人教版三年级上写字教案.docx
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人教版三年级上写字教案.docx
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人教版三年级上写字教案
校训:
志藏天地学贯中西
课题:
写字课型:
新授第1课时
备课时间:
8月10日上课时间:
月日
教学目标
知识与技能:
1、掌握上下结构字的特征,并掌握此类字的一般书写规律。
2、掌握“笼、茫、篇“等字的写法,做到正确、端正、比例恰当。
3.、培养学生写字的正确坐姿、执笔和运笔方法,让学生养成良好的书写习惯。
过程与方法:
例字讲解、教师范写、学生书空
情感态度与价值观:
通过引导学生比较上下结构字的细微变化,培养学生的观察力和分析能力,从而提高审美能力。
教学重点:
掌握上下结构字的特征及写法
教学难点:
书写时上部扁而宽,下部大而密,能区分笔画的细微变化。
教学准备
字卡
教学手段
多媒体
教学过程
程序
教师行为
学生行为
调整完善
导入
师:
同学们,谁会写笼罩的“笼”,白茫茫的“茫”呀?
指名上台书写:
笼、茫
师:
这两个字都是什么结构?
(上下结构)今天我们就来学习上下结构字的书写。
(板书:
“上下结构”的书写)
指2----3名学生板前书写.
讨论上下结构的特征及写法
新授
例字讲解。
师:
(指黑板上学生写的两个字)是不是这种上下结构就是简单地两部分和在一起写就可以了呢?
现在我们一起仔细的观察
出示准备好的两个例字。
师:
“竹、龙”两个字上下合在一起之后,彼此有没有发生变化?
发生了什么变化?
(上扁而宽,下大而密)
师:
同学们想一想,这样的变化安排有什么好处呢?
(能够增强字的稳定性,整体更美观)
“竹”字做字头时,竖和竖勾要变形成点,书写竹字头要扁而宽,下面的龙字要稍大一些。
尝试练习。
a、指名学生上台示范“蔽、篇、薄、荐”字的书写。
其他学生在本子上练习。
b、教师巡视及时纠正学生书写中不当之处。
c、同桌评价。
d、集体评价。
三、总结。
讨论上下结构的特征及写法
练习
此有没有发生变化?
发生了什么变化?
(上扁而宽,下大而密)
师:
同学们想一想,这样的变化安排有什么好处呢?
(能够增强字的稳定性,整体更美观)
“竹”字做字头时,竖和竖勾要变形成点,书写竹字头要扁而宽,下面的龙字要稍大一些。
尝试练习。
a、指名学生上台示范“蔽、篇、薄、荐”字的书写。
其他学生在本子上练习。
b、教师巡视及时纠正学生书写中不当之处。
c、同桌评价。
d、集体评价。
三、总结。
学生仔细观察板书汉字,教师指导学生从上下两个部分观察汉字发生的变化.
学生观察黑板上学生刚书写的“笼、茫”两字,互相比较,哪里书写有出入,再加以修改
总结
(上扁而宽,下大而密)
学生总结
板
书
设
计
含板画
“上下结构”字的书写
笼茫
上扁而宽下大而密
作
业
布置
作业内容:
作业本书写生字
预计书写时间:
20分钟
教学后记
校训:
志藏天地学贯中西
课题:
写字课型:
新授第2课时
备课时间:
8月10日上课时间:
月日
教学目标
知识与技能:
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
过程与方法:
通过全班交流、教师示范书写、学生临写等方式,把巩固识字教学与写字教学融合在一起来完成。
情感态度与价值观:
培养学生良好的写字习惯,细致敏锐的观察力、比较力及初步的书法审美能力。
教学重点:
掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
教学难点:
蒙、蔽、薄、篇的书写
教学准备
字卡、小粘贴
教学手段
多媒体
教学过程
程序
教师行为
学生行为
调整完善
导入
复习正确的写字姿势
1.问:
哪位同学来说一说正确的写字姿势是怎样的?
2.抽一名学生上台演示,其余同学点评。
3.教师导入新课。
写字的时候要做到头正、身直、肩平、臂张、足稳,眼睛离书本一尺,手指离笔尖一寸,胸离桌子一拳.
新授
指导书写,掌握技巧
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头:
书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。
竹字头:
写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。
2.描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
薄,上下结构,上小下大。
书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼,上下结构,上小下大。
3.自己练练
学生和老师一起书空练习。
学生自己练习,老师桌
前指导。
学生自我评价,可以培养初步的书法审美能力
练习
笼,上下结构,上小下大。
3.自己练练
三例字指导
蒙,草字头下的秃宝盖要写得扁长,下半部要写得密。
竿,上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
茎,上下结构。
蔽,上下结构。
上扁而宽,下大而密。
篇,上下结构,上小下大。
竹字头要写得紧凑。
户的撇要写得舒展。
四.教师示范,学生练习。
(一)教师示范书写“蔽、篇、茎”三个字。
(二)学生书空、练习书写。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
(四)展几本作业,师点评。
(五)学生自我评价。
学生书空、练习书写。
学生自我评价,可以培养初步的书法审美能力。
总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。
学生自我评价,
板
书
设
计
含板画
草字头和竹字头
茎篇蔽
上扁而宽下大而密
作
业
布置
作业内容:
作业本上的生字书写练习。
预计书写时间:
20分钟
教学后记
校训:
志藏天地学贯中西
课题:
写字课型:
新授第3课时
备课时间:
8月10日上课时间:
月日
教学目标
知识与技能:
1.初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
过程与方法:
示范书写、学生临写、全班交流
情感态度与价值观:
培养学生良好的写字习惯,细致敏锐的观察力、比较力及初步的书法审美能力。
教学重点:
掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
教学难点:
捷、搜、握、撞、抛的书写。
教学准备
字卡、小黑板
教学手段
多媒体
教学过程
程序
教师行为
学生行为
调整完善
导入
师:
回忆一下,上节课我们学习了哪两种偏旁的写法?
(学生答)这节课,我们一同来认识两个新朋友。
(板书:
提手旁和木字旁)
学生2---3名学生回答,其他同学加以补充。
新授
学习新授。
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁:
短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。
木字旁:
短横稍斜;竖画要垂直;撇尖高于竖的收笔处;捺改为点,起笔在撇起笔处的下方,不在横与竖的交叉处。
2.描描写写。
这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。
指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。
择,左窄右宽。
又横撇的撇稍收敛,以避让提手旁。
梢,左窄右宽。
右边月一撇改为竖,并穿过方格中心点。
3.自己练练。
例字指导
掘,左窄右宽。
提手旁第一笔横要略向右上斜,要写得短些,第二笔竖钩要写得直挺。
右边尸的撇是竖撇,撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。
搜,左窄右宽。
书写右上部份要注意正确的笔顺,不能写得太大。
右下的又横撇的撇要收敛,
学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。
学生书空、练习书写。
自行书写练习其他字
练习
捺要舒展。
扒,左长右短。
八的第一笔为短撇,起笔略低于提手旁的横;
株,左窄右宽。
右边的朱上横短,下横长,竖为垂露竖,撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
柄,左窄右宽,左长右短。
右边丙的撇为竖撇
模,左窄右宽。
莫草字头稍扁,中部的曰呈倒梯形状,下部大的捺改为长点。
捷,左窄右宽。
右边笔画多,写时要紧凑。
握,左窄右宽。
右边尸字的撇要半包住下面的字。
撞,左窄右宽。
右边的童字要上扁下宽。
抛,左窄右宽。
右边的九字的横折弯钩要包住力字。
四.教师示范,学生练习。
(一)教师示范书写“婕、握、撞、抛、梢、模”六个字。
(二)学生书空、练习书写。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
重点练习:
捷,左窄右宽。
右边笔画多,写时要紧凑。
抛,左窄右宽。
右边的九字的横折弯钩要包住力字。
总结
展示几本作业,师点评。
学生自我评价。
自我评价
板
书
设
计
含板画
提手旁和木字旁
捷握撞抛梢摸
左窄右宽
作
业
布置
作业内容:
作业本书写生字
预计书写时间:
20分钟
教学后记
校训:
志藏天地学贯中西
课题:
写字课型:
新授第4课时
备课时间:
8月10日上课时间:
月日
教学目标
知识与技能:
1.初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
过程与方法:
通过全班交流、教师示范书写、学生临写等方式,把巩固识字教学与写字教学融合在一起来完成。
情感态度与价值观:
培养学生良好的写字习惯,细致敏锐的观察力、比较力及初步的书法审美能力。
教学重点:
掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领
教学难点:
倾、伐、俗的书写。
教学准备
字卡、小黑板
教学手段
多媒体
教学过程
程序
教师行为
学生行为
调整完善
导入
师:
同学们,我们已经认识了哪几个笔画朋友?
(生回答)这节课又有两位客人来我们班做客?
(板书课题:
单人旁和双人旁)
学生回答2---3人
新授
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人:
撇的长短要适宜,书写是要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。
竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。
双立人:
第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。
竖不要写得太长。
2.描描写写。
指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
学生认真和老师学习带单人旁和双人旁的生字的笔顺、结构、书写要领。
练习
伐,注意单人旁中撇的倾斜角度,第二笔竖的长度与撇基本相等。
戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”,斜钩的起笔高于单立人的撇
例字指导
俗,左右结构。
右边第一笔短撇,第二笔是点,人的撇捺要伸展开,下边的口写时要上宽下窄。
仗,左右结构。
右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平,撇为竖撇,要从横的中点稍偏右出穿过。
倾,左中右结构。
中间部分要写得紧凑,右边的页字要写得宽一些,最后一笔是点。
彼,左右结构。
右边的皮要写得宽一些,最后一笔的捺要舒展。
教师示范,学生练习。
(一)教师示范书写“倾、伐、彼、德”四个字。
(二)学生书空、练习书写。
逐步提高学生的审美能力。
学生书空、练习书写。
学生自我评价
总结
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
评价
板
书
设
计
含板画
单人旁和双人旁
左右结构左窄右宽
倾伐俗
彼德街左中右结构要紧凑
作
业
布置
作业内容:
作业本书写生字。
预计书写时间:
20分钟
教学后记
校训:
志藏天地学贯中西
课题:
写字课型:
新授第5课时
备课时间:
8月10日上课时间:
月日
教学目标
知识与技能:
1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
过程与方法:
教师示范书写、学生临写、自我评价等方式
情感态度与价值观:
培养学生初步的书法审美能力和敏锐的观察力
教学重点:
掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领
教学难点:
潜、溢、湾、潮的书写方法
教学准备
字卡、小黑板
教学手段
多媒体
教学过程
程序
教师行为
学生行为
调整完善
导入
同学们,能告诉老师你们都和哪些偏旁做朋友了吗?
(学生答)今天老师还要介绍两个新朋友给你们认识。
(板书课题:
两点水和三点水)
生和老师一起板书课题。
新授
指导书写,掌握技巧。
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水:
上下两笔要呼应,距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水:
第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。
2.描描写写。
这两个字中添比较难写,教师要重点指导和示范。
冶,两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。
写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度,口要上宽下窄,成倒梯形状。
添,写三点水要注意笔势的连贯。
右边两横,上横短,下横稍长;撇、捺要写得舒展,右下
描描写写
通过练习,初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
学生和老师一起书空练习。
练习
部分要写得紧凑,三个点的位置要恰当,注意呼应。
3、自己练练
三例字指导
潜,左右结构。
左右比例悬殊,左窄右宽,右边的日是立日,上边的两个夫字要写得宽一些。
。
凝,左中右结构,两点水不宜写得松散。
中间和右边的笔画较多,笔画要写得紧凑。
最后一撇要收缩,捺要舒展。
潮,左中右结构。
中间部分写得瘦长,笔画间要紧凑。
右边月的撇可穿插到中间部分的右下角,横折钩的折略呈狐势,不宜过直。
溢,左右结构。
左窄右宽,右边的皿字底要写得扁寛。
四.教师示范,学生练习。
(一)教师示范书写“凝、溢、潜”三个字。
(二)学生书空、练习书写。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
(四)展几本作业,师点评。
(五)学生自我评价。
凝,左中右结构,笔画要写得紧凑。
最后一撇要收缩,捺要舒展。
学生书空、练习书写。
学生自我评价。
总结
三点水:
第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。
评价
板
书
设
计
含板画
两点水和三点水
凝溢潜左窄右宽
左中右紧凑
作
业
布置
作业内容:
书写作业本上的生字
预计书写时间:
20分钟
教学后记
校训:
志藏天地学贯中西
课题:
写字课型:
新授第6课时
备课时间:
8月10日上课时间:
月日
教学目标
知识与技能:
1.初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
过程与方法:
示范书写、学生临写、自我评价等方式
情感态度与价值观:
逐步培养学生的书法审美能力。
教学重点:
掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领
教学难点:
“寂、冠”的书写。
教学准备
字卡、小黑板
教学手段
多媒体
教学过程
程序
教师行为
学生行为
调整完善
导入
同学们,你们想和部首朋友做游戏吗?
请三名同学到板前写出带有这些部首的字,看谁在最短的时间写的最多。
(生3名板前)看,又有两个新成员要加入它们的行列。
(板书课题;突宝盖和宝盖)
生3名板前书写
新授
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖:
上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿
秃宝盖:
第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
2.描描写写。
让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅,上下结构。
宝盖略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。
初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
练习
写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
3.自己练练。
寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。
审,曰应稍偏,上大下小;最后一笔竖居中,与宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力。
官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。
军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度。
竖在整个字的中心线上,保持平稳。
冠,秃宝盖略宽。
三.师讲解汉字并示范,学生书空练习。
1.范写“寂、冠”,学生练习。
2.学生自行练习写其它生字,教师巡回指导。
3.展示作业本,师点评。
学生自行练习写其它生字
学生书空练习
自行练习写其它生字
总结
宝盖:
上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿
秃宝盖:
第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
学生评价
板
书
设
计
含板画
宝盖突宝盖
寂冠
上扁下宽
作
业
布置
作业内容:
书写汉字练习
预计书写时间:
20分钟
教学后记
校训:
志藏天地学贯中西
课题:
写字课型:
新授第7课时
备课时间:
8月10日上课时间:
月日
教学目标
知识与技能:
初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
过程与方法:
情趣导入教师示范学生临写自我评价
情感态度与价值观:
培养学生初步的书法审美能力和敏锐的观察力
教学重点:
掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
教学难点:
指导“墙、堤”的书写
教学准备
字卡、小黑板
教学手段
多媒体
教学过程
程序
教师行为
学生行为
调整完善
导入
同学们,你们谁想当小老师?
(生举手)那好,现在我选2名同学当小老师,到板前比赛书写生字。
让学生有敢于表现自我的意识,
新授
1、写写偏旁。
通过练习,初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
提土旁:
短横要有一定的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。
王字旁:
王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
同时要注意横画间的布白。
2、描描写写。
让学生通过描红,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要充分发挥描红的作用,让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
均,左窄右宽。
右边撇要撇至提土旁短横右下侧,不宜太长。
玲,左小右大。
注意左右笔画的穿插避让。
通过练习,初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
描写的练习可以让学生对新的偏旁的书写方法更熟练的掌握。
练习
3、自己练练。
址,止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平,两竖要写得直挺。
墙,左小右大。
右上部分竖居于两个横画的中间,右下两个口要注意大小与布白。
堤,右部日不宜写得太大,中间横画稍长,捺要写得舒展。
理,左窄右宽。
注意右部上面的日呈倒梯形状。
玩,左窄右宽。
注意左右笔画的穿插避让,竖弯钩应写得舒展些。
三.教师范写,生书空练习。
1.练习本练习书写。
2.展开竞赛。
3.每组选2名代表作品,全班进行评价。
4.教师总评。
学生边听老师讲解,边进行书空练习,更准确地掌握书写方法。
1.练习本练习书写。
2.展开竞赛。
3.每组选2名代表作品,全班进行评价。
总结
总结延伸。
自己挑选几个带有这两个偏旁的生字进行书写练习。
练习书写。
板
书
设
计
含板画
提土旁王字旁
均理
墙玩
址玲
左小右大
作
业
布置
作业内容:
汉字书写练习。
预计书写时间:
20分钟
教学后记
校训:
志藏天地学贯中西
课题:
写字课型:
新授第8课时
备课时间:
8月10日上课时间:
月日
教学目标
知识与技能:
1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
过程与方法:
游戏导入合作探究合作交流
情感态度与价值观:
让学生书法的审美能力逐渐增强
教学重点:
掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
教学难点:
指导“喷、碎”的写法
教学准备
字卡、小黑板
教学手段
多媒体
教学过程
程序
教师行为
学生行为
调整完善
导入
猜字游戏导入。
谁想到前面来和老师做一个游戏?
(生积极踊跃)师指名。
老师在你后背上写两个字,你要快速说出是什么字?
(师写)你的感觉很灵敏,猜的又准又快,这就是我们今天要学习的两个新的偏旁。
(板书课题)
激发学生的学习兴趣,使学生很快投入到课堂教学中来。
新授
1、写写偏旁。
通过练习,初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
口字旁:
口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜,形状呈上宽下窄之势。
石字旁:
石做左偏旁时,要写得窄小一些。
撇要写得长一点,短竖的起笔基本上在撇的中腹处。
2、描描写写
3、例字指导。
咏,左右结构。
口字旁宜小,位置宜高。
右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐,横撇起笔后撇尖穿插到口的下方,最后一捺要写得舒展。
。
喷,左右结构。
右边笔画应紧凑,贝字底写得稍宽扁一点。
破。
左右结构。
左边稍窄小。
右边第一笔为竖撇,横钩略向右上斜。
碎,左右结构。
初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
1.练习本练习书写。
练习
叮,左右结构。
左边口略高,右边丁的竖钩要写得直挺,钩要
研,左右结构。
右边要注意两横的长短与间
距,撇为竖撇,竖是垂露竖。
三.教师范写,生书空练习。
1.练习本练习书写。
2.展开竞赛。
3.每组选2名代表作品,全班进行评价。
4.教师总评。
四.课外延伸。
你能写出几个带有口字旁和石字旁的字,把它们写出来。
2.展开竞赛。
3.每组选2名代表作品,全班进行评价。
用竞赛的形式,可以激发学生更强的竞争意识,能达到更好的学习效果
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