PEP五年级上册教案全Word文档下载推荐.docx

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教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.教师准备各科教材和各科老师的照片。

3.学生准备画笔和画纸。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Goodmorning,everyone.Wel.ebacktoschool.Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.

Nicetoseeyouagain.Ss:

Nicetoseeyou,too.

......

2.简单介绍各科老师。

I’mMissCai,yournewEnglishteacher.

然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。

She’sMiss...She’syour teacher.

二、课前预习（Preview）

1.师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：

T:

Who’syourmusicteacher?

Ss:

…

Ishe/shethin/fat/tall/short/…?

Yes,he/sheis.（No,he/sheisn’t.）

2.教师自编chant。

Nowreadafterme.Thin,thin（Fat,fat/Tall,tall/Short,short）.Mymusicteacheristhin（fat/tall/short）.

Thin,thin（Fat,fat/Tall,tall/Short,short）.Mymusicteacheristhin（fat/tall/short）.

三、新课呈现（Presentation）

1.A.Let’slearn

（1）教学新单词

①教学单词“old”和“young”

Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.

教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：

Lookatthemaninthepicture.（指着洋村村长的图片）Whoishe?

He’sManyangyang.

You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.

Manyangyangisold.

Lookatotherpicture.Whoishe?

He’sXiyangyang.

Isheold?

No,he’snotold.

You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.

Xiyangyangisyoung.

Xiyangyangisyoung.

②教学单词“kind”和“funny”

教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：

Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?

She’sSnowWhite.

SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.

然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词

“kind”和“funny”的含义。

③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：

Lookatthepicture.Who’she/she?

He’s/She’s…

Ishe/shekind?

No,he/sheisn’t.

You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.

He’s/She’sstrict.

④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。

2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：

OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.

（1）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

（2）第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：

①Who’sZhangPeng’sartteacher?

②IsZhangPeng’sartteacherold?

Answer:

①MrJones.

②No,he’syoung.

（3）学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：

S1:

Who’syourmathsteacher?

S2:

He’sMrLi.

Ishestrict?

S2:

Yes,heis.

然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

2.Askandanswer

（1）教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：

Who’she/sheinthepicture?

He’s/She’sMr/Miss…

He’s/She’syourheadteacher.（帮助学生明白词组“headteacher”的意思）

（2）请两位学生站起来示范读本部分的对话。

Who’stheMrsSmith?

She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.

（3）让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：

Who’stheman/womaninyourpicture?

He’s/She’s…He’s/She’sthin.He’s/She’skind.

四、巩固延伸（Consolidation&

Extension）猜一猜

教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：

She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?

IssheMissSun?

Yes,you’reright.She’sMissSun.

五、课堂小结（Summary）

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写2遍。

2.听录音，跟读本部分内容。

板书设计

Unit1What’shelike?

A.Let’slearn A.Askandanswerold young funny kind strict

-Who ’syourartteacher?

-MrJones.

-Isheyoung?

-Yes,heis.

第二课时

1.能听、说、认读单词“know”和“our”。

2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?

”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。

3.能听懂、会唱歌曲“Who’syourteacher?

”。

4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

5.能与同学谈论各科老师的性格特征。

1.单词“our”的含义和运用。

2.能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。

2.学生准备画笔和画纸。

Freetalk

Hello,boysandgirls.Ss:

Hello,teacher.

Howareyoutoday?

Fine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.

1.教师拿出单词old,young,kind,strict,funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。

2.教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。

A.Let’stalk

1.教学单词“know”和“our”

（1）教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：

Who’she?

（教师边问边指着大耳朵图图的图片）Ss:

He’sTutu.

Yes,he’sTutu.Weknowhe’sTutu.Weknowhim.

教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词

“know”的意