小学语文教学常规培训材料Word文档下载推荐.doc
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1.要掌握语文课程标准的基本理念,深刻领会小学语文课程的性质和任务.
2.了解整个小学阶段以及所教年级教材体系和基本内容.
3.明确语文教学方面的基本要求,以及教学的基本原则。
(二)通览全册教材。
(避免教得支离破碎、顾头不顾尾、一头雾水)
掌握全册教材编写的指导思想、编写原则、编写体例及教材特点;
掌握全册教材中识字写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习等方面的内容、教学要求及编排特点;
掌握全册教材的编排体系,课文的先后顺序,各单元、各篇课文、各类知识之间的纵向、横向联系;
掌握每一组课文、每一篇课文在全册的地位和作用;
掌握全册教材中“情感态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度间的内在联系。
(三)研究单元教材。
认清本单元教材在全册的地位,分析、理解、掌握全单元教材的内容及训练要求;
熟悉全单元教材内容,领会编排意图,确定单元的教学目的与要求;
掌握全单元教材的重点和难点;
掌握全单元教材各部分内容的联系;
依照本单元读写训练重点项目,研究教学方法,把读、讲、写、练有机地结合起来,通盘考虑对学生的语文能力的培养。
研究单元教材有:
(1)单元名称。
(2)单元教学重点、难点。
(3)教学内容及课时分配。
(4)教学准备。
(单元总备课内容)
(四)钻研每篇教材
钻研教材得从以下几个方面入手:
(1)钻研教材第一步是当一篇课文摆在案头。
首先阅读文本,边读边动笔画出本课需要积累的词语、难理解的词语及含义深刻的句子。
再理解字词句在课文中的意思,然后对难理解的词语、读不准的读音查字典,直到明白为止。
随着领悟性的提高,有些关键词语,写得精彩之处,以及课文的重难点,也会很快的抓住。
抓住了便做上记号。
(会作为备课检查的一部分)
(2)钻研教材的第二步是朗读课文。
做到正确、流利、有感情。
每篇课文,在上之前老师都要读三遍以上,读得万无一失,把课文读“活”,读得身临其境。
反复诵读文本,直至读懂,对作者推敲、锤炼文字的细心琢磨,不仅明白了课文写了什么,为什么这样写,还理清了作者的写作思路,把握了作者的表达技巧。
随后开始读教参,查找相关资料,为教学设计做准备。
(误区:
一拿到课文就找教参,未消化,相当于抄袭)
(3)钻研教材的第三步即是领会作者遣词造句、布局谋篇的意图。
教材中所选的文章都是精品,语言运用准确、生动。
对于作者推敲、锤炼文字要细心琢磨、体会。
体会语言文字的精妙之处,领悟文章谋篇之法。
只有老师有深刻的领悟,才能引导学生有深刻的领悟。
(4)第四步是认真思考课后练习题的要求,并亲自做一做。
根据教材内容,进行适当拓展延伸。
(五)了解学生
学生是课堂教学的对象。
要想促进学生主体的提高与发展,提高教学效率,就必须针对学生的实际情况备课。
教师在了解学生的过程中应突出地考虑两个问题:
一、必须做到最大限度的体现因材施教的原则;
(优美的散文多读、多感悟、多积累;
严谨的说明文多体会写法、表达方法;
口语交际就得多说、多议甚至争论)二、是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力(所谓跳一跳摘苹果,多给学生一些耳目一新、多给一些挑战)。
总之,要从学生的发展着眼,真正在备课的每一环节都想着学生的发展,想着为学生的健康成长服务。
(四)研究教法
选择教学方法,要注意以下几点:
1.教学方法的选择,要受教学目的、教学内容和学生实际三个要素的制约。
2.教学方法的选择,要着眼于学生自学能力的培养。
3.教学方法的选择,要扬长避短,发挥自己的所长。
4.教学方法的选择,要考虑教学条件,有条件的学校,可适当地多采用些多媒体手段进行教学(有教学实效才用,围绕重难点)。
5.教学方法的选择,要讲究实效,根据不同类型的课文采用不同的教法。
如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法等等。
要灵活运用。
(五)精心设计练习和作业(看看作业和练习,自己先做。
但不能被作业牵着你的教学走。
)
课堂练习是课堂教学的重要组成部分,因此,教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习和作业,要做到有的放矢,要注重方法的灵活多样。
充分考虑到学生的层次性,要做到难易适度,要体现出梯度,并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。
(六)备课的注意事项
在备课过程中要注意以下几方面:
首先,备课要有整体性、全面性的观点,注意整合相关的课内外内容。
其次,备课要把握住一个单元教材的重点训练项目,并用它统率整个单元教材。
第三,备课要处理好重点训练项目与一般训练项目之间的关系(也就是注意主次,注意取舍,不能眉毛胡子一把抓)。
第二部分集体备课
(1)主备:
(自备详案并打印一份)在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。
(2)备课组其他教师再对于课文的关键段落、注意点及学生容易出错的地方等进行讨论,提出修改意见,确定最佳方案。
(3)主备教师根据教师意见修改教案,形成共案并打印分发给本组每位教师。
教案都应该具备以下内容:
(1)课题;
(2)教学时间;
(3)教学目标;
(4)教学重点、难点;
(5)教学准备;
(6)课时数;
(7)教学过程;
(8)板书;
(9)教学反思。
(注意补齐)
(4)每位教师再根据本班学生的实际情况进行适当的增减调整,形成各班个案。
(主备教师也要根据教案备好课件,并且提前发给本组老师研究,集体讨论时也提出修改意见。
作业:
1、指导学生写好封面上完整的班级、姓名、座号等信息。
2、养成良好的作业习惯,书写干净工整,不随意涂改,教给学生用直尺画线、连线,作业本不卷角。
3、作业要跟上教学进度,及时收、及时批、及时讲评,及时订正复批。
4、批改作业时每小题打勾或打叉,不能整大题一个勾或叉。
复批时要在叉上画好圈。
勾、叉大小适中,保持整洁美观。
5、作文每学期8篇要全批全改,要有眉批、总批、总评、批改日期。
(不能把总评和日期写在作文前面部分。
6、每次单元试卷及时流水批改,统计分数并做好试卷分析,及时上交教务处。
试卷和作业及时有针对性讲评,适当整合、拓展,不照本宣科。
本学期教研活动安排:
1、本学期的开课活动主要以1-2、3-4、5-6三个备课组为单位分别进行,开课的质量纳入集体备课质量和年段教师教学常规的评比。
“开一听二十”,本组无开课时,可选择其它组参加听课教研,做好听课记录和听课评价、反思。
备课组长做好听课、教研考勤工作。
2、大组的教研活动开设低年段识字写字教学示范课、中年段开设活动作文示范课、高年段开设课外阅读品析示范课。
人员由各组选拔。
3、本学期教研组学生活动安排:
(1)参加全市规范汉字书写大赛和暑期征文大赛,由各班原来的语文老师提供名单并指导。
9月7日前完成。
2、教师节感恩老师书信评比(4—6年级)。
3、六年级爱国主题演讲比赛。
4、五年级语文课外知识竞赛。
5、1—3年级的写字比赛。
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