高中合唱课教案Word文档格式.docx

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3、 引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。

4、要求学生初步掌握起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得干净。

三、教学步骤与方法

（一）、合唱训练

姿势训练：

上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑,队员的姿势要统一。

合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。

实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能

使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。

这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。

呼吸训练：

口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。

呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。

在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。

特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求,就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。

因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；

在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

3、发声训练：

模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。

（二） 作品训练《欢乐颂》

难点训练：

第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。

轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。

分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。

（三） 请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。

教案

（二）

一、 让学生了解什么是合唱团？

了解声部的划分。

避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。

按照上一课的理论要求进行发声练习。

粗排二声部合唱《青春舞曲》

二、 教学目的和要求

让学生了解合唱团的相关情况，以此提高学生的学习积极性。

知道各个声部在合唱队中的重要作用，确立声部平等的地位。

用科学的发声方法指导学生正确发声。

分声部粗排《青春舞曲》

三、教学步骤和方法

（一）、介绍什么是合唱团

1、什么是合唱团？

不是任何一个集体歌唱的组织都可视为合唱团，偶然或骤发性的集体歌唱只能叫做群众歌咏活动，二者的区别不仅体现在演唱水平的差异上，更重要的是歌唱目的不同。

前者的歌唱行为表现为艺术追求，后者的歌唱行为则是以集体歌唱为特定表达手段的社会活动。

合唱团是那样一个集体，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所蕴藏的那些思想、感情和思想内容。

合唱团是按声部来建构合唱组织系统，声部则是依据嗓音个性特征即音域的宽广

来划分的。

2、 声部的划分

女高音 Soprano男高音 Tenore

女低首Alto男低首Basso

3、 声部介绍

（1）、女高音声部处于歌唱的顶端，音域高，音色明亮。

它在合唱团里的作用主要演唱作品主旋律。

女高音声部内部还可分为两个声音小组，嗓音教高的歌唱群体为第一女高音组或声部，其余的为第二女高音组。

（2）、女低音声部的声音低、厚、饱满。

在女声二部合唱中，女低音常常起第二声部或低音衬腔的作用。

女低音声部也可分为第一和第二组或声部。

（3） 、男高音声部的声音特点是多变、轻巧、坚定而有力。

男高音在合唱团中经常起主导声部的作用，单独或与女高音一起演唱旋律。

同女高音一样，在分唱时，更轻巧的嗓子为第一男高音组或声部，其余的为第二男高音组或声部。

（4） 、男低音声部通常是合唱的基础，特点是浑厚有力。

有时（尤其是在男声二部合唱中）男低音声部起第二声部的作用。

在

分唱时，更轻巧的嗓子为第一男低音组或声部，余者为第二男低音组或声部。

（二）、粗排《青春舞曲》

1、 分声部教唱乐谱。

2、 学唱歌词。

篇二：

合唱教学第一课教学设计

教学目标：

通过学习，使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的

功能、对自己健康成长的意义。

教学重点：

1、要求学生培养其正确歌唱的姿势。

2、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。

教学难点：

引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。

教学方法：

讲授法、练习法、讨论法、演示法

学时安排：

1课时

授课内容：

采用欣赏、讲授与学生体验的方式进行授课

一、 欣赏经典合唱曲

1、 《抚摸大海》一一法国圣马可童声合唱团

2、 人声合唱《野蜂飞舞》

3、 久石让800人大合唱《天空之城》

二、 合唱的姿势训练

1、 上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。

合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。

2、 统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声"

乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。

这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。

三、 歌唱的呼吸训练

（一）给学生讲述歌唱时气息在身体的哪个位置，如何保持。

（二）口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。

呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。

在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声,也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。

特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。

因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；

在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致,这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

（三）具体方法如下：

1、 慢吸慢呼（解决气流平稳）

（1） 吸气一保持一“嘶”慢呼一剩下的气快速“嘶”出

（2） 腹腔鼓起来，两手放在腹肌感受

2、 快吸慢呼（腹腔鼓起身体不要僵）

3、 快吸慢呼（合唱中运用最多）

4、 快吸快呼（防止抬肩膀，防止挺胸，吸气时不要出声）

四、发声训练

为学生讲述歌唱的声音位置，引导学生体验头腔共鸣和胸腔共鸣。

学生模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。

1、 轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。

2、 分别用“姆、唔”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔，感受头腔共鸣。

五、课堂小结

在学生的练习中结束本堂课。

篇三：

高中音乐课《黄河大合唱》教案

丹阳市鹤溪中学夏一方

【教材版本】普通高中课程标准实验教科书音乐（人民音乐出版社）

【模块名称】音乐鉴赏

【授课年级】高一

【教学课时】一课时

【教学构想】

《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。

它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀鹫不驯的血性和中华民族的英雄气概。

因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。

在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。

【教学目标】

1、 知识：

①介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》②作品创作的年代、背景

③“人民音乐家”冼星海

2、 能力：

培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。

3、情感：

感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

【教材分析】

一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。

作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；

揭示了黄河伟大坚强的气概；

歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。

这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂踵的每一寸土地。

《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。

《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。

在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；

在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；

在伴奏音乐上，既发挥了管弦

乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；

演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。

《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。

《黄河大合唱》共分八个乐章：

1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。

2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱。

3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。

4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。

5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。

6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。

7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。

8、《怒吼吧！

黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。

二、作者及创作背景

冼星海（1905—1945）,广东番禹人。

青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。

他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌怆投入抗日的内容。

他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。

冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。

在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列。

他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。

为了民族解放,“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。

1939年他去看望病榻上的亲年诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣、乐思如潮。

是年3月26日始半月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗。

【教学重点】《黄水谣》、《保卫黄河》等作品赏析

【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育

【教学方法】听一段、唱几句、议一阵，启发感受参与陶冶

【课前准备】

1、 教师：

电脑（或DVD）、大屏幕（电视）、光盘、挂图等

2、 学生：

了解抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河的地理位置及在中华民族历史上的重要地位。

【板书设计】

序曲主体尾声

黄河伟大坚强绘黄河、颂黄河号召中华儿女学习黄河精神

【教学过程】

一、 情景导入：

1、 播放《黄河大合唱》组乐

2、 黄河景色图片联播

（以这种方式导入是为了