三年级上册语文第八单元.docx
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三年级上册语文第八单元.docx
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三年级上册语文第八单元
单元教学内容:
23课——练习8
单元教材分析:
两篇课文写的都是作者或文中的人物回忆年少时的事,《每逢佳节倍思亲》采用“文包诗”的形式,以《九月九日以山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题,使一股浓浓的亲情溢于纸面。
《孙中山》一文运用对比手法,写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干,缠足时和缠足后肉体及心灵上的痛苦,强烈的控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害。
单元教学目标:
1.学会本单元生字,理解由生字组成的词语。
2.学习在具体的语境中体会词义,能用有关的词语造句,能体会字里行间反映的人物感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文,有条理地讲述故事,能背诵诗句和成语。
4.拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。
5.掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法,并能够运用这种方法,把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。
6.掌握请假条的格式,会写请假条。
单元教学重难点:
教学重点:
1.借助课文内容,理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
2.学习默读课文,能有条理地讲述故事。
教学难点:
1.掌握请假条的格式,会写请假条。
2.初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。
单元教学建议:
针对课文的特点,教学中要充分放手让学生自己去阅读,去感悟,在读和感悟中学懂课文,加深理解。
在教学课文之前,要鼓励学生利用各种渠道去查阅相关的资料,做好充分的准备。
在课堂教学中,要充分利用语文学习的资源,运用形象直观的方法,把相关的知识展现在学生的面前,并加以适当的补充与扩展。
单元课时安排:
本单元共9课时
《每逢佳节倍思亲》 2课时;
《孙中山破陋习》 2课时;
练习8 3课时;
习作八“关于古诗句的研究报告”2课时;
第八单元教学计划
教学内容
23、每逢佳节倍思亲
教学课时
1
主备人
潘涛
复备人
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
正确、流利地朗读课文。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
1、关于思念的四字词语:
归心似箭望穿秋水望眼欲穿魂牵梦绕魂牵梦萦朝思暮想叶落归根乡音难改睹物思人日思夜想念念不忘
一、导入新课,板书课题
1、谈话
2、板书课题:
14 每逢佳节倍思亲
3、解释题意
(1)每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句,意思是每遇到美好的节日就会更加思念亲人。
(2)简介王维
二、初读课文
1、自由读课文,要求:
(1)给每段加上小节号,轻声读课文,读通语句。
(2)画出文中的生字新词,联系上下文理解。
2、检查自学效果
(1)出示词语,指名读,及时纠正读音。
(2)了解词语理解情况,重点理解如下词语:
兄弟 异乡 佳节 登高 兴高采烈
(3)指名试读课文,及时纠正。
三.学生自由练习读课文。
四.教学生字
1、自由识记字形,注意用上巧妙的方法。
2、交流记忆方法。
3、描红,注意写字的姿势。
4、表扬写得好的同学。
教学内容
23、每逢佳节倍思亲
教学课时
2
主备人
潘涛
复备人
教学目标:
1、理解有生字组成的词语,会用兴高采烈造句。
2、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》
3、理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
1、描写思乡情怀的古诗句:
举头望明月,低头思故乡
露从今夜白,月是故乡明
春风又绿江南岸,明月何时照我还
一、复习
二、学习课文
一、学习课文第一节
1.指名读课文第一节,思:
这一段共有几句话?
说了什么?
2.交流,小结:
这一段讲了时间、地点、人物,讲的是唐代诗人王维15岁离家,到京城长安已有两年。
3、齐读第一节。
二、学习课文第二节
1、指名读第二节
2、思考:
这一节工有几句话?
第一到第三句讲了什么?
扶老携幼是什么意思?
从哪里看出重阳接是个佳节?
此时王维有什么感受?
3、讨论交流
4、小结:
这一段讲了王维看到了重阳节家家欢度节日的景象,更加思念亲人,点明了题意。
5、齐读第二节。
三、学习第三节
1、自由读,思:
这一节有几句话?
第一、二句说了什么?
三到五句说了什么?
什么叫天各一方?
这三句话里有两个省略号,表示什么意思?
2、讨论上述问题:
(第一个省略号表示思念兄弟们的有些想法省略不说;第二个省略号表示王维猜想兄弟们思念自己时说的有些话省略了。
)
3、小结:
这一节讲的是王维念兄弟们的具体内容。
4、齐读第三节。
四、学习第四节
1.指名读
2.思考:
第一句说了什么?
思绪万千是什么意思?
(想法很多,想头很多。
)这一句同上面哪一节意思有密切的关系?
(第三节)第二句说了什么?
忆是什么意思?
3、讨论交流
4、齐读《九月九日忆山东兄弟》
5、看图,进一步领会诗句的意思。
画上的人物是谁?
从哪里看出他是在重阳节写的?
1、指名讲诗句的意思
学生讲,说说这首诗表达了作者怎样的感情?
从课文中哪里看出王维思念兄弟们的无限深情?
文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情?
(王维思绪万千,心情久久不能平静。
)
7、小结
8、齐读第四节。
七、小练笔:
结合课文说说《九月九日忆山东兄弟》这首诗的意思。
七.布置作业:
朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。
书:
23 每逢佳节倍思亲
异乡 客 王维 重阳
《九月九日忆山东兄弟》
登高 插茱萸 遥知 少一人
教学反思:
教学内容
24、孙中山破陋习
教学课时:
1
主备人
潘涛
复备人
教学目标:
1、学会本课的生字新词,理解有生字组成的新词。
2、学习默读课文,有感情地朗读课文。
教学重难点:
学会本课生字词。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
1、表示敢于斗争的成语:
不屈不挠勇往直前临危不惧斗霜傲雪艰苦奋斗
(二)自主学习
一、导入新课:
同学们,你们知道孙中山先生吗?
他是我国伟大的革命先行者,他从小就反对封建习惯势力,今天,我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。
二、揭示课题,解题
1、板书课题:
18 孙中山破陋习
2、解释题意
(1)出示孙中山先生的像
(2)简单介绍孙中山
孙中山,1866年11月12日生于广东省香山县,1905年组织同盟会,领导辛亥革命,1911年推翻了清朝统治,结束了两千多年的封建君主专制制度。
晚年,同中国共产党合作。
1925年3月12日在北京逝世。
(3)孙中山破陋习中的破是破除,废除的意思,陋习是指不好的,不文明的,不合理的习俗。
连起来说,就是孙中山废除不好的习俗。
三、初读课文
1、学习生字
(1)自由读课文,给每个自然段加上小节号。
(2)画出不理解的生字。
(3)查字典理解下列词语的意思:
空闲 废除 缠足 痛苦
2、检查自学效果
(1)出示词语 孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲
(2)指名读一读,注意读准字音。
(3)了解词语的掌握情况,重点理解下列词语:
缠足 废除 刺痛
3、各自自由读课文
4、指名读课文,师生评议。
四、写字指导
1、自由记。
2、交流记忆方法,表扬好的记忆方法。
3、教师示范书写。
4、学生描红临写。
作业:
1、抄写词语2、练习读熟课文3、思考:
课文主要写了一件什么事情?
哪几个自然段写了这件事?
教学内容
24、孙中山破陋习
教学课时:
2
主备人
潘涛
复备人
教学目标:
1、学习默读课文,讲述故事。
2、理解掌握课文的内容,,体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重难点:
联系上下文理解词语,从而理解文意。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
1、孙中山的名言警句:
君志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉
不断地奋斗,就是走上成功之路。
(二)自主学习
一、复习,读生字卡片
二、学习课文
(一)默读课文,把课文按照事前,事情经过,事后分成三段。
(二)分段讲读课文
1、学习第一部分
(1)指名读
(2)这一自然段有几句话?
主要讲了什么?
你觉得她的姐姐是个怎样的孩子?
(3)小结:
讲了孙中山小时候有一个能干、活泼的姐姐。
(4)齐读
2、学习第二部分
(1)指名读
(2)这一部分讲的是一件什么事情?
(3)这件事是怎么发生的?
齐读第二节。
想象一下当时的情境。
姐姐为什么这么痛苦,流泪?
比较:
妈妈正在用意根布条给姐姐缠足。
妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足。
这两句话的意思有什么不同?
哪一句好?
为什么?
(4)出示投影,指导看图。
*画上有哪两个人?
屋子里坐着的是谁?
她正在干什么?
屋子外站着的是什么人?
他神情、态度怎么样,为什么会这样?
*小结图意。
(5)孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪,感到怎样?
他向妈妈提出什么意见?
妈妈是怎么说的?
齐读3、4两节。
孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?
妈妈为什么叹气?
可是妈妈又不能不这样做,为什么呢?
(6)孙中山听了妈妈的话,又是怎样和妈妈争辩的呢?
他争辩有用吗?
自由读读第5、6、7节。
比较:
妈妈把孙中山推出了房门** 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门**哪一句好?
好在哪里?
(7)指名读第7节,思考:
孙中山同妈妈的争辩没有用,那结果怎样呢?
这件事使孙中山感到怎样?
比较:
这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。
哪句好?
为什么?
(8)小结
(9)齐读第二部分
三、小练笔:
想象一下,当人们得知缠足这个陋习被废除之后,他们又会说些什么,做些什么呢?
(1)人们欢欣鼓舞,奔走相告。
有的说……有的说……
(2)一位曾缠过足的母亲对自己幼小的女儿说:
“……”
(3)听到这个消息,一个才缠足没几天的姑娘立即……
四、作业:
读课文,练习讲这个故事。
教学反思:
教学内容
习作8“关于古诗句的研究报告”
教学课时
1
主备人
潘涛
复备人
教学目标:
1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目”》,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。
2、认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。
3、按照习作要求,选择两句诗,会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。
教学重难点:
学会写关于古诗句的研究报告。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
复习这单元积累的成语。
(二)自主学习
环节一、作前指导---观察体验激活愿望
(一)发起活动,激发兴趣
⒈同学们喜欢读古诗吗?
你最喜欢读谁的作品?
⒉开火车背古诗。
⒊老师这儿也有几句诗(出示),
锄禾日当午,().谁知盘中餐,()。
好雨(),当春()。
随风(),润物()。
离离原上(),一( )一( )。
野火烧
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