国际高中项目可行性分析报告文档格式.docx

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A、随着社会开放程度提高，教育走向世界，文化交流的必然性使得家长让

孩子走出国门，走向世界的愿望越来越强烈。

而孩子在高中阶段正是人生观、世界观形成的关键时期，在此期间让孩子有一个更为开拓的视野，更加丰富的学习平台至为重要；

B、国内大学连年扩招，由此造成的就业压力是不可忽视的，毕业就等于失业的现状让更多毕业大学生不知道何去何从；

C、中国国民收入日渐富裕后，家长对教育投资的力度加大，他们更希望孩子的教育也呈现出与国际化接轨的痕迹，培养出国际化人才，尽早适应国外教育模式，顺利升入海外名校；

D、国际化教育更具吸引力，国外的教育体系更为注重孩子的个性化程度地发展，教育方法的灵活性，让很多家长，更多的是让很多目前苦读寒窗的孩子看到了学习的希望和目标，家长更希望孩子在继续接受高等教育的同时能熟练掌握一门外语，回国后在就业时发挥优势。

E、市场的火热发展必然是因为市场的迫切需要，与其让学生临时抱佛脚，

在决定出国留学深造的最后几个月的时间里要参加赛达、托福、雅思等高难度的考试，还要同时准备各种复杂繁琐的签证申请材料，不如学校直接从高中阶段就开始增设国际班，不仅能从高一起就有针对性地学习外语及文化课程，还能打下

良好的文化基础，了解国外的人文风情，对未来将要留学的学习生活有一个正确及时的了解，且在有正规、有经验的留学指导人员的辅导下，提前准备好所有签证以及申请名校需要的申报材料，以提高自己的签证率和名校的录取率。

2、教学管理

A、语言障碍、文化差异是直接影响高中国际班能否成功的重要因素。

国际班将中国普通高中与国外高中课程相结合，中方课程由 XXX中学优秀教师教授

国内课程的，按照中国高中教学大纲要求完成国内高中各科规定课程知识学习，为未来的大学学习打下坚实的基础。

在完成国内高中课程的基础上， CHS聘请

持C阿尔伯塔省教师资格证并具有丰富教学经验的外籍教师执教，与加方同步完成C高中课程，取得全球认可高含金量的C高中毕业证。

同时，将进行强化英语课程，以获得进入全球最佳大学的基础。

对学生进行留学前的准备集训，包括在国外生活上的，学习上的教育辅导，以便未来可以更快适应留学生涯。

也同时开展为各同学展开各地大学的申请工作，并在高三开始各种留学签证材料的准备工作。

因为国外高校更看重学生的综合才能，所以除了课程和普通高中所学的不同外，国际班更加注重学生的实践能力，培养特长，多参加社会公益事业，还可以前往大型企业参加一些实践活动，提高踏入社会的优质技能。

3、发展趋势

在国内高中开设国际班，一是社会需求，学校有必要为众多学生的升学提供必要的便利和条件；

二是学校发展的需求，学校追求创新，要想继续前进和尚未

必须靠国际化，尤其是一线沿海城市的省一级高中

二、项目的主要内容

1、CHS项目概述

CHS课程初衷是为那些胸怀理想、锐意进取的学生提供一条进入海外名校的阶梯！

GZ市第XXX中学于20XX年X月开设C高中国际班，采用C阿尔伯塔省认证的高中课程，该课程与C阿尔伯塔省当地高中课程同步。

C地广人稀，资源丰富，是一个经济发达的宜居的国家，拥有先进的教育和医疗保健服务体系，完善的基础设施，优良的人文环境。

世界各地石油、电子、信息等公司均在C落户。

C阿尔伯塔省是一个汇集商业、文化、体育为一体的中心，以石油和信息产业为主。

近十几年里，阿尔伯塔省的经济发展最为快速，就业率、人均收入最高。

C教育的卓越更是世界知名，C大学如MJE大学、DLD大学等名列世界50强。

根据C国家标准化考试成绩，阿尔伯塔省拥有最好的教育系统。

PISA测试例如OECD项目对国际学生评估能力（PISA）测试，阿尔伯塔的学生获得数学、科学、写作最高分，而且他们的得分一直高于世界平均水平。

C高中国际班的双证班须同时学习中国及C高中课程，学生毕业后可获得C亚伯特省的高中毕业证书及国内高中毕业证书，即为“中国一C”双学历毕业证书。

纯C毕业证班学生只须上C高中课程，通过C亚伯特省考试测评后可获C毕业证。

毕业生入读世界大学

C高中国际班的学生毕业后可持国际认可的C亚伯特省高中学历毕业证书申请入读全球知名大学（以GZ市“精英计划”留学项目候选学校名录国外知名高校名单为参考）。

此外，我校将根据学生的报读大学的意愿指导学生申请大学。

如学生所申请的大学要求其通过语言测试，如托福、雅思、 SAT等，本校也将指

导学生通过相关测试。

2、教育模式

三年制高中课程，招收应届初中毕业生。

A、第一、二年强化语言的同时完成中方必修课程的同时，同步完成CGradelO和

Gradell的课程，即高一、高二课程；

B、第三年全部C课程并开始海外大学升学准备。

三年高中课程顺利完成后，学生获得双文凭，即中方、加方高中毕业证。

3、项目优势

在国内学习的三年时间，通过全浸入式的教学方法，全程专业C阿尔伯塔省持证外教授课，强化英语的同时，让学生开始用外语学习不同学科，其课程与C阿尔伯塔省高中课程同步。

A、三年毕业获得中、加双学历，升入海外名校；

B、C阿尔伯塔省高中同步课程；

C、全英文氛围（中方课堂除外）；

D、中加教育优势相结合，既有C教育重视实践，引导创新，又有中国教育重视德育，重视基础，扎实推进。

在这种教育模式下，学生健康成长，快速发展。

237高额奖学金政策，最高X万元奖学金。

4、入学标准

招收应届初中毕业生。

招收中考成绩在XXX中学录取分数线以上并通过加方测试者。

三、项目现状

1、学生人数

A、已注册长期在读学生X人（XXX中学在籍全日制学生）；

B、插班生X人（XXX中学在籍全日制学生）；

C、尚未正式注册学生XX人（此XX人为XXX中学在籍全日制学生）；

2、师资阵容

A、外教X名：

每周32课时（每课时40分钟）。

带领学生每日晨读15分钟。

B、中教X名：

每周23课时（每课时40分钟）。

（X名中教负责行政，教学均由XXX

中学优秀教师担任。

）

3、教学设施：

A、二间课室，两间加方课室，一间中方课室。

①每间加方课室一台苹果一体机，具有有师生远程同步功能;

②每间加方课室一台投影；

③每间加方课室一个C原版电子白板；

④中方课室配有电脑、投影、实物投影、白板；

B、一间电脑图书馆

①配有XX台苹果笔记本；

②内设有免费无线网络；

③目前藏书约XXX本（在陆续增加中）。

C、一间办公室。

D、一间接待室。

4、日常管理

A、双学籍管理

①中方学籍由XXX中学统一管理，颁发XXX中学学生证；

②加方学籍由CHS辅导老师管理，协助学生注册加方学籍。

B、日常行为规范由班主任（中方委派）结合中、加双方要求统一管理。

C、安全保障：

对于校园内发生意外情况的处理及学生的安全保障工作。

D、与家长沟通：

与家长建立无障碍沟通，并且每两周一次反馈互动。