(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第四章第三节《免疫失调》优质课比赛教案Word格式.docx
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2.阐述HIV感染人体的机理,了解怎样预防艾滋病的传播。
(二)核心素养
1.生命观念:
本节教学,有利于学生树立系统观。
2.科学思维:
科学思维的核心是理性思维,批判质疑是理性思维的重要取向。
”问题探讨””思考讨论”等活动既可以培养学生的批判性思维又有助于培养创新的意识。
3.科学探究:
本节内容与人体健康和现实生活联系紧密,在”问题探讨””思考●讨论”及”练习与应用”中都设置了许多联系生活实际的问题,有些甚至是社会热点问题,对培养学生分析和解决问题的能力具有重要价值。
4.社会责任:
本节结合具体内容,从生物相关政策认同、社会关爱、现代科技自信、传统文化弘扬等角度,有机地融人了丰富的素材,特别是有关如何预防过敏反应、艾滋病及其预防等知识有助于指导学生健康地生活,因而可以为健康中国助力。
三、教学重难点。
1.教学重点
(1)过敏反应的发生机理。
(2)HIV感染人体的机理。
2.教学难点HIV感染人体的机理。
四、学情分析。
通过前几节的学习,学生已经明白了正常的免疫功能是维持机体内环境稳态所必需的。
本节课要在此基础上,深入学习免役失调知识。
本课难度不大,学生学习相对容易,教学时要结合学生已有的生活经验和知识。
五、教学方法。
根据以上分析,特采取以下教学方法:
1.教法:
启发式、激趣法。
2.学法:
自主探究、小组合作法、讨论交流法六、教学准备。
多媒体课件、搜集资料。
七、教学课时:
1
八、教学过程。
环节一:
问题导入。
1.出示问题情景:
生活中,我们有时看到这样一些现象,有的人吃了鱼、虾等食物后,会发生腹痛、腹泻、呕吐,或是皮肤奇痒难熬;
有的人吸入花粉后,会发生鼻炎或哮喘。
这些都是过敏反应的表现,据统计,全世界20%〜40%的人被过敏问题所困扰。
2.生问题探讨:
①你还知道哪些过敏现象?
【提示】学生还可能听说过药物过敏(如青霉素过敏、链毒素过敏)、呼吸道过敏(如花粉过敏、尘蜡过敏、毛屑过敏)、消化道过敏(如食用鱼、虾、蟹、蛋、奶导致的过敏性肠胃炎)、皮肤过敏(如荨麻疹、湿疹)。
学生能举出实例即可,不需要了解分类方式。
②上述过敏反应与免疫反应有什么关系?
【提示】从本质上说,过敏反应就是机体接触过敏原后发生的一种免疫反应。
3.师:
我们在日常生活中,不可避免地要接触甚至摄人许多”非己”物质,如上面提到的鱼、虾、花粉等。
对人体无害的”非已”物质,是不是也可能引起免疫反应呢?
今天我们就来探究这些问题。
板书课题。
环节二:
讲授新课。
(一)过敏反应
1.生阅读教材这一部分内容。
思考探究问题:
①什么是过敏反应?
什么是过敏原?
②过敏反应是怎样发生的?
③预防过敏反应的主要措施是什么?
2.生小组内交流分享。
3.师出示图片”过敏反应发生机理示意图”。
重点讲解过敏反应是怎样发生的。
(二)自身免役病
①什么是自身免役病?
②自身免役病是怎样发生的?
③怎样预防和治疗自身免役病?
3.师结合材料,重点讲解自身免役病是怎样发生的。
(三)免役缺陷病
什么是免役缺陷病?
可以分为哪几类?
3.师结合材料,讲解归纳。
4.师出示HIV的感染与艾滋病的活疗资料。
(1)生阅读,思考&
bull;
讨论:
①HIV攻击的主要是辅助性T细胞,为什么最终患者会死于严重感染或恶性肿瘤?
【提示】因为辅助性T细胞在机体的免疫反应过程中发挥了至关重要的作用,当它被攻击之后免疫系统就将处于瘫痪状态、不能有效地清除病原体或癌变的细胞,所以最终患者会死于严重感染或恶性肿瘤。
②”发现就治疗,而且免费”的目的是什么?
这样做有什么意义?
【提示】&
quot;
发现就洽疗、而且免费&
的目的是有效地降低艾滋病的病死率,逐步提高感染者和病人的生存质量、不断减少社会歧视、也为&
到2030年实现全民健康覆盖,终结艾滋病&
这样的可持续发展目标作出贡献。
这样做充分体现了社会主义制度的优越性。
③由于治疗艾滋病非常困难,人群对HIV普遍易感,所以预防就显得格外重要。
请谈谈应该如何预防艾滋病。
【提示】关于如何预防艾滋病,教材正文最后有总结。
(2)师讲解如何预防艾滋病。
环节三:
全课总结。
九、板书设计。
4.3免役失调过敏反应自身免役病免役缺陷病
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