青岛版实用小学数学一年级上册集体备课精品案Word下载.doc
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海底世界挂图,数数用的表格,各种动物的图片。
教学过程
施教者调整
教科书第1—2页海底世界情境图。
教具准备:
教学过程:
一、创设情境,谈话导入。
同学们,你去过“海底世界”吗?
看来大家对“海底世界”非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧。
(出示挂图或有关海底世界的录像资料。
)
二、探索新知
1、观察情景图,师生共同数数。
(1)给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么?
(2)同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么?
(3)谁想谈一谈你看到了什么?
(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生回答的同时,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。
(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物?
数一数有几只?
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。
2、学生独立数数。
师:
同学们都很喜欢数数,下面老师给每个同学数数的机会,并把数的情况记下来,好不好?
(给学生足够的时间数数)
跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么,怎样数的,数了多少?
刚才我们都数了什么?
各有几个?
(学生回答时,教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字。
三、联系生活,练习数数
有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的教室里的东西?
谁来说说你数的是什么?
有多少个?
你是怎样数的。
四、课堂小结
这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了数数,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗?
板书设计
教
后
反
思
快乐的校园
信息窗一
2
1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
教学过程:
一、创设情景,提出问题
1、谈话:
同学们来到新学校,你觉得这个学校怎么样?
(学生自由谈对学校的印象。
2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧!
(出示情境图)
3、请同学们仔细观察,看看图上都有什么?
(“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图)
4、你能根据图上的内容提一个问题吗?
如:
“天上有几架飞机……”(学生提不出可进行引导,指导学生掌握看图方法)
二、自主探索,解决问题
1、要想知道“天上有几架飞机?
”用什么办法?
(数一数)
教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧,注意有顺序的数数,对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机,可以用数字几来表示?
3、你还能提出这样的数学问题吗?
学生提问题后,再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么?
5、对于学生提出的这节课不能解决的问题,让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
三、巩固拓展,实践应用
1、学生找一找教室里的物品,来数一数。
2、自主练习第1题,先让学生说一说图上都有什么?
说一说要我们干什么(把每组物体与对应的数量连起来)。
明白题意后,再来解决。
3、自主练习第3题,给熊猫画五官。
4、自主练习第6题,给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟,学生估一估天上有几只小鸟?
看谁估的最准。
估过之后,数一数验证一下。
再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?
有什么感受?
你认为本节课你表现的怎么样?
好在哪里?
有什么不满意的地方?
信息窗三
3
1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。
学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。
2、认识大于号、小于号和等号,会用这三种符号表示数量之间的关系,并正确读出关系式。
3、建立初步的数感,学会观察、操作学具。
4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。
教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。
教学过程:
一、创设情境,发现问题
1、同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗?
(左边队选10人,右边队选9人,教师当裁判,比赛开始。
2、你观察到了什么?
你想说些什么?
你想问些什么?
(不能开始,两边的人不一样,这样不公平……)
1、提出问题:
是呀,为什么比赛不能开始?
学生你说我讲,自由发表见解,最终发现两边人数不一样多。
讨论过程中,解决如何知道左边的人数少?
右边的人数多?
2、探究方法:
怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多?
(1)数一数
(2)排一排
(3)用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。
在操作的过程中,允许学生有不同的方法,最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。
通过操作和思考,学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少,由人数的多少引出数的大小。
3、全班交流。
4、认识>
、<
(1)师:
同学们像这两个队人数不一样多,在数学中我们可以用两个符号来表示。
今天老师就把他们介绍给大家,他们是一对孪生兄弟,长的可像了,先请他们来和大家打个招呼吧。
介绍两个符号(出示符号后学生能介绍由学生完成)
人数不一样多可以写成9<
10,10>
9(介绍读法和写法)
(2)手指游戏:
用中指和食指表示两种符号,表示四组数的大小。
7○4
8○6
5○8
7○10
5、
(1)师:
让我们再回到拔河的场地看一看,怎样才可以开始比赛哪?
(左队减1人或右队加1人。
)现在可以开始比赛了吗?
为什么?
你能和你的同桌说说吗?
(2)像刚才那样用圆片来摆一摆,怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多?
(一一对应摆)
(3)认识=,学习9=9或10=10读法和写法。
6、比较拉拉队的人数
小朋友们都非常的爱自己的集体,不参加比赛的同学都当拉拉队员,哪边的人数多?
你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗?
(自己尝试解决)
7、说一说:
这节课你认识了谁?
它是什么样的。
引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。
8、问题口袋:
你还想知道些什么?
还想提出什么问题?
解决不了的,把它放进问题口袋里。
三、巩固拓展、实践应用
1、自主练习第1题
利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。
2、自主练习第2题
学生讲题意,再独立完成。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么?
我学会了吗?
综合练习课
4
回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识,并加以巩固。
回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识,并加以巩固。
教科书第18页的内容。
一、回顾整理
1、教师:
同学们请想一想,在“快乐的校园”这一单元中,我们都学会了哪些知识?
2、学生回忆本单元所学过的知识,不完整或遗漏的地方教师补充。
二、巩固练习
结合教科书第18页的情境图,说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。
1、会数、读、写10以内的数,0的认识。
教师:
“你能从图中找出有关数数的知识吗?
”(图中有什么?
各有多少?
)数数的时候,注意让学生按照一定的顺序来数。
数完后,将结果统计在图下的统计图中。
(图中没有小狗,因此小狗的只数是0只。
2、比较数的大小
“刚才我们已经数了图中各种东西的多少,你能提出什么问题?
”
重点解决比较大小的问题。
统计图中任选两个数比较大小,每人至少写出5组。
补充练习:
5()6
8(
)5
0(
)1
3、基数和序数
(1)教师:
“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗?
学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识,对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。
最后引到图中的一排小花上来。
先让学生独立完成教科书的两个问题,然后,要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。
(2)练习:
请第一列第五个同学站起来。
请第三列的前四个同学站起来。
学生提类似的问题进行练习。
三、丰收园
通过“快乐的校园”这一单元的学习,你都学会了什么?
在学习的过程中,你是否积极发言了?
在小组和同位合作学习的时候,你是不是提出了自己的意见?
在课堂上你提出过问题吗?
对老师和同学提出的问题你认真思考了吗?
会用学过的知识解决问题吗?
2、学生根据教师的提示回忆自己的表现,教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。
四、教学随笔
妈妈的小帮手
比较
5
1、通过观察、操作,按指定标准或自定标准,会比较事物的大小
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