微教案havebeento,havegoneto及havebeeninat的区别与运用Word格式文档下载.docx
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预习微课讲授类
执教者
南宁市盲聋哑学校邵晶
时长
5’09”
教学目标
1.掌握havebeento,havegoneto及havebeenin/at三个词组的区别
2.能根据句意运用havebeento,havegoneto及havebeenin/at
教学重难点
通过微课讲解掌握、巩固havebeento,havegoneto及havebeenin/at的区别与运用
教法学法
根据内容的特点,本节课采用多媒体辅助教学手段,以微课为载体引导学生进行预习,从而更好突破本课的教学重难点。
在教学开门见山直接导入教学知识点,抓住学生的注意力,激发学生探究知识学习的积极性和主动性。
分如下三个环节完成本节微课的教学。
1、直接导入,切入主题。
2、步骤详解,理清思路。
3、练习巩固,实时运用。
教学过程
环节
师生活动
教学思路
设疑导入
激发兴趣。
师:
本堂微课主要讲解havebeento,havegoneto及havebeenin/at的区别与运用。
首先来了解这三个词组蕴含的语法内容是什么。
1.havebeento,havegoneto及havebeenin/at三者是现在完成时非常常见的结构,但是它们在用法上却有很大的差异。
直接导入,整体感知。
本节微课的知识要点,语言精炼,抓住学生的注意。
二、
步骤详解,
理清思路。
接下来我们结合例题逐一讲解这三个词组的区别与运用。
(1)、havebeento表示过去去过某地,现已经回来了。
如:
格林一家以前曾经去过北京。
TheGreenshavebeentoBeijingbefore.
(2)、havegoneto表示已经去了某地,现在还没有回来。
吉姆和他的家人去了伦敦。
JimhasgonetoLondonwithhisfamily.
(3)、havebeenin/at表示已经在某地待了多长时间
其中in+大地方 at+小地方
露茜在中国已经10年了。
简单、系统分步骤讲解此知识点所包含内容,并根据学生的特点运用例句辅助学生理解抽象的文字信息。
突破学习难点,吸引学生注意
LucyhasbeeninChinafortenyears.
她的妹妹在这个学校已经2年了。
Hersisterhasbeenatthisschoolfortwoyears.
力,激发学生探究欲,加深学生的印象。
三、
练习巩固
实时运用。
通过上面的讲解,现在我们做一些习题进行巩固,请看下面的练习!
( )1.Sheisn’there.She Nanjing.
A.hasbeento B.hasgoneto
C.hasbeenin D.hasbeenat
( )2.I Guilinthreetimes.
A.havebeento B.havegoneto
C.havebeenin D.havebeenat
( )3.Myparents Shandongforthreeyears.
( )4.He homeforoneyear.
答案:
BACD
通过设计有针对性的练习,及时检验学生对此知识点的掌握情况,提升学生运用能力,为突破新授课程的重难点知识打下良好的铺垫。
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- 关 键 词:
- 教案 havebeento havegoneto havebeeninat 区别 运用
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