实验活动氧气的实验室制取与性质教学设计Word格式文档下载.doc
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通过对氧气制取及性质的探究,培养敢于动手、认真细致、团结合作的精神。
3、教学重难点及突破重难点的方法:
重点:
学习实验室制取氧气的方法;
加深对氧气性质的认识。
难点:
细铁丝在氧气中燃烧的操作
突破重难点方法:
教师通过播放实验室制取氧气的视频,让学生知道实验室制取氧气的实验步骤,和仪器连接的顺序和方法。
学生通过分组实验、观察实验现象,得出制取氧气的步骤、方法,氧气性质的检验。
二、教学准备
1、多媒体课件、导学案
2、学生分组实验用具:
仪器及药品:
大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、集气瓶、药匙、棉花、高锰酸钾、木炭、、澄清石灰水、细铁丝。
火柴、纸槽、砂纸、多媒体课件。
三、教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
(一)创景激趣,明确目标(2分钟)
【导入新课】:
同学们想不想自己在实验室亲手制取一瓶氧气,并来检验氧气的性质呢?
本节课,我们一起来学习和探究氧气的实验室制法及氧气的性质。
【板书】实验四氧气的制取和性质
明确学习目标
创设情境,激发兴趣,引入新课。
(二)预习检查,提出问题(3-5分钟)
【检查汇报】检查学生课前预习情况,让学生汇报课前预习结果。
【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。
汇报课前预习结果,
提出问题或疑惑
培养学生良好学习习惯及学会发现问题,提出问题。
(三)合作探究,讨论释疑(20-25分钟)
1、制取氧气
【视频播放】实验室制取氧气
【展示装置图片】认识制取装置
【强调实验步骤及注意事项】一要检查气密性;
二装药品试管中;
三把仪器固定好;
四再点燃酒精灯;
五用排水集气法;
收集氧气做备用;
六把导管撤离水;
最后熄灭酒精灯
【合作探究一】用高锰酸钾制取氧气
要求:
小组合作,记住实验步骤,注意操作准确性
边做实验边思考下列问题:
【问题】
1.怎样检验装置的气密性?
2.试管夹一般夹在离试管口的什么位置?
棉花的作用是什么?
3.为什么可用排水法收集氧气?
排水法收集氧气怎样操作?
4.怎样给试管加热?
加热过程中应注意哪些事项?
什么时候开始收集氧气?
怎样知道集气瓶中氧气满了?
5.收集满氧气的集气瓶怎样放置?
6.停止加热时要先把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯,目的是什么?
师巡视,指导,强调操作准确性
【交流汇报】解决问题
【分组实验二】氧气的性质探究
【强调实验步骤】
1.木炭在氧气里燃烧。
(1)用坩埚钳夹一小块木炭在酒精灯火焰上加热到发红,然后由瓶口向下缓慢插入盛氧气的集气瓶里。
(2)燃烧停止后取出坩埚钳,向瓶中加入少量澄清石灰水,振荡。
2.铁丝在氧气里燃烧。
(1)根细铁丝拧成一束,盘成螺旋状,用坩埚钳夹住在酒精灯上加热。
(2)把烧红的铁丝缓慢插入盛氧气的集气瓶里(集气瓶里预先加入少量水)。
【归纳总结】实验现象
【提问】
1.为什么木炭烧红后由瓶口向下缓慢插入?
2.石灰水导入后,为什么需震荡?
有什么现象出现?
3.为什么用底部留少量水集气瓶?
4.铁丝要在之前用砂纸打磨,为什么?
5.细铁丝在做实验前为什么要绕成螺旋状?
6.铁丝底部为什么要系一根火柴?
7.为什么由瓶口缓慢向下插入装满氧气的集气瓶中。
8.为什么待火柴快燃尽时才能插入?
【问题回归】解决问题
【反思】实验过程中出现异常现象的原因?
观看。
记住要领
带着问题小组合作实验,试验完后完成导学案内容
发言,交流,补充导学案相关内容。
明确实验步骤
分组实验探究
观察记录现象
实验完后填写导学案相关内容。
汇报交流实验现象
交流讨论,议一议
说说
填写导学案内容
交流讨论
感知实验室制取氧气的步骤、方法和原理。
让学生通过动手,感受实验基本操作的要领和方法,掌握操作技能。
培养学生问题意识
让学生在探究中学习知识,通过实验掌握氧气的性质,从而使学生认识到氧气的用途。
培养学生实验动手能力和严谨的思维方式,了解实验在科学探究中的重要作用。
学会解决问题
明确实验操作的规范准确性
(四)展示点评,总结升华(5分钟)
通过学习,说说你有什么收获、启示或发现?
引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳
思考,回忆学习过程,归纳整理知识
将知识结构化和系统化,形成良好学习习惯
(五)总结反刍,当堂检测(8-10分钟)
让学生进行课堂达标练习(见导学案),之后反馈检查。
思考、练习、回答
巩固所学知识,提高运用能力
板书设计实验四氧气的制取和性质
一、制取氧气
1、实验步骤:
查、装、定、点、收、离、熄。
二、氧气的性质
氧气的助燃性、氧化性。
教学反思
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- 关 键 词:
- 实验 活动 氧气 实验室 制取 性质 教学 设计