我妈妈绘本教案.docx
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我妈妈绘本教案.docx
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我妈妈绘本教案
我妈妈绘本教案
《我妈妈》教学设计
教学目标:
1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像,引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。
教学重难点:
学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。
很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。
今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题,学生齐读,读出你对妈妈的爱!
二、介绍绘本的封面、环衬、扉页等。
[封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。
也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。
封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。
这些都是阅读者不可忽视的地方。
[环衬——蝴蝶页]:
打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸。
这就是环衬,又称为蝴蝶页。
《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。
[扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。
扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。
有点扉页上还有作者、绘者的
简介以及本书的获奖记录。
读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。
它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。
大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
第一组画面
1、P1你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?
安东尼说:
“这是我妈妈,她真的很棒!
”师问:
“她真的很棒吗?
棒在哪里呢?
”让我们一起往下看。
2、P看,你觉得我妈妈怎么样?
学生说话练习:
我妈妈是个,因为她会做。
问:
你是从哪里看出妈妈是个厨师的?
看看安东尼是怎么说的?
3、P为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?
是真的杂技演员吗?
钱包玩具熊房子汽车茶壶、橙子这是一个怎么样的妈妈?
4、P妈妈怎么是个神奇的画家?
化妆后的妈妈会变得怎么样?
5、P为什么说妈妈是最强壮的女人?
妈妈为什么要提这么多东西?
这是一个怎么样的妈妈?
看看安东尼是怎么称赞妈妈的?
问:
猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?
第二组画面
1、P仔细观察,看看你能发现什么秘密?
生观察,大胆发言:
花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿?
?
引导,看看妈妈的手----绿手指
说话练习:
妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了,让,让。
师:
所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!
2、P看看,妈妈变成什么了?
怎么会是一个好心的仙子呢?
猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?
师总结:
这说明妈妈很善良!
3、P8为什么说妈妈像天使?
你妈妈会为你唱歌吗?
4、P这是谁啊?
是妈妈吗?
你从哪里看出来的?
妈妈怎么会变成狮子了?
问:
猜猜:
孩子会做错什么事呢?
那你还爱妈妈吗?
看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!
猜猜:
安东尼还会说妈妈怎么棒了?
第三组画面
1、出示四幅图:
蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么?
课件出示四幅画面四个句子:
你发现这四个句子有什么特殊的吗?
2、说话练习:
我妈妈像一样。
3、问:
现在,你觉得我妈妈怎么样?
第四组画面
1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?
依次出示画面:
舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习:
不管她是、,
还是。
她都是我的妈妈。
2、看看,这双手是谁的?
她们在做什么?
课件出示,齐读:
我爱她!
而且,你知道吗?
知道什么呢?
3、看看,我紧紧抱着妈妈!
猜猜:
宝宝会对妈妈说什么?
妈妈又会说什么?
课件出示,齐读:
她也爱我!
永远爱我。
四、交流看书方法
1、问:
回过头想一想:
我们是怎么看这本图画书的?
跟孩子一起总结,仔细观察,大胆猜想,再回翻。
2、再看一遍,你发现什么秘密了吗?
五、拓展延伸,仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈,也来夸夸自己的妈妈吧。
先画上图,再写上一句最想说的话,如果能用上“我妈妈像一样。
”就更好了。
2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》,用上我们今天看书的方法,好好去看,你一定会有新的收获的!
绘本阅读与习作指导——《我妈妈》教学设计教学目的:
1.指导阅读绘本《我妈妈》,从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。
2.由绘本《我妈妈》出发,激发学生回忆自己的妈妈,用自豪、诙谐的语气、绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈。
教学准备:
绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入:
从一年级开始,我们班的很多小朋友在沈老师和自己家长的带领下看过了不少绘本。
这些有趣的绘本陪着我们在成长,不过,随着我们识字量的增加,绘本似乎正淡出我们的生活,上学期我们一起看过《三只小猪》后,我们已经好久没有接触过绘本了。
大家还想不想再看呢?
今天沈老师带来了一本《我妈妈》,来,我们一起来欣赏吧!
二、第一遍看书:
通览全篇,完整感受。
书看完了,有什么感受?
三、第二遍看书:
细致看图,感悟段的结构。
我们知道绘本是用“图”说话的,图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢,如果你再仔细看图,你会有新的发现。
我们再来看一遍?
1.封面:
这就是我妈妈。
能描述一下她的外貌和衣着、动作吗?
这是一个怎样的妈妈?
2.环衬:
是妈妈睡衣的花纹。
看过一遍书了,你对这个花纹有印象吗?
3.扉页:
一颗闪着金光的爱心,为什么用黄色而不用红色?
4.我妈妈是个手艺特好的大厨师:
你怎么知道我妈妈是个手艺特好的大厨师?
5.也是一个很会杂耍的特技演员:
耍的都是什么呀?
这些汽车啊、房子啊什么的,真的是被妈妈这样耍吗?
他说妈妈会耍杂,其实是说妈妈会做很多的事——看看妈妈会做哪些事?
用总分的段落结构来说说。
6.她不但是个神奇的画家:
你从哪儿看出她是个神奇的画家?
其实,说妈妈是个画家,其实是说妈妈会化妆。
瞧,作者安东尼.布朗的语言多幽默啊。
7.还是全世界最强壮的女人:
身躯突然变得矮壮,手上腋下夹了多少东西呀!
——这语言又有几分夸张。
幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣,我们不妨学学。
提醒大家,这幅图出现的妈妈的全身,注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。
注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。
8.我妈妈是个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。
瞧瞧妈妈的手指是什么颜色?
怎么会是绿色的呢?
绿手指是指好园丁。
是的,她能让所有的东西长得很好,甚至长得令人意外。
看看图,加上自己的想象,说说妈妈怎么照顾这些植物的?
这些植物长出了什么?
妈妈的衣服、头发上怎么了?
9,吼起来像狮子一样凶猛。
联系自己的实际生活,想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢?
这么吼,为什么还说我妈妈真的真的很棒?
是呀,妈妈发脾气也是为了家好,是妈妈爱家人的表现。
这是一个真实的妈妈。
10.还像沙发一样舒适。
是啊,在你累了、困了、受委屈的时候,她安慰的话语、温暖的
关怀都可以让你感觉到舒适。
11.有时候,又像犀牛一样强悍。
再强悍,眼神还是那么温柔。
12.我妈妈是一个超人妈妈:
无所不能
13.常常逗得我哈哈大笑:
有趣可爱。
四、说说自己的妈妈。
1.要求:
每个人都有自己亲爱的妈妈,你能说说自己的妈妈吗?
可以用上这样的结构形式。
她是一个的。
。
我妈妈真的很棒!
如果能用上比喻的方法就更好:
如,爱看书——智慧的书虫;爱上网——网虫会做菜——厨师;手工好——魔术师;打扫卫生——清洁工;勤快——蜜蜂;当然,如果你想用绘本上的话,也可以。
2.想一想说什么,怎么说,再跟同桌说一说。
五、第三遍看书:
领悟篇章结构。
一本绘本和我们一篇文章一样,也有开头,有经过,经过分几个段落来说,最后有结尾。
不信我们再来快速地看一下绘本。
六、三个人说自己的妈妈,多人说自己妈妈特点,加上结尾连成篇。
我的妈妈,她真的很棒!
她是一个的。
是是。
我妈妈真的很棒!
她是一个的。
。
我妈妈真的真的很棒!
她是一个的。
。
我妈妈真的真的真的很棒!
不管她是的、的,还是
的、的。
她都是我的妈妈。
我爱她,而且她也爱我,永远爱我。
七、完成整篇的写作。
安东尼.布朗用图画写《我妈妈》,我们可没有安东尼.布朗的绘画天分,但是我们可以写啊,写我们亲爱的妈妈,相信我们班小朋友的妈妈看到自己孩子写的自己,肯定会喜出望
外的。
等我们写完,你悄悄地把文章放到她的包里,给她个意外惊喜,好吗?
开头一段写什么知道吗?
下面的还要老师教吗?
好,自己写。
附作业:
班级:
姓名:
我妈妈
这是我妈妈。
我的妈妈,她真的很棒!
她是
个的。
她是
个的。
她是
个的。
不管她是的、
的、的
我爱她,而且她也爱我,永远爱我。
。
。
我妈妈真的很棒!
。
我妈妈真的真的很棒!
。
我妈妈真的真的真的很棒!
,还是。
她都是我的妈妈。
一一一的
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