数学北师大版三年级下册面积整理与复习Word下载.docx
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3、在整理复习过程中,孩子能够学会通过自主阅读回顾例题等方法进行单元整理复习。
【教学重点】指导学生整理学过的面积知识,使学生形成完整清晰的知识结构,并能解决实际问题。
【教学难点】在整理中构建面积知识之间的联系,正确地解决有关的实际问题。
【教学过程】
一、自主回顾,整理知识
1.我们已经学习了《面积》,请你打开课本自主回顾第五单元,想一想我们学习了哪些知识?
2.学生自主复习回顾
二、图片交流,梳理知识我们利用书上四幅图,对整个单元进行整理和复习出示图1
我们学了:
什么是面枳
1.以这幅图为例,你能说说什么是面积吗?
(平面图形是有面积的)
2.有小朋友在数,你知道他们在数什么吗?
(我们通过割补,把一个不规则的图形转化成为已经学过的图形,再来求面积大小)
3.小结:
平面图形不仅有面积,面积还有大小。
L请你快速算一算这个图形的面积。
2.这里的5和3分别表示什么?
为什么计算长方形面积计算只需要长和宽相乘?
通过摆小方块,我们可以得到长方形面积计算公式。
出示图3
1.根据这幅图,我们学了什么知识?
(1平方分米=100平方厘米)
2.请你仔细观察,这幅图现在还能解释哪两个面积单位间的关系?
通过方格图,我们发现了相邻两个面积单位间的进率是100。
出示图4
面枳的运用
1.如果要解决这个问题,怎么办?
2.还有一种方法,这里的20和10分别表示什么?
小结:
1.回过头来看,这四个内容,它们有什么相同的地方吗?
2.计算上有共同点嘛?
3.面积计算与乘法有关。
三、巩固练习,深化理解。
画一画:
1.这是刚才图片中由16个小方块拼成的图形,如果把它拆开,你还能拼成其他不同形状吗?
2.学生尝试在方格纸上画图形
3.观察图形,他们有什么相同和不同之处吗?
预设:
面积相同
4.小结:
只要方格数不便,面积就都是16,面积大小就是方格的数量。
形状不同,周长不同
5.什么是周长?
面积数方格,周长数什么?
6.请你在方格纸上快速算一算它们的周长。
7.小结:
面积相同,周长可能是不同的,仔细观察,什么情况下周长最小?
理一理:
爷爷想在自家院子里,一面靠墙用篱笆围一个长方形菜地(如图),篱笆的长度是24米,菜地的面积可能是多少?
2.你读懂了吗?
24米在哪儿?
你能上来指一指吗?
3.求面积,该怎么办?
4.请你先独立地思考2分钟,可能有几种答案,把它们有序地记录下来。
5.把你的答案4人小组交流一下,有没有你想到的,而别人没想到的答案?
6.交流,反馈
四、课堂小结
在之前的学习过程中,我们知道了当周长相等的时候,正方形面积最大,在这题中,这条发现怎么不成立了呢?
聪明的你可以利用课外时间,自主思考原因。
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- 关 键 词:
- 数学 北师大 三年级 下册 面积 整理 复习