儿童文学期末考试试题及答案Word文档格式.docx
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再见”这首儿歌是()
A摇篮曲B连锁调C数数歌D游戏歌
3,不属于儿童文学的三大层次的是()
A婴幼儿文学B童年文学C儿童期文学D少年期文学
4,不属于儿童文学的三大母题的选项是()
A爱的母题B顽童的母题C自然的母题D幻想的母题
5、选择下列中不属于儿童小说对主题的要求的一项是()A鲜明B积极性C针对性D单一
6、请选择对寓言的特征表述错误的一项()
A具有鲜明的教育性和强烈的讽刺性B具有故事情节的真实性C篇幅短小,结构紧凑,语言精练D通过幻想折射式的反映现实7、《稻草人》开创了中国现代童话创作之路,作者是()
A叶圣陶B严文井C张天翼D周作人
8、下列哪一个选项不是我国的寓言作品()A《南辕北辙》B《望洋兴叹》
C《滥竽充数》D《朋友的获得》
三、判断10
1.儿童文学指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。
( )
2,每一个儿童读者心目中的“卖火柴的小女孩”的形象都是不同的。
3,儿童文学作家可以划分为两大群体:
“自觉”的儿童文学作家群和“自发”的儿童文学作家群( )
4,儿童故事的最大特征是在其语言质朴而活泼。
5、一则完整的寓言应包括故事、寓意、寓示三个要素。
6、童话的表现手法主要有:
夸张、拟人、假定。
7、儿童故事着重于故事情节,儿童小说着重于典型人物的塑造。
8、6岁以前是学龄前期,这一时期的文学统称为婴幼儿文学。
9、儿童小说一般只允许有1个情节。
10、《白雪公主》属于常人体童话( )四、简答24分
1、儿童故事的特征:
2、儿童戏剧对儿童的教育意义
3、简析儿歌与儿童诗的联系与区别
五、综合能力考察40分:
二选一
1、以你所认识的儿童文学为主题,写一篇议论文,300字左右
2、以我所认识的图画书为主题,写一篇议论文,300字左右
答案
一、填空
1,教育作用,认知作用,审美作用,娱乐作用
2,人物形象。
拟人形象,超人形象,常人形象
3、道理 故事本身
4、科学故事、科学寓言、科学诗等
5、儿童二、选择
1-8 D,D C B D B A D
三、判断 对对对错错对对对错 对四、简答
(1)主题集中而明朗。
有很强的针对性,寓有相当明显的教育目的。
如《乌鸦喝水》的故事教育孩子要学会多角度考虑问题
(2)情节曲折而单纯。
(3)叙述明快而有童趣。
如
《三只小猪》中的叙述,狼先后来到三只小猪的家,吹到了第一只和第二只小猪的家(4)语言质朴而活泼。
语体色彩明朗朴实,浅近、平白、口语化。
答案:
儿童戏剧通过创设真实的场景,让儿童亲身参与到戏剧的表演、策划、排练当中,同时儿童天性好动、喜欢玩耍,让孩子参与到这样一种形式的活动中,通过感受故事情节的开端、发展、高潮,儿童能够更真切的感受到蕴含其中的教育意义,可以更好地达到教育目的,起到事半功倍的效果。
在戏剧表演中,儿童可以陶冶性情,开启智力,健全人格,明辨是非,学会做人。
在一个虚拟的世界中,感知人与人、人与动物、人与自然的关系,表达自己的情感。
对有一定心里障碍的孩子具有很大的帮助
3、儿歌与儿童诗的联系与区别
异:
(1)儿歌篇幅短小,结构简单,语言口语化,如“小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,叽里咕噜滚下来”,和《上学歌》。
儿童诗则篇幅较长,结构有变化,语言比较诗意化,如《渔夫和金鱼的故事》
(2)儿歌主要有大人吟颂,表达大人的情感,婴幼儿靠听觉来感知;
儿童诗则更适合孩子自己朗诵,表达儿童自己的情感。
(3)从内容上说,儿歌十分简单,主题单一,如《上学歌》、《卖报歌》、《粉刷匠》;
儿童诗内容要更丰富,如《渔夫和金鱼的故事》包含了渔夫救金鱼、和老太婆的对话、多次向金鱼提要求等内容。
同:
讲究押韵,注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。
五、综合能力考察答案参考
1、儿童文学
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。
儿童文学特别要求通俗易懂,生动活泼。
不同年龄阶段的读者对象,儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学,体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。
偏于文学,适合9至99岁阅读,老少均可品味。
我认为儿童文学是对儿童,甚至成人都大有裨益的的一种文学作品形式,由于其通俗易懂、表现形式多样的特点,不仅受到儿童的喜爱,在成人世界也很受欢迎。
如典型的儿童文学作品《哈利波特》系列丛书、电影都是非常成功的作品,可以说对儿童幼小的心灵有很大的震撼。
儿童文学大多教育性较强,提倡积极向上、乐观的思想,如《千与千寻》这部动画片就以动画片的形式给儿童上了很好的一棵,再如《蓝猫淘气三千问》、《海底两万里》、《十万个为什么》等,于轻松的氛围和活泼的表现形式中,蕴含了很多生活常识、科普知识,可以说真正做到了寓教于乐。
成人在这种简单风趣的形式中也可以领悟到很多东西,反思自己在很多方面的作法。
儿童文学表现形式多样,儿童诗歌、儿童故事简单明了,结构紧凑,内容精炼;
儿童小说、儿童散文文字优美,可以让人重温儿时的美好;
儿童曲艺、儿童戏剧表现力更加丰富,而且儿童在参与表演的过程中更是可以受益匪浅!
总之儿童文学对于儿童的成长历程来说有着不可或缺、举足轻重的作用!
2、图画书--无字的思维世界
图画书是指文字与图画相辅相成的图画故事书,有时候书里一个字都没有,不过连续性的图画能够表达出一个完整的故事。
如果图画只是文字的补充说明,或者只是起到单纯地修饰作用,都不能称之为图画书。
图画书可以丰富孩子的想象力,日本图画书之父,松居直先生认为:
儿童并不是生来就具有丰富想象力的,图画书对儿童来说,提供了丰富的体验机会。
正是由于图画书的这种特征,儿童可以充分发挥他们的想象力,启发他们思维,画面给出了大概的故事发展,隐藏的细微之处,在没有文字的约束下,儿童可以在一根主线的引导下发挥自己的想象力,可以使孩子的思维更加有条理,语言更加丰富。
正如老师给我们展示的图画故事书《胡萝卜种子》、
《爷爷一定有办法》,以及让不同学院的同学讲解的《反正》一样,每个人看过之后都有自己独特的想法和感受,我想这就是图画书的魅力吧。
然而成人由于习惯了文字的约束,似乎没有文字就无法理解一件事的意义,因而也就很难看懂图画故事书了,这就是思维的定式、想象力的匮乏。
图画书正是将儿童置于一种完全自由的、毫无约束的、无声的世界中,任凭他们去飞翔!
图画书是可以陪伴儿童一生的书,不同年龄段的儿童可以阅读不同程度的图画书,如1、2岁的儿童对周围事情比较感兴趣,可以读一些贴近生活的、情节简单的图画书,如《胡萝卜种子。
》
到了3、4岁孩子会对一些情节稍微有些起伏的书感兴趣,如《爷爷一定有办法》。
5、6岁的时候孩子开始上幼儿园,对周围事物有细腻的感受,并且可以独立分辨是非,可以看一些情节跌宕起伏的书、多元化的书,包括自然的、人文的科学的,如《反正》、《森林里的熊》等。
图画书是启迪儿童思维的好工具,是可以陪伴儿童一生的图书!
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