三年级科学下册《生物与非生物》教学设计Word下载.doc
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教学重点
归纳出生物和非生物的特征
教学难点
根据生物的特征判断生物与非生物,并说明理由
教学媒体及
学具准备
毛绒玩具、大豆、小石子、机器人、猫和蒲公英的资料卡、课件或图片资料等
教学过程
教师活动设计及指导策略
学生学习活动安排
课后反思及评价
(一)创设情境,提出问题
1.出示:
狗和玩具狗的图片
2.引导:
图片中有两只狗,你认为哪个是生物,哪个是非生物呢?
说说你的理由。
3.提问:
判断生物与非生物的依据是什么?
(二)探究发现,形成新知
1.比较狗和玩具狗的不同点
(1)提出问题。
出示狗和玩具狗的图片
(2)观察记录
(3)表达交流。
指定学生汇报观察结果说说狗和玩具狗有哪些不同
(4)得出结论。
2.观察豆子与石子的变化。
(1)引导:
大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中,并注意保持豆子与石子湿润。
课前实验中你们观察到了什么现象呢?
(2)讨论:
根据实验现象你能得出什么结论?
(3)小结
3.比较猫和蒲公英的相同点。
(1)出示猫和蒲公英的图片,提问它们有哪些共同点?
(2)汇报
(4)讨论
(5)总结
(三)实践运用,拓展延伸
1.机器人是生物吗?
(1)出示机器人图片
(2)判断
(3)交流
2.寻找校园中的生物与非生物
(1)布置作业:
回家之后找找那些是生物和非生物?
(2)安排时间组织学生进行交流,检查完成情况。
从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由
(1)观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。
(2)观察记录。
观察狗和玩具狗的特点并记录
(3)其他同学对其观察结果进行补充和评价
(1)交流:
小组交流课前实验情况,展示实验记录,交流后整理实验记录。
先小组讨论,然后进行全班交流。
(3)大豆种子在一定条件下可以萌发,而石子不能。
(1)根据两种动物的特征,比较它们之间有哪些相同点和不同点。
判断机器人是否是生物并说明理由。
集体交流判断的结果,并互相补充的评价。
(1)课后调查
(2)交流汇报
出示玩具狗实物或者狗的活动视频会更加清晰明了
引导学生回忆二年级下册《认识动物》一课,“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。
”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。
从动物生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳,形成初步认知。
可以从“它们是否都能生长?
是否都能繁殖?
是否都需要水?
是否都需要营养?
”等方面进行分析与比较。
如果学生意见有分歧,可以临时将学生分为两组进行简单辩论,让学生充分说明自己的判断依据和理由。
板书设计
1.生物与非生物
生长、繁殖、需要水和营养
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- 生物与非生物 三年级 科学 下册 生物 教学 设计