四年级生命与健康教案第一课 你打预防针了吗文档格式.docx
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(1)提问:
你知道怎么预防吗?
(2)讲述:
不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种疫苗是预防的方法。
(3)出示课件通过课件的出示,让学生观察、讨论、汇报,让学生很好的把握预防针的知识。
3、勇敢地打预防针
(1)出示课件——计划免疫卡
(2)提问:
从卡中,你又了解了什么?
(3)讨论:
怎样才是勇敢的打好预防针?
(4)学生汇报(5)小结。
第二课呵护肠和胃
通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。
通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。
养成良好的卫生饮食习惯。
1、了解肠胃的功能,知道保护胃的方法。
2、养成良好的卫生饮食习惯。
教学准备:
1、课件。
2、人体模型。
课时安排:
两课时
一、质疑导入:
1、通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗?
2、揭示课题:
这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。
1、认识肠胃及消化器官
(1)你知道你的肠胃在哪里吗?
1、通过对人体模型的认识,有助于学生较好地了解人体的相应的器官。
(2)出示人体模型,问:
你认识哪些器官?
(3)学生活动——找出自己认识的部位,每一个部位有什么特点?
食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——过程设计教案自评直肠——肛门
(5)学生活动——两人一组,了解肠和胃
2、了解胃等消化器官的作用
(1)出示课件——一粒豌豆的旅行
从故事中,你知道了什么?
3、采用课件演示,让学生了解消化系统的知识,生动、形象。
(3)学生活动:
四人一组讲豌豆的旅行
3、质疑:
关于肠胃,你还有什么问题吗?
三、作业布置
4、让收集生活中的关于胃的知识,有利于课堂学习的顺利进行。
第三课谨防食物中毒
一、提问:
(1)食物中有哪些营养素?
过程设计
教案自评
(2)家里每天的食物是怎样搭配的?
为什么要这样搭配呢?
(3)你在观察的时候,还发现了什么?
二、搭配食物:
1、通过自行搭配食物,提供学生发现秘密的平台。
通过两次食物的搭配,加深学生对实物的了解。
1、学生活动——为自己搭配一天的实物
2、汇报:
你们小组是怎么搭配的?
3、学生评价:
哪一组搭配的实物最好,为什么?
4、学生第二次搭配实物
三、学会选择安全的食物
1、提问:
出示一个发霉的苹果,问:
你看到了什么?
2、从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中
(2)你敢吃吗?
为什么?
(3)这时,你想到了什么问题?
(安全饮食)
2、课件出示——各种植物、动物
(1)学生观看——农民达农药
蔬菜上会残留什么?
(3)你家里是怎么处理的?
(用盐水浸泡)(用淘米水来洗)
3、出示课件——小博士一天的饮食建议
四、了解良好的饮食习惯
采用故事的形式,了解正确的饮食习惯。
提问:
这节课,你了解到什么?
2、听故事——偏食的小量
(1)问:
故事中讲了什么?
过程设计教案自评
(2)学生讨论:
他做得对吗?
(3)学生思考:
我们应该怎么做?
3、汇报五、总结、反馈
这节课,你又了解到什么?
4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索,有成效。
2、质疑:
关于科学饮食每一天,你还有什么问题吗?
3、作业:
回家后,找一找生活中的绿色食品。
第四课我们去爬山
教学目的
了解爬山的重要性,知道爬山对人体的作用。
2、学会制作简单的担架。
3、养成良好的锻炼身体的习惯。
1、知道爬山对人体的作用。
2、养成良好的锻炼身体的习惯。
两课时过程设计
一、导入:
你爬过山吗?
你知道那些关于爬山的秘密?
这节课,《我们去爬山》,板书课题。
1、了解爬山是一项有趣的运动
(1)出示课件——邀请书通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。
(2)学生阅读
(3)提问:
从邀请书里,你了解了什么?
2、听故事——毛泽东爱爬山。
从这个故事中你知道了什么?
了解伟人的爬山爱好,树立学生运动的意识。
(2)讨论:
从故事中,你感受到哪些爬山的乐趣?
(3)学生汇报
3、出示课件——“爬山,要小心”通过观察、讨论,让学生了解爬山应注意的事项。
(1)从课件中,你知道了什么?
(2)你认为爬山要注意什么?
(3)小结。
三、总结、反馈1、通过这节课的学习,你知道了什么?
2、关于爬山,你还想了解什么?
第五课居室卫生要讲究
通过观察、交流的方法,了解居室的污染情况。
2、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。
3、培养学生良好的卫生习惯。
通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。
培养学生良好的卫生习惯。
第一课时
学生阅读,提出问题通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识,为后面的学习打下一个铺垫。
学生阅读
汇报:
你知道了什么?
质疑:
关于居室卫生,你有什么问题吗?
新授:
学生介绍自己的居室
学生分小组介绍自己的居室
学生汇报
了解居室的污染
出示课件——螳螂的自述
从中你知道了什么?
你打算怎么做?
学生交流:
家里有卫生死角吗?
该怎么做呢?
让学生查找生活中的死角,将学习与生活紧密联系。
你还知道哪些家居污染?
怎样维持家居环境
怎样保护家居环境?
你还有什么办法清洁居室?
(学生汇报,老师板书)
小朋友应该怎么做保持卫生呢?
三、拓展与反馈:
1、学生活动——测测你家的清洁指数通过测试的方法,让学生了解清洁指数,并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。
(1)学生用水彩笔测试
(2)汇报
从中,你又知道了什么?
2、介绍几种室内除异味的方法
(1)出示课件,通过几种室内除异味的方法的认识,加强学生的环保意识。
(2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸)
3、课后总结
4、作业:
向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”
第六课消防安全行
一、教学目标:
通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,
明确防火自救的重要性。
认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
学会
本领,化险为夷。
提高学生的自救意识,培养应变能力。
学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
培养学生积极主动的参与意识及认真
负责的科学态度与科学道德。
二、竞赛活动,游戏激趣。
(设立主持人,四小组记分比赛。
)
1、抢答题。
(老师提供部分问题,学生可适当补充。
(1)生活中的哪些因素会引起火灾?
(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?
(3)扑救时是先救人还是救物?
先断电还是先救火?
(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?
(5)列举几种逃生方法。
如:
关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。
(学生也可补充题目。
(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。
(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。
(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。
3、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法,组织学生表演模拟灭火(制作道具,学生扮演火魔和灭火英雄。
4、引领学生在校园内考察逃生路线,并制作逃生路线图和逃生路标。
评选出最佳路线图加以记分。
三、逃生体验,增强意识。
1、逃生演练。
要求:
学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置火灾道具。
4、查看逃生路线。
5、在老师带领下分组疏散逃生。
6、小结,评价。
谈谈收获与体验。
第七课远离烧烫伤
1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、学会烧烫伤救护操,不迷信。
3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯
了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法
培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
第一课时:
导入:
从学生的生活实际入手,收集学生有关本课学习的潜知识,有助于学习的有效进行。
生活中有许多快乐的事情,但一不小心,也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗?
讲述:
这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
常见的烧烫伤
出示课件——常见的一些烧烫伤,学生观察从课件中了解,在信息中掌握,能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。
了解信息“儿童中的烧烫伤”
关于烧烫伤,你有什么问题吗?
了解烧烫伤的原由
怎么会烧烫伤呢?
出示课件,观察图中的小朋友在干什么?
可能会出现什么情况?
生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危本课的重点在于了解烧烫伤的知识,预防烧烫伤,在实际教学中,我们采用学生入境的方法吸引孩子。
险呢
了解烧烫伤的防护
讨论:
我们应该怎样防止烧烫伤?
出示课件,——治烫方法从课件中,你知道了什么?
了解烧烫伤的方法很重要,我特别重视这一块的学习,意在让学生掌握这些知识。
(脱---泡----盖----送----冲)
出示课件,——防烧救护操1)自学救护操2)互相表演救护操4、老师介绍防烧烫小发明
总结、反馈
这课,你学会了什么?
2、小故事——烫伤造成败血症从故事中,你明白了什么?
第八课我是小小包扎员
了解磕磕碰碰是在所难免的。
学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。
培养学生健康的保护自己的意识。
课件。
2、纱布、胶带、人体模型。
导入用课件演示包扎的过程,让孩子初步了解情况。
出示课件,学生观察
这节课我们来当小小包扎员。
(板书课题)
了解磕磕碰碰是常见
老师自我介绍——小时侯不小心摔交
你们也摔过吗?
是怎么摔的?
现在独生子女的出现,让家长过分担心学生的安全。
这个环节在于解决这个问题。
从刚才大家的交流中,你想到了什么?
生活中磕磕碰碰是常见的。
学习受伤后的处理
听故事——伤疤的故事,提问:
学
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