湘教版湖南美术出版社六年级下册书法计划和教案Word下载.doc
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2、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导,讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
6、培养学生养成先认真观察,再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。
三、教学进度表
周次
教学内容
教时
完成情况
行政查阅
1
2
第1课点与横的重与变
3
第2课竖与的重与变
4
第3课捺与钩的重与变
5
第4课并、重,堆
6
第5课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练
(一)
7
第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练
(二)
8
第7课书法作品幅式
9
第8课集字练习
(一)
10
第9课集字练习
(二)
11
第10课集字练习(三)
12
第11课集字练习(四)
13
第12课认识篆书
14
第13课认识草书
15
第14课综合实践,毕业赠言
16
第15课感悟书法
17
期末测查
18
19
20
2019年春季小学六年级下册书法科教学设计
课题
第1课点与横的重与变
课时
1课时
教学目标
1.引导学生通过对范字的欣赏,发现点与横的重与变的特点;
2.使学生能准确地临写四个范字,发现点与横的重与在范字中的变化。
教学重点
教学难点
1.培养学生的观察能力、审美能力和临幕能力;
2.使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。
教学准备
毛笔、墨汁,砚台,镇尺,毛毯,毛边纸等
教学过程
增删修改
一、谈话导入。
出示汉字,导入课题。
1.出示“羡”字,谈话:
一个字中往往会出现相同的笔画,比如说“羡”字,它出现了多横、多点。
书写时我们对于这种重复出现的笔画,要有所区别、避免重复,化解单一与呆板。
2.学习范字,引导观察。
羡”字的几个点和几个横有什么不同?
学生观察后找出位置、运笔、疏密等变化。
3.出示课题:
点与横的重与变。
二、示范临写。
引导学生比较,寻找异同
1.教师引导,观察颜体字。
点与横的重与变是表现得比较明显的。
思考我们在临写的时候应该怎样安排点与横的重复笔画,以避免呆板。
2.学生观察比较,发现细节。
逐字分析示范,学生试临。
①教师示范“羡”字,边示范边提示横画平行、间距相等,点画写法大小、形状各不相同。
2教师示范“流”字,比较左右两个部分疏密和间距的不同。
③同桌互相讨论:
交流观察所得,教师提示五个点画写法、大小、形状各不相同。
④学生尝试自己临写。
三、师生自学,评价提高。
1.学生观察分析“至”字、“童”字,找出横画的长短、粗细、直弯的变化,感受用笔轻重的差异,然后临写
2.教师巡视指导。
3.展示作业,师生赏评学生临作,纠错提高。
四、对比赏析,作业展评。
1.出示柳体“流”、欧体“流”、赵体“流”字,对比笔画中重复与变化,分析三种书体是如何做到不单一和避免呆板的。
2.展示作业,师生评议,总结提高。
3.小结下课。
教学反思
第2课竖与的重与变
1.引导学生通过对范字的欣赏,发现坚与撇的重与变的规律;
2.使学生掌握竖与撇的重与变的规律,能把范字书写端正、美观,养成良好的写字习惯。
指导学生观察分析,整体感知,培养学生的审美能力和临摹能力,体会书法的乐趣。
一、创设情境,激趣导入
1、通过游戏找出“甫”“典”和“威”“篆”两组字中的竖和撇。
2.师:
同一个字中出现了同样的笔画,像这样的字非常多,那这些笔画之间有些什么变化?
(师生交流)
3.揭示课题(板书:
竖与撇的重与变)。
二、引导学习,掌握写法,学习竖的重与变。
1.出示范字:
“甫”,学生观察:
(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
(2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。
(字形纵长,横短竖长。
横画平行,间距均匀。
竖画曲直、长短、起收均不一样,左竖稍轻,微带弧度,中竖为悬针竖,右边竖粗重,直中带曲,与左竖呈相向之势。
)
(3)“甫”字中的关键笔画是什么?
怎么写呢?
(横折钩,横轻竖重,横折钩的竖是整个字中最长的一笔,粗重而有力)(4)教师在黑板上范写“甫”字,学生书空,边写边念运笔方法。
(实物展台:
教师范写,边写边讲解)
(5)学生练习书写“甫”字两遍,教师巡视指导。
(坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态)
(6)展示学生书写练习,师生辨识:
哪一个“甫”字最美呢?
同桌相互评一评,师生反馈,纠正书写。
学生巩固练习,书写两遍。
(学生自我对比调整。
2.出示范字“典”,学生观察
(3)教师点评、纠错,鼓励学生在作业纸上每个字再练写两遍。
(头正,身直,脚放平;
一拳,一尺,记在心)
(4)再次进行作业展评。
展示上一位学生作业并点评修改)
三、运用技能,合作学习,学习撇的重与变。
出示“威”“篆”,学生分组讨论,合作学习
(1)下面,请各组推荐一名同学上台来试着写一写,我们比比哪同学观察得最仔细,书写得最美观。
(请四位同学上台书写)下面的同学请你们也和他们比比赛,每个字尝试着写两遍。
(2)作业展评。
展示两名学生作业并点评,教师修改示范(“威”字:
字形呈三角形,上窄紧下宽疏。
斜钩独伸,长大突出整字共四撇,起收、长短、轻重无一雷同。
“篆”字:
字形纵长,上窄紧,下宽疏。
整字数撇的长短、轻重、曲直、角度无一雷同。
(3)总结了经验,我们在作业纸上每个字再练习两遍,好吗?
(头正身直,脚放平;
(4)学生巩固练习,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正示范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。
小结:
其实在竖与撇的重与变的字中,只要注意整体字形结构的稳定饱满,相同的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别即可。
四、作业展评
选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评,再改正。
学生修改调整,自我评价。
五、课后练习,技能牵移。
1.展示欣赏《颜勤礼碑》中体现竖与撇的重与变的字。
(1)请你说说这些字的分布比例有什么特点。
(2)请你说说写好这类字要注意什么。
2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。
对比欣赏,总结升华。
3.教师出示欧体、柳体、赵体中的“威”“甫”两字进行对比欣赏4.学生说说各字体中的相同和不同之处。
5.课堂总结:
通过今天的学习,我们知道颜字体其实在竖与撇的重与变的字中,只要注意整体字形结构的稳定、饱满,相同的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别即可。
在不同的书写风格中,同一个字的书写方式也会有所不同。
只有认真观察,仔细分析才能把同一笔画在字中出现多次的这类字写得更美观。
第3课捺与钩的重与变
1.使学生了解捺与钩的重与变的特点;
2.使学生明确范字“蓬”“凑”“尉”“孙”的写法,把握笔画和结构之间的关系。
1.培养学生现察、想象能力,以及判断能力;
2.提高学生审美能力,激发他们学习书法的热情和兴趣培养他们对传统文化的热爱。
一、激趣导入
1.分别出示一个捺画未作变化的“蓬”字和一个有变化的“蓬”字让学生观察
师:
同学们,你们看这两个字,哪个字更美观呢?
2.揭示课题。
(板书:
捺与钩的重与变)
二、引导观察
1.出示《颜勤礼碑》中“蓬”字和“凑”字,学生观察,说说它们有什么特点。
(以点代捺,遇重则变)
2.出示《颜勤礼碑》中“尉”字和“孙”字,学生观察,说说它们有何特点(钩画的长短曲直、轻重粗短有变化,主次分明、对比明显。
三、范字赏析临写
1.出示“蓬”字,观察其字形特点
“蓬”字字形略方正。
捺画倾斜,笔画略长,有力地承载了被包围部分,使整字更显平稳。
“条”部的捺为避免与平捺雷同而写成长点2.教师范写,学生观察
“蓬”字是上下结构的字,在此处颜体中将其稍作变化,草字头写在“条”部正上方,使其字成为半包围结构。
写时先写右半部分后写走之底。
注意右半部分写在中间稍靠右一点的位置。
3.学生试写,教师巡视指导
4.出示“凑”字,学生分组讨论,合作学习。
(“凑”字字形略方正。
左窄稍短,右宽略长。
右
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