青铜葵花阅读导读课教学设计Word格式.doc
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青铜葵花阅读导读课教学设计Word格式.doc
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1、上课,同学们好!
老师在黑板上板书两个词语,你们可以用手指在书桌上跟着写。
第一个“青铜”,齐读。
(出示“青铜”图片)这是青铜制作的鼎,说说青铜给你的感觉怎样?
2、第二个词“葵花”,齐读。
(出示“葵花”的图片)这就是葵花,说说她给你的感觉又是怎样的。
今天我要向大家推荐的这本书的书名就叫《青铜葵花》,书里就有一个像青铜一样坚韧刚强的男孩,也有一个像葵花一样美丽的女孩。
或许有同学已经看过,但不要紧,你可以再重温这个描写美丽痛苦的故事。
3、这本书的作者是曹文轩,你读过这位作家的书吗?
我们就来认识一下曹文轩。
(出示曹文轩的文字介绍)
4、请一位同学读一读文字介绍。
【作者介绍】:
略
二、走近人物
有人说:
看书看皮,看报看题,真正会读书的人,往往会先从封面看起,而且从书的封面就知道书的大概内容,同学们看这本书的封面你能得到什么信息吗?
1、看画面,引出葵花
同学们的解读很了不起。
这个女孩就是题目中的“葵花”,也是故事的女主人公。
【葵花的文字介绍】
思考:
想想葵花一是个怎样的孩子?
她内心深处最渴望的是什么?
从哪些句子可以看出来的呢?
2、读文字,引出青铜
过渡:
这就是葵花,青铜是故事的男主人公。
但画面上却没有他的身影,倒是出现了一段和他有关的描写(放大):
“在水帘下往大草垛跑动的分明就是葵花,青铜无声无息地躺在地上。
不知过了多久,他醒来了,他张开嘴巴,用尽平生力气,大喊一声:
葵——花!
”
说说你最直接的感受,从这段话里你了解到什么?
(允许学生有多种猜测,与小说描写不符合也没有关系。
有一个点引导到:
青铜和葵花之间的感情很深。
)
你们的解读很了不起,青铜是个怎样的孩子呢?
请同学们拿出阅读材料2,默读青铜的文字片度,边看边想象书中的情景。
【青铜的文字片断】
(略)
3、相遇片断
从这些文字中,我们读出了一个孤独的青铜,一个坚强的青铜,一个一心渴望上学的青铜,就在这时候,葵花的出现,使青铜知道了这一点:
原来,他并不是世界上最孤独的孩子。
请个同学朗读他们相遇的片断。
【抽生朗读相遇片断】
三、走近文本
1、了解主要内容
就这样他们成为了朋友,也就有了青铜葵花这个美丽的故事,这时候你一定很想知道这个故事吧,那就默读内容提要,说说你从中了解到了什么?
2、了解目录
书的主要内容让我们对故事有了更进一步的了解,而通过看目录,我们则可以把书本读薄了。
请同学们浏览一遍目录,了解《青铜葵花》有哪些故事,你最感兴趣的是哪一个,你想知道什么?
这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事,今天我们不可能一一来欣赏,我们走进其中的一个故事。
四、引发阅读期待
1、老师讲的只是书中的一个小故事,葵花就这样在青铜家度过了一个个平常而又温馨的日子,日子虽然是清苦的,但是在贫穷中葵花享受着一家人的呵护。
可是在她12岁的那年,一个消息传来,城里的人要将葵花接到城里去生活。
葵花会离开吗?
青铜一家会让葵花离开吗?
说说你的看法?
2、也许为了爱,他们会让葵花留下,也许为了爱,他们会让葵花离开,结果如何,你们还是自己到书中寻找答案。
其实无论是留还是走,都是在体会成长中的苦难与幸福。
曹文轩写这本书就曾说过这样一句话:
出示【曹文轩语】
3、师感情读,生感情读。
4、读着这句话,让我想起了一句诗:
梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出,是的,任何一个人要成长起来,都必须经过苦难的磨练,才能成为一个强者。
这就是《青铜葵花》这本书要告诉我们的。
五、结束语
《青铜葵花》描写的是一个温暖,纯美的世界,美的语言,美的景物,美的情感,美的心灵会深深震撼你的心。
这里我们有一套《青铜葵花》要赠送给同学们,让我们带着自己的那份感动,带着自己的那份期待,走进曹文轩的纯美文字,走进那一个个美丽的故事。
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