苏少版小学音乐三年级上册教案全册Word下载.doc
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感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受,并在活动中将自己的感受表现出来。
3.根据图形色块的提示,初步尝试用卡农(轮唱)的形式演唱歌曲,做到准确地开始与结束。
通过“小音符找朋友”的音乐游戏、看手势辨歌曲等活动,巩固音高概念。
4.认识fa、ti的唱名和手势,熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感,能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。
认识四分音符与八分音符,尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。
认识反复记号,能在歌唱活动中正确运用。
5.认识高音八孔竖笛,了解其结构及各部分名称,知道各孔与双手手指的对应关系,学会ti的指法及吹奏方法。
课时安排
第一课时
授课时间
1.听《DoReMi》
2.游戏:
小音符找朋友
教学目标
1.欣赏歌曲《DoReMi》两个版本,能模唱部分旋律,加深对音乐的兴趣,在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。
2.学习音符fa和ti,掌握和巩固七个音符的科尔文手势。
重难点
重点:
结合简单分析歌曲的旋律,引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点:
能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。
教具
钢琴、多媒体课件、自制音名卡片(或头饰)
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.学生在歌曲《DoReMi》音乐声中走进教室。
2.师生问好。
二、新课教学
1.听一听
师:
同学们,今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友,他们是谁呢?
请你们在歌曲中找一找吧!
听赏歌曲《DoReMi》。
大家听得真用心,歌曲中唱了哪几个音符的名字?
生:
do、re、mi
你们还记得doremi在五线谱上的位置和手势吗?
复习doremisolla的科尔文手势。
2.学一学
(1)师:
七个小音符还缺少哪两个?
学习fa和ti手势
(2)复听歌曲第二乐段,加入科尔文手势。
(3)师:
同学们,这首歌曲名就是《DoReMi》,有谁知道这首歌选自哪部电影?
歌曲《DoReMi》简介。
下面,我们来欣赏这个片段。
请同学们在欣赏的过程中,注意观察:
家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?
孩子们喜欢吗?
从哪里能看出来?
(4)播放《音乐之声》电影片段,引导学生做科尔文手势。
玛利亚用七个音编成了故事,并给每个孩子安排一个唱名,让孩子们在游戏中认识“do、re、mi、fa、sol、la、ti”这七个音。
(5)板书音阶及其对应的唱名,巩固科尔文手势。
(6)组织引导学生在小组内分角色表演,每个孩子分别代表音阶“do、re、mi、fa、sol、la、ti”中的一个唱名,小组内练习接唱。
并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。
4.唱一唱
(1)播放第一乐段(或教师范唱),学生轻声跟着录音轻声模唱第二乐段,并引导学生了解歌曲两段体的结构。
(2)提问歌曲的演唱形式。
(3)听一听下面这段英文原声演唱中,小朋友唱的是第一声部还是第二声部?
学习第二声部,然后试着和老师合作唱一唱。
5.动一动
音乐游戏:
三、课堂小结
今天同学们听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》,通过音乐游戏,我发现每个小朋友都能找到自己的“小音符朋友”,说明大家都已认识了这七个音符,希望大家在今后的学习中不要忘了他们,用这七个小音符创造出美妙音乐,希望同学们好好使用它们,在音乐的海洋里快乐地遨游!
反
思
第二课时
1.唱《七个小兄弟》
2.歌表演《七个小兄弟》
1.采用感受体验、自主学习的方式,学会歌曲《七个小兄弟》。
2.引导学生使用科尔文手势参与音乐活动,享受音乐带来的快乐。
3.能认识反复记号及作用。
唱好歌曲,准确地表现歌曲的情绪。
唱名的音高顺序及音准,能唱准倒序音名。
钢琴、多媒体、打击乐器等
2.复习歌曲《DoReMi》,并用科尔文手势表现歌曲。
3.导入:
七个小音符,有高有低,有长有短,他们变换各种不同的队形、搭配在一起,就能创造出一首首美妙的歌曲,他们就像七个小兄弟,连接在一起。
二、教学新歌
1.教师范唱《七个小兄弟》。
2.学唱歌曲。
(1)学唱第一乐段(1-12小节),找一找相同的旋律并唱一唱。
(2)师按节奏说:
七个小音符有长也有短,有高也有低,引出第二乐段(13-20小节)。
(3)使用师生接口唱,学习第二乐段。
在学习过程中注意边做手势,边唱第二乐段的旋律,引导学生与其他部分比一比,节奏有什么变化?
(4)教师范唱第三乐段(21-28小节)和第一乐段,引导学生找一找不同之处,再学习第三乐段。
(5)完整聆听歌曲,引导学生注意歌曲的顺序,引出反复记号。
认识反复记号,并了解其作用。
(6)完整唱歌曲,注意音准,同时引导学生使用科尔文手势,以及用手势提示第二乐段的节奏变化。
3.创编活动,表现歌曲。
(1)为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。
(2)师:
童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?
白雪公主
我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧!
学生讨论:
请老师或女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人”。
歌表演:
结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演,引导学生进行相互评价,鼓励有不同的表现方式。
1.Dorimifasolati这七个小兄弟是所有音乐的基础,因为有了他们才有无数动人的音乐,给了我们无限美好的感受。
我们要和它们做好朋友,了解它们、熟悉它们,与它们相伴!
2.随音乐离开教室。
第三课时
1.听《G大调小步舞曲》
2.唱《音乐是好朋友》
1.通过欣赏,感受歌曲优雅的旋律和三拍子的节拍韵律。
2.引导学生用连贯优美的声音唱三拍子的歌曲《音乐是好朋友》。
用三拍子强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。
感受和表现三拍子的韵律。
1.师生问好。
2.复习歌曲《七个小兄弟》及科尔文手势。
二、欣赏钢琴独奏曲《G大调小步舞曲》
1.初听乐曲,请学生说说乐曲所表达的情绪。
欢快地,活泼地,心情愉悦地。
2.介绍小步舞是西欧的一种三拍子民间舞蹈,最早由法国进入宫廷,因舞步较小而得名。
让我们也来跳一跳这宫廷的小步舞。
师带领学生跟随第一段音乐舞蹈,表现出宫廷中特有的华丽高贵温文尔雅的气质。
(以踏步、点步为主)。
3.听第二段音乐,说说在这段音乐中,旋律出现了怎么的起伏变化?
在这段音乐中,我们可以用什么样的动作来表现?
(可以转圈、加拍手等动作)跟音乐跳。
4.动作完整表现《小步舞曲》,思考:
乐曲可以分为几个乐段?
。
5.听琴模唱主题乐句,进一步熟悉旋律,引导学生用手划出旋律线。
请同学们回忆刚才的舞步中,哪几步动作大,哪几步动作小?
(第一步大,后两步小)那么我们在长旋律的时候,也要和跳舞一样,第一拍表现得强一些,后两拍表现得弱一些。
6.为乐曲加入打击乐器伴奏,引导学生讨论怎样才能表现出其强弱规律。
7.介绍作者巴赫。
8.分组表现乐曲。
一组跳舞,一组打击乐器伴奏。
三、学唱歌曲
1.导入:
刚才我们欣赏的《G大调小步舞曲》是三拍子的,请听下面一首歌曲,你能听出是几拍子的吗?
2.教师范唱《音乐是好朋友》。
3.生:
三拍子。
我们可以用小舞步来表现歌曲吗?
带领学生律动。
4.出示乐谱,教师范唱乐谱,请学生找一找节奏旋律相同的乐句。
第一乐句和第三乐句节奏、旋律相同。
5.学唱第一乐句乐谱后,使用接唱方式学习第二乐句乐谱。
6.了解四分音符和八分音符。
7.加入歌词唱(也可采用接唱方式进行)。
8.尝试用科尔文手势表现歌曲最后两小节。
9.检查学生学唱情况,引导学生用连贯优美的歌声来表达情感。
10.将学生分成两组,教师引导并尝试用轮唱方式演唱。
四、课堂小结
今天听了一首四三拍的乐曲,又学了一首四三拍的歌曲,音乐是我们的好朋友,让我们在音乐声中结束今天的音乐课。
第四课时
1.奏:
《竖笛练习》
(一)
2.单元评价:
成长的足迹
1.认识竖笛的构造及sol,la,ti三个音的吹奏位置。
2.学习竖笛的吐奏方法。
3.复习单元内容,留下成长的足迹
引导学生养成良好的竖笛学习的常规。
吐奏吹奏方法的掌握。
钢琴、多媒体、竖笛等
2.导入:
今天老师带来了一件乐器,你们知道它的名称吗?
二、认识竖笛
1.教师吹奏乐曲《七个小兄弟》,引起学生的兴趣。
2.介绍竖笛的历史。
3.认识高音八孔竖笛构造:
吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。
4.告之学生学习竖笛的基本要求和常规
5.了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
6.练习手指动作,大家来做手指操,sol,la,ti,三个音,提出闭指,开指手指尖的要求。
7.吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。
8.ti音练习:
7777|7———||请你跟我这样吹,吐奏不同长短时值同音的练习。
三、吐奏练习
1.找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。
听学生范奏,纠正。
2.la音练习:
6666|6———||
3.sol音练习:
5555|5———||
4.任意说sol
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