六年级下册语文第五单元课时教学设计表格.docx
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六年级下册语文第五单元课时教学设计表格.docx
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六年级下册语文第五单元课时教学设计表格
课时教学设计
课题
18跨越百年的美丽
课时安排
2课时
内
容
分
析
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,但它与很多同类型的文章有所不同,这篇文章抓住“美丽”大做文章,指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌,而为人类作出伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值。
而且,这篇课文跨度大,内容多,篇幅长,学生很不容易把握文章的线索和思路。
教
学
目
标
⒈学会本课的生字新词。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
⒊理解课文内容,
⒋感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学
重难点
重点:
联系上下文体会含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
难点:
体会“跨越百年的美丽”的深层含义。
教具学具
准备
⒈教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料。
⒉鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
(含教法设计、学法指导)
教学设计思路
在确定教学目标时,我将“美丽”作为本课的切入点,以“美丽”带动学生纵观全文,引导学生理解“美丽”的深层含义,启迪学生都要正确认识自我的价值,为实现人生价值而努力奋斗。
这当然应作为本课的教学重点。
本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同:
丰富的联想,大量的引用,多处的类比和对比。
既扩展了文章的取材范围,也使居里夫人在各种比较中更为丰满,更为美丽。
但学生对这一点,不容易掌握,因此将此作为教学的难点。
教学环节
教学内容与师生活动
设计意图
个性化设计
一、情境导入新课,走近居里夫人
二、初读感知课文,了解作者思路
三学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。
四、细读探究课文,理解“美丽”内涵
五、回读通览课文,理解题目含义
一、听写生字新词,回顾课文内容二、互相质疑解疑,深入探究文本
三、欣赏品析课文,感悟表达方法
四、进行随文练笔,提升内心感受五、课外拓展阅读,自由进行习作。
第一课时
一、情境导入新课,走近居里夫人
二、初读感知课文,了解作者思路
1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
2.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。
3.默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
三.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。
四、细读探究课文,理解“美丽”内涵
1.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。
2.根据学生的发言,机动教学。
教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。
五、回读通览课文,理解题目含义
第二课时
一、听写生字新词,回顾课文内容
二、互相质疑解疑,深入探究文本
具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?
三、欣赏品析课文,感悟表达方法
2.交流自己喜欢的语句,说明理由,并练习有感情地朗读有关语段。
3.想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。
4.教师小结
四、进行随文练笔,提升内心感受
1.下面让我们也拿起笔来,把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词,共同赏评。
五、课外拓展阅读,自由进行习作。
初略了解居里夫人。
初读感知课文握,文章的线索和思路。
“美丽”作为本课的切入点,以“美丽”带动学生纵观全文。
感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
让居里夫人更为丰满,更为美丽。
作业设计(可附页)
搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹,仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。
板
书
设
计
18跨越百年的美丽
外在美:
美丽容貌 内在美:
坚定、刚毅、顽强、大志大求…
巨大的贡献 淡泊名利-
教
学
反
思
或
案
例
分
析
《跨越百年的美丽》是梁梁衡的同名散文的节选。
这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。
本篇课文的教学我安排了这样几个环节:
一、检查预习,揭题导入。
(要求学生在课前对居里夫人有一定的了解,紧扣课题中“美丽”这一题眼来读书。
)
二、初读课文,感知“美丽”。
(主要是让学生自学自悟,找出“美丽”体现在课文的哪些方面?
然后逐句逐层交流,让学生初步感知居里夫人科学精神的美。
)
三、品读重点,感悟“人格”的美。
(设想紧扣文章两个关键句,通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。
)
四、再扣文题,拓展延伸。
(首先播放影片中居里夫人的感言,再次撞击学生的心灵,去感受居里夫人伟大的人格;然后再读文题,将“美丽”升华,即居里夫人的伟大人格就是跨越百年的美丽。
最后引导学生结合阅读链接写写自己的感言。
)
在实施的过程中,我基本上能根据学情,把握重难点有序地来组织教学,达到预习的教学目标。
但也存在着几许缺憾,具体说来有这么几点:
1、“美丽”这条主张抓得不实。
本来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美,执着追求的美,坚定刚毅的美,献身科学的美,淡泊名利的人格美。
但教学时没能抓住这条主线,没有突出这条主线,从而导致教学的层次感不强,给学生的感染力不够。
2、朗读的指导没有到位。
在品读重点句子时,我设计了一读:
读准字音,二读:
读得通顺,三读,读出情感。
但在操作的过程中,我指导朗读语言的贫乏,教学方法的单一,找不到切入点,使得齐读过多,使朗读基本上是流于形式,简单地为读而读,没有较好地训练到学生的朗读技能。
3、重点语句感悟牵引太多。
语文学习应是在师生平等对话的基础上,引导学生自主探究,培养独特的阅读体验。
但在本堂课上,我片面地追求教学流程的落实,忽略了孩子的主体性,忽略了孩子的体验,将自己的感受强加给学生,没有关注到学情,导致学生一脸的茫然,只知道跟着教师的节奏走,阅读与思考的融合成了一句空话。
检查
意见
检查人
时间
课时教学设计
课题
19*千年梦圆在今朝
课时安排
1课时
教
学
内
容
分
析
这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教
学
目
标
⒈学会本课的生字新词。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
⒋感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学
重难点
重点:
通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会文章的语言美。
难点:
感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教具学具
准备
课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
(含教法设计、学法指导)
教学设计思路
这是一篇独立阅读课文,行文较长。
我先引导学生围绕课题质疑,梳理出三个问题:
什么梦?
怎么圆的?
为什么会在今朝圆?
然后就这些问题作为研读课文的主要线索。
重点探究第三个问题,从千年的梦今朝圆————“神舟五号”载人飞船的研制过程中,通过重点词句的解读,去感受中国航天从个人到集体到党中央的无数工作者的默默奉献、团结合作、锲而不舍的精神。
从而激发学生的民族自豪感。
教学环节
教学内容与师生活动
设计意图
个性化设计
一、导题激趣
二、走进梦里,了解梦圆的经历
三、圆昔日梦,看今朝人。
四、总结,升华感情。
一、导题激趣
我们中华民族就有一个美好的梦,这个梦呀我们中华民族做了千年,这是一个怎样的梦呢?
读题,你有什么疑问?
梳理并板书。
(1)什么梦?
(2)怎么圆?
(3)为什么会在今天圆?
二、走进梦里,了解梦圆的经历
1、请同学们带着你们的这些疑问自由读课文,看看自己能解决哪些问题。
同时要求同学们注意读准字音,遇到难读的词语或句子多读几遍。
2、检查自学情况
(1)读了课文,你知道文中的“梦”指的是什么?
(板:
飞游太空)
(2)、这个梦是怎样圆的?
从古至今,为了实现这个千年梦想,我们的航天人做了哪些大胆的尝试,结果怎样呢?
请大家快速读课文,在文中找一找吧!
三、圆昔日梦,看今朝人。
1、“神舟五号”飞船能载人顺利升天,你认为应该功归于谁?
请同学们默读课文,结合文中的语句把你的看法或感受写在书中的空白处。
2、交流。
(1)出示扬利伟的图片,读他的三句话,你读出了什么?
(2)出示:
有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝--------
你从这句话中体会到什么?
你从这些人身上看到了一种什么精神?
你从这个省略号里读出了什么?
(3)出示:
载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
你从三个“最”中,体会到什么?
3、你现在知道千年的梦为什么会在今朝圆了吧?
谁来说说。
四、总结,升华感情。
学生围绕课题质疑,梳理出三个问题
探究这三个问题
通过重点词句的解读
激发学生的民族自豪感。
作业设计(可附页)
抄写自己喜欢的词句,背诵喜欢的段落。
板
书
设
计
19 千年梦圆在今朝
梦 飞游太空 万户试飞
圆 卫星上 载人航默默奉献
今朝 团结合作锲而不舍
教
学
反
思
或
案
例
分
析
这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。
赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。
设计教学的时候我按照教学建议进行了教学,先让学生自学:
千年“梦“指的是什么?
怎么圆的,为什么能圆在今朝?
然后组织学生讨论,在讨论中进一步理解课文。
提倡实效课堂,我们在设计教学的时候就要有针对性,每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性,这样才能真正创立实效课堂。
不足之处:
1.这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分,如果时间允许,可引导学生抓住课文语句反复朗读。
只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,减少一些不必要的分析,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2.教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上教师运用了多种方法,但留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的
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