部编版六年级下册道德与法治全册说课稿(附目录)文档格式.docx
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每个人都有一定的自尊心,要想获得他人的尊重,必须先学会尊重他人。
要做到人与人之间和谐相处,就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。
学情分析
道德与法治是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生,已经具备搜集和整理资料的能力,能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看,学生对于“尊重”有一定了解,能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。
但落实到日常的行为细节中,对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1.知道尊重的意义及作用,了解相关的法律法规,学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现,掌握尊重他人的方法一-一推己及人。
3.通过学习,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
教学重点:
通过学习,让学生明白尊重无处不在,并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点:
在活动中让学生掌握尊重别人的方法,将尊重的方法运用到实际生活之中。
二、说教法
新课标要求:
学生是学习和发展的主体;
课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
(一)、谈话导入,了解尊重
1.同学们,这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片,在这张图片中你看到了谁?
2,今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
(播放视频)
3.习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边;
这一连串动作持续刷屏,让网友们直呼“太帅了"
。
从习爷爷让座,你读到了什么?
4,这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫“尊重”。
(板书:
学会尊重)
(二)、联系生活,畅谈尊重
1.坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是服务百姓的老党员,他们数十年如一日,勤勉工作,在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的尊重。
在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?
为什么?
2.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。
找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?
请你在小组内说一说,讲讲他们的故事。
3.你看,每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:
(出示)
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
每个人都应得到尊重)
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?
让生活更美好,让社会更和谐
(三)、创设情境,学会尊重
尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?
我们先从尊重自己谈起。
尊重需要悦纳自己
1.有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一(出示)
我很普通,没有什么优点。
无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。
我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。
我想,过几年就得外出打工挣钱,所以学习对我来说,可有可无。
表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦!
(1)指学生读。
(2)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己
的?
(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?
(4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?
请在小组内轻声讨论讨论,给她留言。
(5)小结并板书:
是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。
悦纳自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
悦纳自己)
2.除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?
(1)小组讨论。
(2)交流板书:
维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。
他们非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。
但是,“好脾气"
先生也有他的烦恼。
请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?
他说的有道理吗?
3.如果“好脾气”先生还是老样子,过于注重自己形象,过度维护自己,你觉得以后还会发生什么事情?
4.面对冒犯和侮辱,“好脾气"
先生可以怎么做,来转变这样的境遇?
请大家小组内讨论一下。
5.小结:
尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中,同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。
下面,我们要观看一段视频,视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友,一个星期天,两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。
见时间还早,便下起了棋,下棋下出状况来了一一(播放视频)
7.同学们,看了视频,发现是什么原因导致了这样的结果?
8.如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想,就可能避免发生这样的事呢?
9.看来,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。
适度维护)
10,以下哪些行为属于“尊重自己"
?
哪些属于“过度维护自己"
说说你的理由。
(出示书本第七页“活动园"
内容)
四、总结升华。
1.同学们,尊重是人与人交往的起点。
尊重自己,需要悦纳自己,需要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。
希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。
2,出示齐诵小诗《每个人的精彩》
四、说板书设计
1、学会尊重
每个人都应得到尊重
适度维护
悦纳自己
板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
2、《学会宽容》说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《学会宽容》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
二、说教材
本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异,同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等,都为本课做了良好的铺垫。
六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰,而且社会性发展的,道德发展也进入了一个新的阶段,在这个新的成长时期中,帮助学生树立完善自我的观念,对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活,已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验,对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质,有助于其更好的理解社会、融入社会。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1.懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质,进一步完善自我,促
进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心,明白宽容但和而不同。
能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重点:
懂得宽容的意义,学会如何宽容。
明白宽容但和而不同。
(一)、情景导入
1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师:
这个视频片段反映了校园里发生的什么事?
怎么解决的?
生:
自由回答。
像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢?
那就是
要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题:
学会宽容
(二)、讲授新课。
活动一:
宽容让生活更美好
读读,想想,说说。
1.读P12活动园案例:
“感谢他们的宽容"
2.照样子,想一想:
①谢谢这位妈妈的宽容,如果这位妈妈不宽容,而是指责小楠,甚至和小楠的爸
爸妈妈吵起来,很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容,如果邻居不宽容……
③谢谢车主的宽容,他的宽容让……
3.说说:
结合生活事例,谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.交流:
你遇到过类似的事情吗?
请和同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。
游览“宽容城”
1.依次欣赏P13“宽容城”三个特别的文化景点。
2.想一想,交流:
想象一下,“宽容城"
中三处特别的文化景点对“宽容城”生
活的作用。
假如“宽容城"
中没有了“宽容"
,人们的生活会变成什么样呢?
阅读感悟。
1.读pl3“阅读角〃:
宽容一一健康的维生素
2.感悟:
宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二:
拥有一颗宽容心
案例分析。
1.读P14活动园案例:
“公交车上拥挤4
2.想一想:
在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗?
当时你心里是怎么想的?
1.读P16名言。
2.感悟。
看医生,治疗心“病’5
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子
2.治病方法:
我们怎样才能消灭这些虫子,真正做到宽容他人呢?
①假如因为有第1条虫子,
让我愤怒而无法黄谷他人,我会
②假如因为有第2条虫子,
让我想要报复他人,我会……
③假如因为有第3条虫子,
让我不愿意原谅他人,我会……
读一读,想一想。
1.读P17案例。
2.想一想:
①案例1中,班主任的做法是否过于严厉,你认为冒犯他人人格和尊严的行为,
可以宽容吗?
②案例2中,如果小明的家人不严格要求小明,而是纵容他的玩火行为,可能会导致什么样的后果?
活动三:
和而不同
读案例,谈体会。
1.阅读pl8情景,分析原因。
分析:
六2班的战火因为什么而烧起来,这时班级的和谐有什么影响?
2.谈体会。
召开主题班会。
1.召开班会:
针对六2班出现的问题,班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”
的主题班队活动,让我们一起参加吧。
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