全国技工院校教师职业能力大赛说课课件交通类盘式制动器的检修PPT资料.pptx

全国技工院校教师职业能力大赛说课课件交通类盘式制动器的检修PPT资料.pptx

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,参赛类别：

@#@交通类,专业名称：

@#@汽车维修,盘式制动器的检修,教学设计,教学反思,教学实施,教学评价,TEACHINGDESIGN,教学设计,01,汽车维修,学生所学习专业,02,汽车底盘构造与维修,汽车检测与维修技术专业必修的核心课程,03,制动系统的维修,课题所属系统,04,盘式制动器的检修,微任务,微任务来源,培养学生对汽车底盘进行故障检测和维修的能力,教学实施,教学设计,教学评价,教学反思,课程名称,专业名称,课题来源,所选课题,选题价值,典型性：

@#@制动器关系汽车行车安全，而行车安全不仅关系到自己的生命和安全，同时也关系他人安全，是构筑和谐社会的重要因素；@#@实际意义：

@#@汽车在每10000公里的维护保养中制动器是必检的项目，是实际工作中常见以及重要的内容。

@#@,教学实施,教学设计,教学评价,教学反思,学情分析,汽车维修2年级,S,W,O,T,优势,对常用设备、工具、仪器能熟悉使用对汽车制动系统的学习有一点的基础,机会,学生在校有充分的学习资源支持学生具有充足的学习时间,劣势,学习主动性、积极性不够高注意力不能长时间集中,威胁,学生的安全意识比较薄弱部分学生在处理问题时比较冲动,教学实施,教学设计,教学评价,教学反思,学习内容,教学实施,教学设计,教学评价,教学反思,学习目标,情感态度与价值观目标让学生体会到动手的乐趣，激发学生的探究精神，增强学生的自信心与自我肯定，培养学生良好的职业素养。

@#@,知识与技能目标掌握制动器的结构、原理拆装及故障的检测方法。

@#@,过程与方法目标锻炼学生的模仿能力、自主动手能力和团队协作能力，提高学生分析问题解决问题的能力。

@#@,教学实施,教学设计,教学评价,教学反思,学习重点、难点,教学实施,教学设计,教学评价,教学反思,学习资源,由在此输入详细介绍，以表达项目工作的详细资料和文字信息。

@#@,由在此输入详细介绍，以表达项目工作的详细资料和文字信息。

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@#@汽车在制动的时候有噪音,情境二：

@#@汽车行车过程中制动的时候车辆抖动,教学实施,02,课中学习,课前学习,课后学习,明确任务,创设情境,制定方案,准备工作,任务实施,教学设计,教学评价,教学反思,积极回答,引发思考,结合课前的学习并思考客户所反应问题的原因,学生对故障现象进行分析,明确任务,通过学生课前的学习和对情境问题的思考，引出并明确学习任务,教学实施,03,课中学习,课前学习,课后学习,创设情境,准备工作,任务实施,教学设计,教学评价,教学反思,参照实物,查阅资料,学生根据任务查阅学习资料和维修手册,参照结构图并对照实车学习,手机学习,根据学习任务在手机查阅资料,制定方案,明确任务,自主探究,小组合作,发现问题,教师指导,修改方案,确定方案,根据任务在电脑查阅知识,电脑学习,教学实施,04,课中学习,课前学习,课后学习,创设情境,准备工作,任务实施,教学设计,教学评价,教学反思,发现问题,小组合作,各小组相互讨论并制定学习方案,各小组分享方案其他同学指出问题,教师指导,教师点评方案并指导,制定方案,明确任务,自主探究,小组合作,发现问题,教师指导,修改方案,确定方案,教学实施,05,课中学习,课前学习,课后学习,创设情境,准备工作,任务实施,教学设计,教学评价,教学反思,确定方案,修改方案,修改学习方案,各组确定学习方案,制定方案,明确任务,自主探究,小组合作,发现问题,教师指导,修改方案,确定方案,教学实施,06,课中学习,课前学习,课后学习,明确任务,创设情境,制定方案,准备工作,任务实施,教学设计,教学评价,教学反思,进行安全教育，强调安全事项,准备工具,准备所需工具,进入车间整理着装,明确分工,各小组长进行任务分工,安全教育,讲究规范,教学实施,07,课中学习,课前学习,课后学习,创设情境,准备工作,任务实施,教学设计,教学评价,教学反思,制定方案,明确任务,角色互换,学生模范,教师示范,教学实施,08,课中学习,课前学习,课后学习,教学设计,教学评价,教学反思,课后作业,学习心得,拓展学习,TEACHINGREFLECTION,教学评价,教学实施,教学设计,教学评价,教学反思,小组合作评价,自我评价,教师评价,教学评价,自我评价,小组合作评价,过程任务评价,教师评价,过程任务评价,TEACHINGREFLECTION,教学反思,优点,不足,改进,开放性的互动课堂多媒体及信息化教学手段学生为主体，教师为主导,教学秩序不易掌控,在今后的教学过程中加强管理,教学实施,教学设计,教学评价,教学反思,谢,谢,聆,听,