五年级趣味数学课教案Word下载.docx
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一、图形名称
指名说说各块图形的名称。
二、图形面积关系探索。
小组交流。
可以量量、算算,再说说。
试探索各块面积大小。
汇报。
分色块交流汇报。
三、练习:
若小正方形边长是2厘米,其余各块的面积分别是多少?
若拼成的大正方形边长是8厘米,每一块板的面积是多少呢?
你还能设计其它问题么?
四:
活动
用七巧板你能拼出什么有趣的图案?
试试吧!
二、组合图形的面积
1.使学生结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。
2.综合运用平面图形面积计算的知识,进一步发展学生的空间观念。
3.培养学生的认真观察、独立思考的能力。
教具准备:
课件、图片等。
活动过程
一、展示汇报建立概念
1、生交流自备物品,说说组成。
如铅笔侧面图,草坪图等。
同桌的同学互相看一看,说一说我们搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的?
2、老师也搜集了一些生活中物品的图片,(课件出示:
房子、队旗、风筝、空心方砖、指示牌、火箭模型)这些物品的表面,都有哪些图形?
选一个说说。
3、这几个都是组合图形,通过大家的介绍,你觉得什么样的图形是组合图形?
理解组合图形是由几个简单的图形组合而成的。
说一说,生活中有哪些地方的表面有组合图形?
(学生自由回答)
二、自主探索计算方法
1、书第26页想想算算。
认真观察这个组合图形,怎样计算出面积呢?
大家在图上先分一分,再算一算。
然后,在小组里互相说说自己的想法。
指名汇报:
师:
还有不同的算法吗?
在计算组合图形的面积时有多种算法,同学们要认真观察、多动脑筋,选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。
2、通过学习,你认为怎样计算组合图形的面积?
小结:
在计算面积时,先把组合图形分解成已经学过的图形,然后分别求出它们的面积再相加。
在计算面积时,还要注意些什么?
三、反馈练习及时巩固
1.(课件出示:
队旗)要做一面这样的队旗,需要多少布呢?
认真观察图,选择有用的数据,你想怎样计算?
把你的算法在小组里交流。
指名汇报。
对于不同的算法,师生共同分析,提升比较简便的方法,加以指导。
2.完成教材第26页下面的2题。
3.同学们刚才计算的是老师搜集的组合图形的面积,你们想不想算一算自己搜集的组合图形的面积呢?
选择一个简单的图形,量出有用的数据,算一算组合图形在纸上的面积。
先指名汇报,再互相检查算得对不对。
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