四年级上册生健教案Word下载.doc
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教学流程设计
个性化修改
第一课时
一、学生活动:
1、阅读
2、小组交流——我知道了什么?
我还了解了什么?
3、汇报:
我知道了哪些预防针的秘密
二、新授:
1、了解疫苗
(1)出示课件,学生观察
通过观察课件,让学生初步感受疫苗的知识,然后再通过老师的讲解,加深学生对疫苗的概念。
(2)问:
疫苗有什么用?
你知道哪些疫苗?
(3)讲解:
疫苗,有的用注射的方法,有的用口服的方法接种到人体内,帮助人们抵抗传染病的侵犯
(4)借助介绍:
2、知道预防针很重要
(1)提问:
你知道怎么预防吗?
(2)讲述:
不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种疫苗是预防的方法。
(3)出示课件通过课件的出示,让学生观察、讨论、汇报,让学生很好的把握预防针的知识。
3、勇敢地打预防针
(1)出示课件——计划免疫卡
(2)提问:
从卡中,你又了解了什么?
(3)讨论:
怎样才是勇敢的打好预防针?
(4)学生汇报
(5)小结。
第二课时
一、提问:
你还想知道哪些关于预防针的秘密?
通过学生自主提出问题,确定要研究的主题。
(学生汇报,老师记录)
二、学生讨论、分组
1、确定本组研究的主题。
2、小组分工合作
三、学生活动
1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。
(1)学生自由组合,分好工,明确主题
(2)学生活动——查找2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成
3、展示自己或本组的作品,学生评价通过展示自己的作品,提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。
(1)各组派代表战时
(2)学生评价
4、总结反馈
预防很重要:
不去人多的地方坚持体育锻炼
打预防针须知:
一人一针管,一管一消毒,预防接踵禁忌症
板书设计
一人一针管,一管一消毒,预防接踵禁忌症
呵护肠和胃
1、通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。
2、通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。
3、养成良好的卫生饮食习惯。
1、了解肠胃的功能,知道保护胃的方法。
2、养成良好的卫生饮食习惯。
一、质疑导入:
1、通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗,
2、揭示课题:
这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。
教
二、新授:
1、通过对人体模型,认识肠胃及消化器官
(1)你知道你的肠胃在哪里吗?
(2)出示人体模型,问:
你认识哪些器官,
(3)学生活动——找出自己认识的部位,每一个部位有什么特点,好好地了解人体的相应的器官。
(4)借助介绍:
食道——胃——十二指肠——小肠——大肠
——直肠——肛门
(5)学生活动——两人一组,了解肠和胃
2、了解胃等消化器官的作用
(1)出示课件——一粒豌豆的旅行
(2)提问:
从故事中,你知道了什么?
(3)采用课件演示,让学生了解消化系统的过程。
(4)学生活动:
四人一组讲豌豆的旅行,生动、形象。
3、质疑:
关于肠胃,你还有什么问题吗?
三、作业布置
回家后,让收集生活中的关于胃的知识。
一、提问:
(1)你了解了哪些关于胃的秘密,
(2)你是怎么知道的,
二、新授:
1、了解吃出来的胃病
(1)出示课件,学生观察
图中的小朋友做得对吗,为什么?
(3)采用课件演示,让学生了胃病的根源。
2、讲述:
生活中的胃病,有很多是人吃出来的,可见,胃病跟人的饮食有非常密切的关系。
3、知识测验:
1)你的胃部反酸吗?
2)你的上腹部或下腹部疼痛吗?
3)你饭后打嗝,口臭吗?
4、通过小测验知道胃病的前兆。
三、知道护胃的方法
(1)提问:
你打算怎么保护你的胃?
(2)出示课件,学生观察
(3)讨论:
怎么保护胃
1)饭后“五不宜”
2)打响保胃战
3)做做健胃操
4)远离“脏手病”
四、巩固、反馈
1、总结本课内容。
2、提问:
通过学习这节课,你知道了什么,
肠胃你好吗
第一课时
食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门
第二课时
怎么保护胃:
谨防食物中毒
1、通过对每天食物的统计与讨论,让学生了解食物中有6种营养素。
2、通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。
3、培养学生良好的饮食习惯。
1、了解食物中有6种营养素。
2、培养学生良好的饮食习惯。
一、故事导入:
1、营养小故事——胖乎乎的文西
(1)文西为什么容易生病
(2)从故事中,你知道了什么
二、认识六种营养素
1、提问:
平时你最喜欢吃什么?
2、学生活动——表格统计
(1)四人小组,进行分工(记录员、组长、观察员)采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。
(2)发放表格——统计本组最喜欢的食物
从表格中,大家找到了什么秘密?
3、汇报:
(1)你们小组是怎么统计的
(2)你们组发现了什么,学生去思考、去发现,培养学生的活动能力。
(3)你认为哪组的统计方法最好,为什么?
4、质疑:
你有什么问题吗?
5、讲述:
为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢?
6、出示课件——六种营养素
蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、营养素,利用小博士
让学生主动去感受六矿物质和食物纤维。
7、提问:
从小博士的话中,你知道了什么,
8、小结
三、作业布置
让学生课件收集生活中的食物搭配,有利于课堂学习的顺利回家后,了解家里每天的食物搭配。
板书设计
科学饮食每一天
蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质、实物纤维
第二课时
一、提问:
(1)食物中有哪些营养素?
(2)家里每天的食物是怎样搭配的,为什么要这样搭配呢?
(3)你在观察的时候,还发现了什么?
二、搭配食物:
1、通过自行搭配食
学生活动——为自己搭配一天的实物,提供学生发现秘
密的平台。
2、汇报:
你们小组是怎么搭配的?
3、学生评价:
哪一组搭配的实物最好,为什么?
食物的搭配,加深学生对实物的了解。
4、学生第二次搭配实物
三、学会选择安全的食物
(1)出示一个发霉的苹果,问:
你看到了什么,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中
(2)你敢吃吗,为什么?
(3)这时,你想到了什么问题?
2、课件出示——各种植物、动物
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