校企合作开展情况和效果-南阳教育网Word文档下载推荐.docx
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4.1校企合作开展情况和效果 ・13-
4.2学生实习情况 .14-
4.3集团化办学情况 -14-
5.社会贡献 -14-
5.1技术技能人才培养 ・14.
5.2社会服务 -15-
5.3对口支援 ・15-
6.举办者履责 -15-
6.1经费 -15-
6.2政策措施 -16-
7.特色创新 -16-
7.1案例1 .16-
7.2案例2 -16-
8.主要问题和改进措施 ・17.
8.1主要问题 ・17-
8.2改进措施 ・17・
南阳广播电视中等专业学校
质量年度报告(2017年)
1.学校情况
1.1学校概况
为了加快中等专业技术人才的培养,满足南阳本地经济建设的需求,根据中央电大指示,1988年10月10日,河南省电大下文,要求地、市电大增设中专机构发展中专教育,改善人才结构,振兴本地经济,于是南阳电大分校决定增设“中专科"
o1988年招收第一届化工专业19人,与二胶厂联合办学,揭开了南阳电视中专的序幕。
1992年5月9日,原南阳地区行署下发文件(宛署[1992]13号),同意成立南阳广播电视中等专业学校,与南阳电大(1979年建立)合属办学,实行一套班子、两块牌子。
南阳广播电视中专教育办学历经20余年的发展,先后开设有化工工艺、财务会计、机电技术、工民建、农产品加工、计算机、服装设计、果林、金融、光学仪器制造、文秘、硅酸盐、西医士、企业管理、电子电器、数控技术、电子商务、汽车维护、学前教育等20余个专业,至今共为社会培养了一万多名中专毕业生,受到了社会和用人单位的广泛赞誉。
学校位于南阳市宛城区,西、北紧临风景秀丽的白河游览区,南依深河物流园,东有南阳飞机场、沪陕高速路入口,交通便利,环境宜人。
学校占地4.3万平方米,建筑面积3.8万平方米,办学条件优越,尤其在现代化教学设施方面颇具特色:
学校具有先进的综合性计算机校园网、500余台高配置电脑、充足的多媒体教室和与教学相适应的实验室、图书馆、阅览室、语音室、体育馆、多功能报告厅、地面卫星接收系统等配套齐全的教学设施;
拥有学生绿色网络实验室,100M光纤接入使学员在远离喧嚣的同时成为E时代的强者。
教室宽敞明亮,配备有电视、空调等公用设施;
同时,学校还拥有一支爱岗敬业、务实创新、教书育人、管理服务育人的高素质教职工队伍,有利于学生职业技能培养。
2017年,在市委、市政府的正确领导下,学校以习总书记关于“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”的战略方针为指导,紧紧围绕“强化内涵发展、突出办学特色”的总体目标,始终坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提高质量为核心、以职业能力为本位"
的办学理念,坚持“多元办学、内涵发展”办学思路,遵循“慎思明辨、博学笃行”的校训,形成了“敬业爱生、博学善教”的教风和“勤学践行、知行合一”的学风,确立了“就业+升学”的人才培养目标。
1.2学生情况
2017年,学校全日制招生364,较上一年度增加3%。
全日制在校生912人,较上一年度在校生规模减少了18.1%,其中计算机平面设计410人、汽车运用与维修174人、学前教育127人、电子商务91人、会计62人、机电技术应用24人、数控技术应用18人。
毕业生464人(2014年录取540人)。
2017年秋季期学生入学巩固率为98.63%O
表一:
学生情况
指标
2016年
2017年
招生规模
354
364
在校生规模
1113
912
毕业生规模
648
464
培训规模
1100
910
1.3教师队伍
2017年度,学校坚持新教师招聘与提升素质相结合、重点培养与聘请兼职教师相结合,通过校本研修、企业实践,开展师德教育、加强教师业务培训、建立教师成长激励机制等方式,不断强化师资队伍管理,优化师资队伍结构,使师资队伍整体素质有了很大的提升。
学校现有教职工78人,学生912人,师生比为1:
11.7;
其中专任教师56A,具有本科学历教师53A,占专任教师94.6%,具有研究生学历教师3人,占专任教师5.4%,专任教师高级职称教师比例达14.2%;
学校有专业课教师47人,其中“双师型'
'
教师4人,双师比8.5%;
学校各专业现聘有经验丰富的兼职教师17A,占专业教师36.2%。
表二:
教师队伍结构
年度
专任教师
兼职教师
人数
生师比
总数
本科学历
硕士学历
高级教师
双师型教师
占比
(%)
人
数
2016
55
52
94.5
3
5.5
7
12.7
—
19
20:
1
2017
56
53
94.6
5.4
8
14.2
4
7.1
17
16:
1.4设施设备
学校有校内各类实训室、实训基地18个,设备总价值482万元,比上年增加35万元,较上年度设备价值增加了7.22%。
实训实习工位数达493个,生均实训实习工位数0.54个,较上一年度实训实习工位增加50个,增多11.3%。
实训设施设备满足了常规实训教学和各级技能大赛训练需求,而且为本地经济
建设、劳务输出等方面提供了强有力的平台。
学校现有纸质图书45637册,生均50册。
表三:
设施设备指标
单位
1
生均教学仪器设备值
元/生
4016
5285
2
生均实训实习工位数
个/生
0.40
0.54
纸质图书
册/生
40
50
2.学生发展
2.1学生素质
学校注重学生思想品德教育,通过丰富多彩的活动引领学生,开齐开足德育课,在校生犯罪率为零;
强化教学常规管理,注重学生专业思想教育,不断提高学生学习的积极性,学生文化课合格率达83%,其中语文为81.86%,数学为78.63%,英语73.96%,德育为96.06%;
有序开展技能训练,按照人才培养方案开展专业技能训练,学生技能水平得到明显提升,学生技能考核合格率达95%以上。
重视体育卫生工作,开齐、开足体育课、书法课,加强学生体质监控,学生体质测评合格率达86.5%;
规范学籍管理,注重学业水平监控,学生毕业率达100%。
2.2在校体验
学校注重校园文化环境的建设和文化积淀,从激发学生学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活、组织学生参加各种社团活动等方面来丰富学生的学习生活体验,学生理论学习满意度达98.35%,专业学习满意度达97.18%,实习实训满意度达94.29%,校园文化与社团活动满意度达95.51%,校园安全满意度达97.5%,生活满意度达96.23%,毕业生对学校满意度达95.53%o
2.3资助情况
在市学生资助管理中心的正确领导下,学校认真贯彻各级资助文件精神,成立了学校学生资助管理中心,使得我校学生资助工作得到了良好的发展。
通过《致家长的一封信》,发放、张贴《国家中职学生资助政策宣传单》、主题班会等途径,对国家中职学生资助政策进行宣传,让每一位学生和家长都知晓国家有关的学生资助政策。
2017年春季学期,享受国家免学费学生人数890人,享受国家助学金学生人数132人,其中16名建档立卡户全部享受,相关费用全部到位并已按规范程序发放完成。
2017年秋季学期,享受国家免学费学生人数786人,享受国家助学金学生人数145人,其中23名建档立卡户全部享受,相关费用全部到位并已按规范程序发放完成。
建立规范台帐。
学校资助办公室建立专门档案,将学生申请表、受理结果、资金发放等有关凭证和工作情况分学期建档备查,帐目清楚规范。
2.4就业质量
2017年,我校毕业学生数为464人,就业学生数为463人,就业率为99.78%,对口就业率为46%,直接就业学生为213人,升入高一级学校人数为1人。
2.5职业发展
学校推行“知识-技能-素质”结构的教育过程:
加强学生政治思想教育,开展校内技能比赛,积极参加市级、省级职业技能比赛,通过比赛,促进教学提高和激发学生学习兴趣和学习能力。
与校企合作单位共同对顶岗实习学生直接开展就业培训,为学生走向工作岗位做好心理、知识和技能等各方面的准备,极大提高了学生对岗位的适应能力。
学校实行教师授课与学生跟岗学习一体化的职业教育模式,重点培养学生的动手实践能力。
实习过程中,聘请行业专家、企业老总、政府机关及法律、管理专家做实习指导师,通过企业岗位全真的能力训练提升学生的专业技能、岗位迁移能力和创新创业能力。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校根据教育部专业目录的指导,根据省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神,结合社会对人才的需求,确立了“就业+升学"
的人才培养目标。
专业建设本着“控制规模、优化结构、强化特色、着眼发展”的规划思路,推进专业设置,优化专业结构。
2017年普通中职继续开设计算机平面设计、会计、电商、汽修、学前教育5个专业,停开数控专业,对口升学班由原来的四个专业类别(计算机类、汽车运用与维修类、市场营销类、财经类)调整为一个计算机类。
普通中职制订并执行中职学制分段的实施性人才培养方案,执行中职
“2+1”学制要求。
对口升学班实行三年学制。
3.2教育教学改革
学校坚持“面向市场、服务发展、促进就业"
的办学方向,求真务实,深化教学改革,强化教学、实习、实训相结合的教育教学活动,探索产教融合、校企合作、顶岗实习办学模式,创新人才培养模式。
完善专业教学方略。
科学规范运行机制以突出职业技能的训练和职业素养的培养为原则,兼顾省公共基础课考核和专业技能测试要求,积极进行教学和课程改革,修订了各专业教学计划,并结合我校自身办学特点进一步调整了人才培养方案,探索中职教学与升学班教学有机衔接。
每学期针对我校中专各专业班级特点,开展教学研讨,根据上级文件要求出现的新情况,及时进行专业课程调整,提前做出教学实施计划、制定教学任务书,选定适合教材。
实施一体化教学改革。
积极开展任务驱动式项目教学,重构“学做融通”课程体系。
专业课程实行“做中学、学中做"
的教学方法,通过一体化教学,达到五个转变:
教学转向“知识的处理和转换”;
教师转向“行为引导型”;
学生转向“主动实践、手脑并用的创新型”;
教学组织形式转向“室内外专业教室、实习车间”;
教学手段转向“多媒体、网络化、现代化教育技术”。
构建了“多元化'
’评价模式。
在教学环境、教学方式上引入企业管理、企业环境、生产流程等元素,把平时考核和期末综合考核有机结合,构建多元考核的学生评价模式,激励学生学习实践。
深入开展技能竞赛活动。
遵循“以赛促教、以赛促训、以赛促学”的基本原则,结合专业特点和教学进度,在各专业广泛开展“实践之星"
评选,很好地调动了学生学习技能的积极性。
学校非常重视组织教师和学生技能竞赛活动,2017年组织教师12名参加省、市级优质课竞赛、21名学生参加省市技能竞赛、传统文化大赛,取得了优异成绩。
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