学校名师工作室师德师风建设工作计划与学校名师工作室计划Word下载.docx
- 文档编号:13019750
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:14.70KB
学校名师工作室师德师风建设工作计划与学校名师工作室计划Word下载.docx
《学校名师工作室师德师风建设工作计划与学校名师工作室计划Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校名师工作室师德师风建设工作计划与学校名师工作室计划Word下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
加强教育法规学习、规范教师师德行为。
1、学校应有计划地 教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,提高教师师德认识,规范教师师德行为。
2、深入开展“讲师德,做师表,树正气”活动,使每个教师做到教书育人,为人师表,敬业爱生,甘于奉献。
3、树立典型,培养教师爱生情感。
4、树立有效的学习制度,提高教师素质。
树立教师终生学习观
5、建立奖惩制度,提高师德水平。
二、教师
一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。
教师若
想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养,必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养:
第一,要为人师表。
唐代诗人韩愈在《师说》中写到:
“师者,所以传道、授业、解惑也。
”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。
我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”也就是说,当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;
相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,纵然三令五申,被管理者也不会服从的。
所以作为学校的管理者,教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格 力去感染学生,这样合格教师才能塑造出合格的学生。
“百年大计,教育为本;
教育大计,教师为本;
教师大计,师德为本。
”作为人民教师,首先要做到为人师表,树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。
其次,要规范文明行为。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生。
只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
第二,要有敬业精神。
教师要有着强烈的责任感和事业心,能够为学生的成才成长呕心沥血,对工作一丝不苟,即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。
始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿点。
强调无私奉献,无论何时何地何种情况,始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。
学高为师,要培养高水平的学生,必须有高水平教师,教师要学会学习,深入学习教育学、心理学、教育方法;
深入学习和恰当有效地利用现代教育技术;
大胆进行课堂教学改革,创新教学模式;
积极开展教育和教学研究,在教育教学实践过程中,进一步提高自身的理论水平。
只有具有了这种敬业精神和学习态度,才能真正地做到与时俱进,使思想和学识跟上时代的步伐。
第三、建立合作意识。
不是有这么一句古话吗?
“众人拾柴火焰高,”团结就是力量,团队合作的力量是无穷尽的,这种力量一旦被开发,将创造出不可思议的奇迹。
小溪只能泛起破碎的浪花,百川纳海才能激发惊涛骇浪,个人与团队关系就如小溪与大海。
每个人都要将自已融入 ,才能充分发挥个人的作用。
例如在备课中就应该资源共享,形成全力,让教案与教学生发出更大的 力;
而不应相互封锁,互相嫉妒,各自为战,以致影响效力。
合作能激发潜力, 协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。
正所谓“同心山成玉,协力土变金。
”一个团体,如果 涣散,人心浮动,人人自行其是,甚至相互拆台,就会失去生机与活力,就很难干出成效。
在一个缺乏凝聚力的环境里,个人再有雄心壮志,再有聪明才智,也不可能得到充分发挥,只有懂得团结协作克服重重困难的人,才能干出一番事业,甚至创造奇迹。
第四、良好的教学心态。
教师在教学中的服务心态,不应只是少数优等生,而应该平等对待所有学生,因为所有学生都是教育教学对象,都是中华文化的承接者。
老师要善于捕捉每一个学生身上的闪光点,把他们培养成为合格且具有特色 事业的建设者和接班人。
只有当我们具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更加焕发光彩。
新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”, 学生的主体地位,而尊重学生,平等地对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基就曾花
年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
总之,师德师风建设是必要的,也是可行的。
而且,它不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的人格内涵和文化品位的体现!
师德需要培养,需要养成,更需要的每位教师的主动参与!
让我们共同努力,以良好的师德师风,共同撑起秧坝教育的蓝天!
学校名师工作室计划
一、指导思想
本着“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨,本年度本工作室以“追寻小学语文本真,构建主体高效课堂,全面提高学生语文素质”为中心,致力提升学研的主动性和实效性,引领我校小语教学科学发展,促进各成员自身专业素养明显提高。
通过以网络为主要载体开展教育教学研究活动,以推广经验、公开教学、 研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式,帮助教师更新教育理念,提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质,实现教师教育跨越式发展,使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用,特制定本学期工作计划。
二、工作目标
1、以开课、研课、 外出听课、学习等形式,塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点。
2、以送教和指导青年教师为抓手,发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。
3、以激发工作室成员自身潜力为目的,参加校级示范展示或教学评比活动。
4、以集聚和传递工作室成员群体智慧(成果)为宗旨,建设好工作室网页。
三、主要工作及措施
1、聚焦课堂教学,塑造个性特质
课堂是教师的职业场所,教学是教师的第一要务。
名师之“名”,首先在于课堂教学,本室的工作重点之一,就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力,这也是本室开展其他各项活动的基础。
为此,
本年度,要求工作室成员在校内进行 次以上教学展示,并撰写出教学反思稿。
同时,工作室将采取外出开课(送教下乡)或以同课异构形式听课、研课,举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动,全面提升工作室成员的课堂教学能力,促使形成自身鲜明的教学个性和特色,力争在同行中有一定的影响。
2、开展教学研究,提升科研水平
教科研是软实力,是教育教学的第一生产力。
本学度要求各成员在原有研究的基础上,对问题进行更深入持久地 ,以进一步提升科研水平,工作室也将营造浓郁的教科研氛围,人人参与其中,以科研促教学,提升专业能力,并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3、做好帮扶引领,追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人、指导教师的引领下,实现各方面的自我成长,另一方面,工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者,本学年工作室成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。
通过成员自身开课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。
帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫,能灵活地、技巧地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想。
根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。
4、搭建交流平台,共享教育智慧
工作室在时常开展小组沙龙的同时,建设和利用好校“名师工作室网页”,积极开展网络在线互动式研讨,为工作室网页提供动态(范本)的教育教学信息、教育教学资源。
要求工作室成员每周时常提供教学心得体会文章(教学随笔)、优秀教学设计、案例等,落实专人
定期更新网页内容,使网页成为大家展示教育教学研究成果的平台,与外界同行进行交流的窗口,尽可能地充实网站,吸收人气,争取尽快扩大知名度,打响品牌。
五、活动安排
月:
(1)制定名师工作室工作计划和工作室规章制度以及工作要
求。
(2)召开全体成员会议,布置本学期任务。
(1)充实完善工作室网站,确立论坛教研主题,并 研讨。
(2)成员磨课,导师及助理指导。
(3)成员公开教学展示。
(1)名师工作室成员开展读书交流活动。
(2)召开“工作室”总结会议,对名师活动情况进行详 结。
(3)完成活动手册,上交学校备查。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 名师 工作室 师德 建设 工作计划 计划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)