认识长方形和正方形教学设计(毛姗姗)Word文件下载.docx
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教具、学具:
课件、长方形和正方形纸片、三角板。
教学过程:
一、 创设情境
1. 故事激趣
山羊公公种了两块菜地,想给这两块菜地围上篱笆,他的邻居小猴和小兔要帮忙拿卷尺量,一起围着菜地开始量,小兔跑得快,小猴走的慢,可是小猴跑了两条边就大喊“我量完了”。
小兔不服气,重新量正方形菜地,这下小兔跑的更快,可是小猴才量了一条边就大喊“我又量好了”。
小兔捂着脑袋说“难道这里面有什么秘密?
师:
刚才同学们故事听的很认真,我的问题来了:
故事里山羊公公的菜地是什么形状的?
生:
第一块是长方形,第二块是正方形。
(板书:
长方形和正方形)
2. 师:
是的,我们早就认识了长方形、正方形。
我们一起来看屏幕。
这是一间教室,来看这个教室,在教室里哪些物体的面是正方形,哪些物体的面是长方形吗?
(广播喇叭的面和电灯开关的表面是正方形的;
教室里的视力表,国旗,黑板的面,粉笔盒的侧面,讲台的一个面和课桌的面都是长方形的。
)
3. 师:
今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形和正方形,研究它们
的特征。
认识长方形和正方形)
二、 探究新知
1.探究长方形的特征。
同学们,拿出你们的长方形纸,仔细观察,我觉得长方形的这四条边都相等的,你们同意吗?
不同意!
为什么?
因为上下两条边明显长一些,另两条边要短一些。
那你们能不能猜想一下,这些边到底会有什么关系呢?
学生汇报
他的猜想到底对不对呢?
下面我们来验证下。
要求:
拿一张长方形的纸,量一量,折一折,比一比,看看长方形的边有什么特点,角有什么特点?
学生活动
小结:
这就证明我们刚才的猜想是正确的!
两条长边相对,两条短边也相对,相对的两条边叫作对边,长方形对边相等。
(板书:
长方形对边相等。
长方形有两组对边,为了使用方便,我们有必要把两组对边区分开来,通常我们把长方形长边叫作长,短边叫作宽。
长、宽)指指你手中长方形的长和宽。
研究完了长方形的边,我们一起来研究下长方形的角,请同学们把三角尺拿出来,比一比,我们应该把三角尺的哪个角对着长方形的角呢?
是这个么?
那是哪个呢?
老师带着同学们一起验证了长方形的一个角,接下来的3个角,同学们能用同样的方法来验证长方形的角有什么特点吗?
四个角都是直角)
2. 探究正方形的特征
同学们真了不起,那你们能像刚才一样,分别从边和角这两个方面来研究正方形有哪些特征吗?
同学们研究好了吗?
有什么特征呢?
现在我们把这两条边重合下,看看这两条边有什么特点呢?
那么正方形的每条边都怎么样呢?
正方形每条边都相等)我们把正方形每条边的长叫作边长。
边长)
那么正方形的角呢?
现在老师提问:
长方形有几条长,几条宽?
正方形有几条边长?
3. 比较异同
刚才我们一起研究了长方形和正方形的特征,你知道长方形和正方形有哪些相同和不同的特征?
三、巩固练习
1. 摆一摆:
下面我们再来做一个有趣的游戏。
请同桌两个同学拿出同样的两副三角尺,分别来拼出一个长方形和一个正方形。
同学们已经拼出来了吧。
老师也来拼一次,看看和你们拼的是不是一样。
这是一个长方形,这是一个正方形。
你们也是这样拼的吗?
2. 剪一剪:
接下来我们做一个折纸的活动。
你会按照步骤折一折、剪一剪把手中这张长方形的纸变成正方形吗?
大家一起来试一试吧。
你们会剪吗?
你们剪的对吗?
3. 量一量:
你怎样向别人来介绍长方形和正方形呢?
只要告诉他们长方形的长和宽分别是多少,正方形的边长是多少,别人一听就明白了。
下面就让我们来动手量一量吧。
把练习纸拿出来先量一量,再填一填。
我们一起来核对结果。
4. 画一画:
最后我们一起来《画一画》
请同学们在方格纸上画一画,再展示两名学生画出的图形,并指名说说所画图形每条边的长度。
5. 拼一拼:
现在我们来玩玩拼图游戏
请同学们用6个一样的小正方形拼成一个长方形(展示两名学生的结果),用16个一样的小正方形拼成一个正方形。
6. 回头解决小兔子的疑惑。
小猴的确是利用了长方形和正方形的特征取胜,小兔子心服口服。
四、全课小结
同学们,今天这节课我们进一步的来认识了长方形和正方形的特征。
回想一下,长方形和正方形各有哪些特征呢?
只要你们乐于思考,勤于探索,还能发现数学中更多的奥秘。
板书设计
边
角
长方形四条边,对边相等
四个角,都是直角
正方形四条边,每条边都相等 四个角,都是直角
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