这种玩笑开不得教学设计Word文件下载.docx

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一、导入

情境设臵。

教师学生上课有互动问候时出现的意外情况（一学生移动了同桌的凳子，导致摔倒）。

导入：

老师看到这位同学摔倒在地非常心痛，孩子疼吗？

这位同学开了一个小玩笑，我们这节课就来研究一下这个问题。

板题——这种玩笑开不得。

二、传授新知，以‚动‛悟‚理‛

引子：

课前我们听着那首熟悉的‚丢手娟‛儿歌，想起了童年时候我们

的最喜欢的游戏，它让我们童年充满了乐趣；

它就像是生活的调料，给我们带来了欢乐。

同样，俏皮的玩笑总能让人感到轻松、愉快，但玩笑过了火，可能会失去朋友，甚至造成难以挽回的伤害。

现在我们一起进入今天的游戏活动。

活动1：

如果我是他

准备：

搜集恶语易伤人的案例和开玩笑过火给他人带来种种伤害的案例。

（见《公共安全与生命教育》P26页‚恶语‛易伤人）

方式：

1、 导入：

开门见山直接导入活动主题——‚恶语伤人‛。

2、 说明活动内容：

两位同学嘲笑另一位同学，被嘲笑的同学伤心地写下了这样一篇日记。

3、 要求：

看了情境剧后，说一下你的感受。

可以把你当成嘲笑者，也可以是被嘲笑者，说感受。

4、 讨论通过故事，你体会到了什么？

5、学生说说自己的感受，可以结合日常生活中经常看到的类似实例来讲一讲，着重讲出自己对这种嘲笑他人的不正确行为的看法或自己被人嘲笑时的心理感受。

6、 小结：

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

——这种玩笑开不得！

为了避免这种乱开玩笑的情况在我们五年级一班再次发生，我想请出我们班的小法官们，来断案，看这种做法对与错。

下面这个活动的内容就是：

活动2：

‚小法官‛断案

指定一组学生根据开玩笑过火的现实案例编排情景剧；

搜集有关恶作剧造成严重后果的资料。

（恶作剧见《公共安全与生命教育》P26页小

闹剧酿恶果：

‘爱耍小聪明，伸腿把人害’‘用水枪或装有塑胶子弹的玩具枪对着别人打’）

1、要求：

和小法官一起看情景剧，看过，小法官断案。

2、分组讨论：

法官为什么断定剧中主人公做错了事？

哪里错了？

我们要注意些什么呢？

以后如何避免类似的现象出现？

3、多媒体出示图片，小法官判断对错，简单说出理由，及其后果。

4、根据以上讨论的问题整理出避免恶作剧造成恶果的方法。

总结：

每一个人都要自觉遵守法律，并从这些因为恶作剧而引起的事件中吸取教训，为维护自身以及他人的安全尽一份力。

乱开玩笑，甚至搞恶作剧，都会给身边的人带来严重的伤害，我们身边有这种事情出现吗？

下面这个活动的题目就是：

活动3：

找找‚茬儿‛

想想自己或者身边的朋友有哪些开玩笑过火的情况。

1、要求：

说自己或身边朋友的故事，简单说出错在哪里，及其危害。

也可以向对方致以真诚的歉意。

2、小结‚找茬儿‛成果。

自己找到自己的不足是一件很了不起的事，相信成功将会离你们这些知错能改的小朋友不远。

3、引出：

拓展知识：

你知道开玩笑要注意什么吗？

看看老师给大家提供的开玩笑七忌。

（见《公共安全与生命教育》P30页）

4、自读自悟‚七忌‛，全班抽一至二名同学汇报体会。

三、回顾总结

希望同学们懂得，开玩笑过火是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。

我们要从小学会理解和尊重他人。

如果我们每个人对待别人都像春天般温暖，那么我们的生活就会减少很多令人烦恼的事，我们的生活就会充满快乐。

四、课外延伸

1、寻找生活中开玩笑过火以及恶作剧的案例，并提出好的改正建议！

2、教师补充生活中的例子：

乱拨电话110、120、119。

妨碍公共安全，扰乱公共秩序，触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》，要依法追究相应的法律责任。

这可不是开玩笑。

3、深刻反思，庄严承诺

请写出自己的承诺：

我们绝不开这种玩笑！

绝不搞这样的恶作剧！

五、教学反思

学生的模拟情景选材较好，让学生会受益很深。

知道了开玩笑应注意的问题。

开玩笑以风趣说笑，和谐友好为前提，不应搞恶作剧。

或者拿别人的缺陷为话题开玩笑，揭别人的短开玩笑都是不对的。