培智数学16册全册教学设计Word下载.docx
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能在计算器上正确按出算式中的小数和运算符号,并进行计算。
3、能比较两件商品的价格,判断贵与便宜;
能计算两件或三件商品的总价,会解决找零问题;
能求出两件或三件商品其中一件商品的价格,能运用四舍五入法、去尾法、进一法对商品价格进行估算。
第一单元温度
一、教学要求
1、了解温度的含义,结合实际情况认识体温、气温;
2、知道“º
3、能正确认读天气预报中的气温,能根据气温的数值大小比较气
温的高低;
4、能正确读出电子体温计上显示的数字,知道37º
C是正常体温。
第一课气温(共2课时)
第1课时认识气温
教学要求:
1、认识气温。
知道气温是表示室外冷热程度的一个名词,并通过数值的大小来表示冷热程度。
2、比较一下最近一段时间的气温,通过体温感知,知道气温高低在人体上出现的反应。
3、读儿歌,让学生体会四季的气温变化,同时锻炼学生的语言表达能力。
4、观看一下最近一周的天气预报,每天返校后和老师及同学互相交流一下。
教学准备:
卡片,PPT
教学过程:
一、读儿歌,引出冷热:
【四季歌】
冬天冷,夏天热
春天花开遍山野。
杏花白,桃花香,
麦苗青青把歌唱。
冬天冷,夏天热。
秋天瓜果香又多。
苹果翠,梨子黄。
柿子红红满山岗。
二、学习新课
1、气温:
(1)气温:
表示空气冷热程度的物理量称为空气温度,简称气温。
引入:
老师引导,让学生说出昨天和今天的冷热情况,通过冷、热引出温度一词。
(2)温度的表示:
人们通常用大气温度数值的大小,反映大气的冷热程度。
我国用摄氏温标,以℃表示,读做摄氏度。
(3)气温的测量:
天气预报中所说的气温,指在野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度(一般在百叶箱内测定)。
2、利用图画感知四季气温:
通过观看PPT,让学生在视觉刺激中感受四季的气温变化及景物的变化。
(1)看冰封雪盖万物萧条,感知冬天的寒冷
(2)看春花荡漾秋果飘香,体会春秋二季不冷不热的温馨
(3)听知了声声蛙鸣阵阵,感知夏季虫鸣蛙叫的情趣及酷热。
3、比较最近气温的变化情况和自己身体上的感觉。
三、说一说,自己喜欢的季节,为什么。
四、看一看,学一学
北
京
今天白天
今天晚上
多云
多云
—1º
C
~
6º
C
1、今天北京的最高气温和最低气温各是多少?
2、温度的读法与大小:
C,表示今天的最高气温是6º
C,读作“6度”。
C,表示今天的最低气温是零下1º
C,读作“零下1度”。
零下1度比0º
还要低1º
C。
五、练一练(课后练习)
说一说,写一写下面各城市的最高气温和最低气温
六、课后延伸
1、观看天气预报,返校后描述一下
2、描述今天中午和明天早晨的气温高低情况,返校后同学之间进行交流。
3、和爸爸妈妈一起读【四季歌】,以共读接龙读等多种方式读熟读懂。
返校后检查诵读情况。
第2课时气温的比较与读写
1、看天气预报图片,能说出一天中的最高温度和最低温度;
2、读儿歌——【温度计】,以儿歌的形式识记温度计中温度大小的变化;
3、会看温度计,知道水银柱越往上升温度越高;
4、能正确读写出示出来的温度数值,能比较出温度的大小。
5、利用温度计测量家中室外温度和室内温度,并比较大小;
【温度计】
小小温度计,本领真是大。
冷热有变化,数值有变化。
夏天度数高,冬天往下滑。
感冒如发烧,用它测一下。
四、课后延伸
体温教学设计
教学内容:
体温的认读和含义。
教学目标:
1、认识生活中常见的体温计,知道体温计是用来测量体温的一种小型医疗器械;
2、能正确认读体温计上显示的温度;
3、了解人体正常温度数范围,知道37℃是正常的体温;
了解发烧时人的体温变化以及危害,和应急对应措施;
4、通过学习,能根据体温的度数判断一个人的健康状况。
康复目标:
1、通过儿歌朗读,在增强独一体温认识的基础上锻炼学生的语言能力和表达能力;
2、通过课后延伸,使部分学生在学会体温计使用基础上,增强其自信心和学习欲望。
教学重难点:
体温的测量和根据体温判断一个人的健康状况。
体温计,PPT。
一、组织教学
1、读儿歌《体温计》
体温计,像根杆,一条红线中间穿。
测体温,它当先,体温高低看红线。
体温高,红线窜,体温一降它就蔫。
小小孩,勤锻炼,身体倍棒好少年。
二、新授
1、试一试:
(1)认识体温计
出示一组电子体温计,问学生:
这是什么?
它有什么作用?
生答。
(2)让学生说一说每天测量的体温情况
(3)试测体温
教师请一名学生配合现场演示测量体温的过程,引导学生观察体温计上的数字,鼓励学生尝试读出体温计上的数。
2、学一学
(1)读温度
36.8℃的读法:
“﹒”读作点,数字按照从左往右的顺序依次读出
集体读、轮流读、指名读。
(2)学习记录体温度数
根据老师说出的温度数,试着写出相应的温度数。
(3)了解人体正常体温度数
人体正常的体温在36.0℃——37.0℃之间。
如果一个人的体温高于37℃,说明他生病发烧了。
(4)根据体温计上的数字判断一个人的健康状况。
能力较强的可以直接根据数字用语言表述,能力较弱的可以结合图片信息判断,没有语言的用手势判断。
三、试一试,练一练
1、读出下面的体温
37.6℃
39.2℃
38.5℃
36.4℃
36.8℃
36.9℃
2、说一说,上面的温度,那些在正常范围,那些温度表示发烧了
3、同桌试着互相测量一下体温,然后说出,谁的高,谁的低(不做全体要求)
1、读儿歌:
《体温计》
2、用家里的温度计给家人测量体温,记录下测量的数值,返校后交流。
第二单元小数的认识与加减法
一、小数的认识
【教学目标】
1、认识小数,会读、写简单的小数;
2、了解小数的含义,像体温、身高、长度等可以用小数表示;
3、感受生活与数学的密切联系,激发学生学习数学的热情和兴趣。
【康复目标】
1、通儿歌,锻炼学生的语言表达能力和理解能力;
2、通过对实物的测量,锻炼学生的动手能力和理解能力。
【教学重点】理解小数的含义。
【教学难点】不同量之间小数的意义,如0.1米与1米之间的关系;
0.5元与1元之间的关系等。
【教学准备】PPT
温度计,尺子,人民币
第1课时小数的读法
【教学过程】
一、复习回顾,引出小数
1、读出下面的温度
36º
C36.5º
C37º
C37.3º
38º
C39º
2、出示某商场商品单价标签,说出商品的单价
豆沙馅月饼:
2.5元/个
奥利奥饼:
12.12元/盒
果汁:
4.5元/瓶
芒果:
6.60元/斤
这组数有一个共同特征——都有一个小圆点。
像这样数的中间有一个小圆点的数叫做小数。
小圆点叫小数点。
二、读儿歌,初步理解小数——【小数点之歌】
小数点,真贪玩,整数中间随便站。
它一站,数就变,整数小数来回换。
小变大,大变小,都因调皮小数点。
数字七百五十三,五三中间站一站。
大数小数换了班,变成七十五点三。
如果跑到数前面,点前加零才算完。
越往左,数越小,到底多小写不完。
三、学习新课
1、认识小数
像37.8
、126.5、0.27等,带小数点的数,叫小数。
小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分。
我们该怎么正确的读出小数呢?
2、试一试,读一读(PPT)
37.8
126.5
409.6
0.27
1542.1
60.05
8.15
3、小数的读法
小数点左边的数,按照我们学过的整数的读法来读;
小数点右边的数,从左到右一个一个的依次读出数字即可。
像:
1542.1读作一千五百四十二点一;
60.05读作六十点零五;
409.6读作四百零九点六;
0.27读作零点二七
4、试一试,读一读
0.18
34.9
25.6
120.70
6.35
15.07
62.52
157.8
四、练一练
1、读出下面的小数
看PPT,读出下列各数
:
100.08210
25.8
120
16.3
105.07
652
550.3
2、读出下面物品的单价
每瓶6.5元
每盒12元
每斤6.6元
五、课后延伸
1、跟家长逛超市,读一读超市里商品的价格。
2、和家长一起读【小数点】儿歌
第2课时小数的写法
一、复习回顾
1、读出下列小数
304.2
5.60
24.6
16.05
0.57
732.2
41.09
2、读儿歌——【小数点】
二、学习新课——小数的写法
1、引入:
出示超市的图片,让学生说一说跟家长去超市看到的商品的价格,并试着说出来。
2、你能写出这些数吗?
(1)一斤苹果的价格是六点八元;
(2)一斤榴莲的价格是十九点八;
(3)一箱优酸乳的价格是三十八点六元;
(4)小明的身高是一百四十二点六厘米;
(5)一包饼干的重量是零点三千克。
3、和学生
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