B2微课程设计与制作三年级《认识拟人句》微课设计Word文件下载.docx
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题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。
一、教学主题《认识拟人句》微课设计二、教学目标
1.使学生认识拟人句,感受拟人手法描写动植物带来的生动效果;
2.感受拟人句的有趣,激发学生的兴趣,学会写拟人句。
三、教学对象 三年级学生
四、教学流程
(一)导入新课
同学们欢迎来到微课堂,今天与大家认识一种有趣的修辞方法,出示课题《认识拟人句》(播放课件)
设计意图:
开门见山让学生了解微课的学习内容
(二)新授教学
1.出示学习目标
(1)理解什么是拟人修辞手法
(2)知道修辞手法运用形式
(3)能够判断和运用拟人修辞手法
2.理解拟人修辞手法的含义,让学生读一读
(1)拟人句定义:
拟人句就是根据想象把物当成人来描述的句
子,通过描述使物具有和人一样的言行、神态、思想和感情,一句话,拟人句就是用写人的词句去写物,这种手法又叫做“人格化”。
(2)介绍拟人形式
a.一是把植物拟人化b.二是把动物拟人化c.三是把一般事物拟人化3.课件出示植物和动物、一般事物拟人化的例句及图片
4.强调写拟人句的注意事项
a.直接把一个事物当人来写,句子中最好不要出现“像”“好像”“仿佛”等比喻词。
b.不可和童话混淆,童话是想象
例:
叶子妹妹说:
“太阳公公……”(这就不是一个拟人句)
通过让学生观察例句和图片,掌握拟人句的特点和作用,体会到用拟人写句子,句子会更生动、形象,增加句子的感染力。
(三)火眼金睛
让学生判断句子是不是拟人句
(四)拓展练习 写拟人句
(五)结束语
相信通过这节课的学习,你一定掌握了拟人句的写作方法,聪明的小朋友们,希望你继续努力,加油!
一定会写出更多更好的句子。
通过让学生进行练习写拟人句,再次巩固、提高学生
拟人修辞手法的运用能力。
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