部编四下22.《囊萤夜读》试讲稿(教学设计)Word文档格式.docx
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我觉得是萤火虫,我看到“一盏小灯笼”就猜出来了。
萤火虫是一种昆虫,它生活在草丛中,我们看这个
“萤”是——
草字头,下面是“昆虫”的“虫”。
(师板书“萤”,生齐读。
)
关于萤火虫,还有这样一则谜语:
小飞虫尾巴明,夜黑闪闪像盏灯,古代有人曾借用,刻苦读书当明灯。
谜语中说,古人曾在夜里借用它刻苦读书,大家知道这个古人是谁吗?
是车胤,我听过这个故事。
要把萤火虫聚集起来当一盏灯,要怎么做才行?
生:
把好多萤火虫抓起来,装在一个袋子里。
大家预习了课文,如果用课文中的一个字表示,是什么?
囊。
板书课题,(边写边说)同学们请看“囊”字,囊的意思是袋子,第一笔横就像扎系袋口的绳索,口就是口袋,竖表示里面有东西放在案子上,下面笔画多的部分表音。
囊字笔画较多,书写时要注意紧凑,横画之间要间隔匀称。
跟老师一起书空。
再看“萤”字,它指什么,大家一起说,对,是萤火虫,所以这个字的下半部分是“虫”字,要和下半部分是玉字的“晶莹”的“莹”字区分开。
请大家齐读课题。
【设计意图:
用课文插图引入,能激发学生的学习兴趣,又能为学生学习文言文做铺垫,这种设计体现了对学情的尊重。
】
2.解题
囊萤夜读是什么意思?
“囊”是用口袋装的意思,“萤”就是萤火虫。
“囊萤夜读”就是用口袋装着萤火虫照亮,在夜晚读书。
非常准确!
你是怎么知道的?
我看了课文注释。
借助注释理解课文大意是学习文言文的好方法。
“囊萤夜读”就是用口袋装着萤火虫照亮,在晚上读书,“囊”在这里是个动词。
能从注释中准确提取信息,了不起。
请同学们再次齐读课题。
借助注释是理解文言文的重要方法,在学习《司马光》
(三年级上册)一课时已经掌握,此处进一步巩固。
“囊”本为名词,此处用作动词,不讲名词动用等专业术语,只让学生知道文言文中有名词用作动词的现象,帮助学生理解文本。
第二板块:
初读课文,读准字音
1.下面请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把课文多读几遍。
然后同桌互读,相互正音。
(生自由练读)
这是一篇文言文,虽然很短,但是不好读,课文中的第一句,谁来读一读?
(出示:
胤恭勤不倦,博学多通。
胤恭/勤不倦,博学多通。
读文言文,这位同学注意了停顿,读出了节奏,值得表扬。
我想问一下,你为什么这样停顿?
我认为“胤恭”是一个人名,所以这样停顿的。
有不同意见吗?
生:
不对,胤是一个人的名字,注释里面提到了《晋书·
车胤传》,胤是车胤。
我觉得应该这样读:
胤/恭勤/不倦,
博学多通。
说得头头是道,有理有据。
学习文言文,看什么很重要?
看注释。
刚才的这位同学,现在请你读,你怎么读?
胤/恭勤/不倦,博学多通。
看来,要读好文言文,一定要注意看注释,了解了意思,节奏把握就会更好。
下面这句话很长,而且还有个多音字“盛”,它有两个读音,想一想,要把萤火虫装在袋子里,应该读什么?
ché
ng。
现在,谁来试着读一读这句话?
2.师:
刚刚有同学问到了“倦”和“勤”的意思,说书中没有找到这两个字的注释,看注释这个方法虽然很好,但是有时候没有注释,那怎么办呀?
可以给这个字组词。
怎么知道的?
由课后习题得知。
3.师:
聪明的同学在学习中总是能够前勾后连。
课后第二个习题告诉我们一个理解词语意思的好方法——扩词。
我们用这种方法来理解。
谁给“恭”组个词?
恭候、恭敬、谦恭、恭请……
“恭”是个形声字,上面是“共”的变形,是声旁,下面是“心”的变形,是形旁。
不论是恭敬还是谦恭,都是发自内心的,再读。
汉字大多是形声。
“勤”也是个形声字,谁来分析这个字形?
请你
“勤”的左边是“堇”,是声旁,右边是“力”,是形旁,“勤”就要付出劳动,付出力气,付出精力。
利用归类识字法识字,重点指导形声字的学习,通过形旁声旁的分析,让学生牢牢记住字形,也理解了字义。
给“恭”组词也为下文用扩词的方法理解词义做了铺垫。
此环节对于断句不予指导,敢于让学生试错,这样才能展示学生最原生态的语言感觉,才能让学生在后面的学习中,自读自悟,习得断句方法。
文言文和白话文在朗读上有很大不同,能够正确断句,握停顿和节奏,是读出文言文
韵味的前提和基础。
第三板块:
读懂句意,学习断句谁来给“勤”扩词?
勤劳、勤快、勤奋、勤俭……
农民在地里劳动,可谓——生:
勤劳。
妈妈下班也不闲着,总是忙东忙西,可谓——
勤快。
学生夜以继日地学习,可谓——生:
勤奋。
奶奶过惯了苦日子,总是忙忙碌碌又很节约,可谓——生:
勤俭。
这么多的词语,用哪个解释“勤”最合适的?
说说理由?
读书很用功要用勤奋来形容。
师板书“恭勤不倦”。
齐读这个词——生:
恭勤不倦。
看到“恭勤不倦”,你又能想到哪个意思相近的词?
谦恭有礼,孜孜不倦。
师小结:
文言文语言凝练,要理解意思有很多方法,比如:
看注释、找近义词,还可以联系上下文,把一些单音节的词换成双音节词,进行扩词理解。
我们再用扩词的方法理解“博学多通”。
“博学”的意思是——生:
学识渊博。
“通”的意思是——生:
通晓,明白。
“博学多通”的意思是——生:
学识渊博,通晓很多知识。
师板书“博学多通”。
把这些词语串联成通顺的句子,就是这句话的意思。
车胤谦逊有礼、勤奋好学不知疲倦,学识渊博,通晓很多知识。
2.断句有法
理解了句子意思,再来读一读第一句。
生自由读、指读。
明确断句:
胤/恭勤不倦,博学多通。
师小结断句方法:
除了看标点符号,还要靠什么来断句呢?
先理解句子意思,再根据句子意思来断句。
指导生朗读:
“胤”后面稍作停顿,“勤”和“学”稍稍拖长一点音,做到意断音连。
PPT出示,师小结理解句义的方法:
借助注释、扩词、联系上下文、结合已有知识经验,都是理解句意的好方法。
除此之外,课文插图也能够帮助理解句意。
以第一句为例,引导学生学会据意断句的方法。
先借助注释理解“恭”、“通”的意思,再联系课后第二题,习得扩词理解词义的方法,从而理解“勤”、“倦”和“博学”的意思。
在理解词语意思的基础上,根据我们现在的语言习惯,把他们串成连贯的句子。
理解了句义,断句则水到渠成。
这样设计教学,不是教师硬生生告诉学生如何断句,不是让学生被动接受,而是让学生在品读中自悟自得。
第四板块:
运用方法迁移提升
1.借助课文插图,自主学习文章第二句话,用以上方法理解句子,再试着断句,正确流利地朗读这句话。
然后同桌交流,最后全班集体交流。
我在注释里发现了“练囊”这个词,它的意思是“白色薄绢做的口袋”。
“家贫不常得油”的“贫”是什么意思?
贫穷。
一扩词就知道了。
他家很贫穷,不常有油。
谁猜猜这个“油”是什么油?
煤油或者柴油。
不对,应该是清油,我在书上看到过清油灯。
车胤家贫,连晚上读书用的清油灯都用不起,所以他只能做一个白色的袋子装上萤火虫来读书。
他装了多少只萤火虫呀?
几十只,课文中说了是“数十”。
对,数十只就是几十只,这样的光虽然微弱,但车胤看书却非常认真。
我们看课文插图,瞧,他多认真啊,甚至不知疲倦。
如果用这句话中的一个词来形容,那就是——
以夜继日。
现在,你就是车胤,都晚上11点了,赶快睡吧,你睡不睡?
不睡。
因为车胤读书是“以夜继日焉”。
时间过得飞快,凌晨3点了,所有人都睡觉了,这么晚了,真的挺累的,而且可能还有蚊子叮你呢,你就睡吧,睡吧!
都凌晨5点了,可能这回真的有点累,上眼皮下眼皮打架,困死了,睡吧!
不睡,我还要读书呢。
现在大家明白什么是“以夜继日”了吧?
就是晚上接上了白天。
就是日夜不停。
就是说车胤非常勤奋,非常努力。
谁来说说这句话的意思?
夏天,车胤用白色的绢布口袋装上数十只萤火虫照亮,夜以继日地读书。
理解了句义,谁再来读读这个句子,同学们听注意断句是否正确。
4.明确断句,指导学生朗读。
夏月/则练囊/装数十萤火/以照之,以夜继日焉。
作者开篇概括车胤的勤奋,后面借助事例写出了他的勤奋,这种方法非常好,值得我们学习。
我们来读一读全文,感受感受这种写法。
(生齐读全文)
5.指导读全文,把握断句,读出节奏,读出文言文的韵味。
第一句的学习以教方法为主,第二句的学习则放手让学生用方法,体现学以致用的教学思想。
学习过程中培养学生的自主、合作、探究能力。
第五板块:
批文入情,感悟形象
1.初步感知形象
请学生们自由朗读,边读边思考:
你认识了一个怎样的车胤?
预设:
恭勤不倦、博学多通……
2.深入体会品质
预设:
(1)师:
车胤,你家里连灯油都买不起了,为什么还要读书学习?
师:
人穷志不短,好一个有志气的车胤,读出你的体会。
(2)师:
车胤,你为什么要夜以继日地读书?
好一个恭勤不倦的车胤,读出你的敬佩。
(3)师:
车胤,你怎么会想起来用练囊盛萤火虫来照亮读书的?
能
给我们讲讲当时的具体情况吗?
【指导学生结合具体文字,参照插图,发挥合理的想象进行说话练习。
侧重于引导学生体车胤的心理活动、语言和动作。
我白天在地里劳动,没时间读书,只能晚上看书学习。
无奈家境贫苦,常常没有灯油。
一个夏天的夜晚,我正坐在家门口发愁,忽然看见门前的草丛里有星星点点的亮光,原来是萤火虫!
我的脑海中忽然闪过一个念头:
把萤火虫捉来照亮读书不是很好吗?
于是我就这样做了。
萤火虫的光多么微弱啊,怎么能照亮呢?
一只萤火虫的光虽然微弱,多了也就亮了,总比没有光不能读书好得多。
那你为什么用练囊呢?
练是一种白色的薄绢,透光性好啊。
谁能填空把这个过程说清楚?
好厉害!
你已经把课文背下来了。
熟读成诵是个很好的学习背诵古文的方法。
囊萤夜读的例子正是车胤恭勤不倦的最好佐证,正因为它的恭勤不倦,所以才能够博学多通,让我们齐读读出对车胤的赞美和钦佩。
4.车胤恭勤不倦、博学多通,夜以继日地读书,后来位居礼部尚书,囊萤夜读的故事也广为流传,你想对车胤说点什么?
有兴趣的同学,可以试着用文言的形式表达。
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- 囊萤夜读 四下 22. 试讲 教学 设计