统编人教部编版小学四年级下册道德与法治5-合理消费-第二课时-学会合理消费--教案Word文件下载.doc
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2.学会根据自己的实际情况有计划地消费。
3.改变自己铺张浪费的生活习惯。
重点
学会理财方法,制定合理的消费计划。
难点
制定合理的消费计划,养成勤俭节约的生活习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——少年派:
妙妙请客钱不够
想一想,你有没有过想妙妙一样的经历呢?
当时你的内心有什么感受?
Ø
引入课题
第二课时学会合理消费
观看视频,思考问题,讨论交流
通过视频回顾自己的生活,为进入《合理消费》课题作铺垫
引入课题
讲授新课
一、学会合理消费
学会克制,根据实际需求合理消费,是拥有健康生活的重要条件。
学生分组比一比
现在呈现在同学们面前的有两种消费方式,让我们来比一比,到底哪种消费方式更适合我们。
第一种:
过度的消费——入不敷出
l“还没有到月底呢,工资又没有了,我到底买了些什么啊?
”(PPT呈现)
提示:
买东西不知道节制,超过预算。
l“嗯,这个太好吃了。
暴饮暴食,不知节制。
l“这人真烦,老是来找我借钱。
不仅没有储蓄,还可能到处借钱。
第二种:
有计划的消费——量入为出
l“需要多少买多少,用完了再来。
按实际需要采购日常用品。
l“吃多少拿多少,不能浪费。
”
饮食适量,按需就餐。
l“我想咨询一下相关的理财业务。
有储蓄,可以进行投资理财。
分组讨论:
请你想象一下,这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……;
有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯……
学生总结,表格填写。
总结一下吧!
小组成员共同讨论总结,填入表格中,每组随机抽取同学进行分享总结。
活动:
学生讲故事
你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?
和同学们交流一下吧。
1.前后桌同学交流分享
2.选择三个主动分享的同学在全班交流分享
要求:
(小组一起行动)
1.阅读p41“阅读角”。
2.谈谈你的体会:
谈谈你对同,由奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
教师温馨提示:
“由俭入奢易,由奢入俭难”,出自宋·
司马光《训俭示康》。
人们从节俭的生活进到奢侈的生活很容易,要由奢侈的生活改变到节俭的生活却很难。
因此我们要从小养成勤俭节约、合理消费的好习惯。
学生小组比赛——合理安排
学校组织春游,同学们需要自备午餐。
请到超市看看,了解一下食品的价格,计划你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
1.花费元
2.花费元
3.花费元
4.花费元
合计:
_________元
我这样安排的理由是:
我们既要精打细算、量入为出,又要把生活安排的井井有条、有滋有味。
我还想准备的食品是:
蔬菜沙拉、大面筋、妈妈做的寿司。
交流并提出建议:
1.与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?
2.从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的计划比较合理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。
教师小结:
合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出,又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
读一读
自主阅读43页的“阅读角”。
“父母收入都是他们辛苦劳动所得,我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。
“这有什么?
又不是买不起。
自己家的钱,还不是想怎么花就怎么花。
拓展提高
说一说:
你赞成谁的观点?
请说说你的理由。
播放视频——螺丝钉:
买自己需要的东西
课堂能力检测
学生分组讨论交流
各种场景思考
小组讨论
学生自主完成表格
讲故事
阅读感悟小组合作讨论
学生思考讨论预算
小组讨论交流
交流发言组内分享
观看视频
懂得生活消费需要克制的道理
懂得买东西需要预算的道理,过有计划的生活
认识到消费需要有计划,要量入为出。
初步讨论后懂得过度的消费会导致个人品格的破坏,有计划的消费有助于养成良好生活习惯
进一步认识到合理消费的好处和过度消费的坏处,通过对比懂得生活中该如何消费。
交流分享,起到同学之间相互帮助养成良好行为习惯的目的
培养学生养成勤俭节约、合理消费的好习惯
懂得不合理的愿望要学会克制
初步学习制定计划进行消费的行为,并懂得这样做的理由
培养学生对生活进行营养、花费、便利等全方位思考的能力,学会对生活进行合理安排,既保证健康营养,又做到节约支出
培养学生正确的消费观
进一步增强学生合理消费意识
课堂小结
学会克制,根据实际需求合理消费,我们既要精打细算、量入为出,又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法.
培养学生正确的消费意识和行为
板书
量入为出
入不敷出
总结本框内容涉及的主要知识点,形成知识结构图。
部编版
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