能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4.积累“华夏儿女女、炎黄子孙”等词语。
5.朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》,初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。
6.能讲汉字“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。
口语交际:
长大以后做什么
1.能把自已长大后想于什么说清楚,简单说明理由。
交际做什么
2.能听明白同学说的内容,对感兴境的内容提出疑问。
认识“津、”等
3.个生字。
认读“甜津津、酸治”等词语,能联系生活说说,自己想到到的食物,理解词语的大致意思
4.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证
5.知道“、金”等字可以作为部首,记住这些部首字,能用这些部首查字典
6.能发现“火”、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系
及表示的意思。
7.能按颗序背通十二生肖,初步了解生肖文化。
我爱阅读
8.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
三、课时安排
《神州瑶》
2课时
《传统节日》
《“贝”的故事》
《中华美食》
《口语交际》
1课时
《语文园地三》
4课时
合计:
13课时
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