湘少版三年级下册英语全册教案Word文档下载推荐.doc
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力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教材
分析
重点:
自我介绍,运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点:
根据实际情况回答“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教法
提示
阅读法、讲授法、电教法
教学准备
多媒体课件,单词卡片
教学过程设计
Step1Warmingup
师生问候。
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
1.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
2.T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”板书课题及主题句。
带读单词
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
启发学生回答.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?
”
12.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
教学后记
”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
能掌握字母Oo的读音和书写,了解Oo在单词中的发音;
能唱歌曲“Singandact.”通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
字母Oo及在单词中的发音。
难点:
根据自身实际情况回答。
复习句型。
教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?
”。
T:
Howareyou?
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Howareyou?
”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,与班上同学对话。
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
出示字母卡片Nn。
带读;
教学生书写Nn,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
Unit2AreyouLingling?
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Areyou……?
”询问辩人;
用“Thankyou.”表示感谢;
并作出回应;
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。
询问辩人,表示感谢,并作出回应。
创设情境,在情景中寻找物品的失主。
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答:
Yes,Iam./No,I’mnot.
Thankyou.引导学生回答:
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2:
You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S3:
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。
让学生练习并表演。
3、教学词组:
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。
分组练习课文A部分。
分角色表演。
评价
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能掌握字母Dd的读音和书写,了解Dd在单词中的发音;
能唱本课歌曲;
4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。
新单词;
字母Dd及其在单词中的读音。
歌曲AreyouLingling?
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
Step1Warmingup
唱已学过的英语歌曲。
出示一个男孩单词卡片aboy,板书,并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman.
听课文B部分录音,学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片,如agirl,全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜。
Step3Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台,从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。
听课文C部分D部分录音,看课文,理解意思。
教师解释帮助学生阅读。
出示字母卡片Dd,并带读;
教学会上书写Dd,分辨字母大小写。
出示课文E部分单词卡片,强调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。
听课文E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。
课文F部分。
理解游戏规则,教师解释“Yourturn”.
Unit3Whatcolouristhisballoon?
能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow;
能听懂、会说本课对话;
能运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色,并用“It’s…”对该询问做出回应。
教学重点:
掌握新单词;
运用“Whatcolouristhis…?
”询问物体的颜色。
教学难点:
单词take的含义和用法。
多媒体课件,各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子
表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
拿着各种颜色的气球走进教室。
出示绿色气球。
Whatcolouristhisballoon?
S:
It’sgreen.(帮助学生回答)
板书并教学单词green,balloon。
教授句型“Whatcolouristhisballoon?
”“It’s…”。
用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。
将气球奖励给单词读得好的学生。
Takeagreen/blue/yellow…balloon.
出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件),听课文A部分录音,了解课文内容。
分组练读。
分角色表演课文A部分。
游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
Whatcolouristhis?
It’s…
游戏——Quickresponse(快速反应)
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称(agreenballoon/ayellowduck/…),学生迅速找到正确的物品。
创设情景,自由会话。
情景:
明明今天过生日,你和几个同学买了生日礼物送给他,让他猜猜礼物是什么颜色。
能听懂、会说新单词,灵活地运用句型“Whatcolouristhis?
”“It’s….”谈论物体的颜色。
能阅读、理解课文D部分内容。
能掌握字母Tt在单词中的发音和书写;
能唱课文F部分英语歌曲。
谈论特色
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- 关 键 词:
- 湘少版 三年级 下册 英语 教案