教师编制教育学部分知识点Word文档格式.doc
- 文档编号:13007793
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:50.15KB
教师编制教育学部分知识点Word文档格式.doc
《教师编制教育学部分知识点Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师编制教育学部分知识点Word文档格式.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
赫尔巴特
●自然形态教育:
渗透在生产生活过程中的口授身传、生活经验的现象。
●20世纪实用主义教育学:
杜威(陶行知老师)《民主主义与教育》
●我国唐代“六学二馆”(四门学、书学、国子学、律学、算学、太学)四叔吃过绿蒜薹;
(弘文馆、崇文馆)体现了等级性的特点。
区分:
等级性(统治阶级中分三六九等)和阶级性(统治阶级和被统治阶级)
教育的特征
●现代教育的特征
教育的终身化:
教育的多元化:
教育的民主化:
对教育的等级化、特权化和专制化的否定
教育的全民化:
●古代教育的特征
●近代教育的特征
独立
●教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯1632《大教学论》。
教育学真正独立《普通教育学》
国家
古代斯巴达:
(地方小),以培养武士为目的,特别重视儿童体育和军事训练,“五项竞技”,赛跑,跳跃,角力,投标枪,掷铁饼
印度:
“古儒”婆罗门教,四等级,婆罗门、刹帝利(军人)、吠舍(农工商)、首陀罗(奴隶)。
古代雅典:
和谐教育
古代埃及:
文士学校,培养书吏。
“以僧为师”,“以吏为师”
古代罗马:
培养雄辩家
教会教育:
神学和七艺(文法、辩证、修辞、天文、几何、算数、音乐)
●
人物、作品、教育思想
●夸美纽斯1632《大教学论》、赫尔巴特《教育学讲授纲要》《普通教育学》(提出统觉:
利用原有的知识来学习新的知识(类似于皮亚杰的图式),使原有的经验和新的知识发生一定的联系)、康德《康德论教育》(“人是唯一需要教育的动物”)、[法]卢梭《爱弥儿》、[英]洛克1693《教育漫话》(体现绅士教育,德行在首位)白板说白花落身上、拉伯雷《巨人转》、柏拉图《理想国》(认为教育的目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家---最高统治者)、[苏联]凯洛夫1939《教育学》(明确提出了以马克思理论指导编写)、亚里士多德《政治学》(“教育事业应该是公共的,而不是私人的”)
●“中体西用”思想集中体现在《劝学篇》张之洞
●“教育过程最优化”巴班斯基
●“泛智教育”夸美纽斯大姨夫夸自己拌饭
●“实验教育学”最早由德国梅伊曼1901提出(梅伊曼,拉伊),反对教育学老是采用思辨,认为应该用科学、采用实验的方法研究教育学。
●终身教育概念(提出:
[法国]保罗朗格朗)
●“使人类教育心理学化”提出者:
裴斯泰洛齐。
为近代教育学的创立做出贡献。
林心如小学老要赔钱
●人文主义是文艺复兴时期教育的核心思想。
●韩愈《师说》、康有为《大同书》、魏源《海国图志》、严复(北大第一任校长)《原强》
●朱熹把教育分为“小学”(学事为主。
小孩,背古诗背不明白,培养他做事情,培养他良好的习惯。
)和“大学”(穷理为主。
探究,知其所以然。
)
●[古希腊]苏格拉底“助产术”“产婆术”“问答法”
●柏拉图(哲学,把“现实世界”与“理想世界”区分开来)
拉斐尔的画《雅典学院》:
柏拉图手冲天(关注感性的世界,唯心主义),亚里士多德手冲地(关注现实世界,认为追求理性是教育的最高目的)
最早、第一、标志
●最早提出教育要适应儿童年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展的教育思想家(根据年龄划分[古希腊]亚里士多德)●最早提出和谐教育:
亚里士多德
●班级授课制:
中国采用班级组织形式,最早的雏形:
1862.6.11清朝恭亲王奕欣京师同文馆
●制度化教育的核心标志是学校教育制度的出现,近代学制的诞生。
学校的出现。
●首次详细论证班级授课制夸美纽斯《大教学论》
●在教育史上最早提出教育性原则(我不承认无教学的教育,我也不承认无教育的教学,强调在传授知识的同时,同样传授价值观,培养学生的道德。
科学性和思想性相统一。
)的教育家:
●规范教育学的建立通常以赫尔巴特的1806《普通教育学》为标志
●汉语中最早将“教”和“育”连用的是在战国时期《孟子.尽心上》
●我国古代,也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是《学记》
●在西方,最早的教育工作者被称为智者派(古希腊)(奴隶社会时期)。
●将心理学引入教育学的第一人,赫尔巴特,提出要把教育学建立在心理学和伦理学的基础上。
四阶段:
明了、联想、系统、方法何洁新轮滑
裴斯泰洛齐:
教育学心理学化
●首次把教育问题作为一门独立的研究领域提出来的哲学家:
培根1623《论科学的价值》(1632首次在科学分类中将教育作为一门独立的学科划分了出来)
●教育学作为一门课程在学里讲授,最早始于哲学家康德(1776年,德国柯尼斯堡大学)
●马克思主义教育著作:
1.我国第一部杨贤江1930《新教育大纲》;
2.世界最早以马克思主义理论阐明教育观点(没写书),克鲁普斯卡娅;
3.世界第一部凯洛夫1939《教育学》(明确提出了以马克思理论指导编写)
●最早颁布义务教育法的国家,1619德国(普鲁士)
●西方第一部专门论述教学问题的现代教育学著作《雄辩术原理》(《伦演说家的教育》)
各种父亲
●“现代教育学之父”赫尔巴特(传统(以教师为中心)教育学的代表)
杜威,现代(以学生为中心)教育学的代表
发展
●前制度化教育、制度化教育(标志:
有了学制)、非制度化教育(相对于制度化教育,关键是改变教育理念)
●教育行政机关的发展
国子监:
隋朝,隋炀帝成立国子寺。
学部:
1905年,清政府成立中央教育行政机关学部(相当于全国的教育部)作为统辖全国教育的管理机构。
大学院:
1927年,蔡元培担任国家教育部部长,成立了
创建时间
●学制
壬寅学制、癸卯学制、壬戌学制、壬子癸丑学制人颁布鬼实施,许三多男子丑
●选仕制度
科举制度:
隋朝,公元607年,隋炀帝二年。
废除于1905年。
八股取士:
明代成化年间。
标志着科举制度的衰落(破题、承题、起讲、入入题(提比)、起股(小比)、中股(中比)、后股(后比)、束股(收)。
其中破题、承题、起讲是题前部分,入题、起股、中股、后股、束股是正题部分)
九品中正制:
魏晋南北朝(上品无寒门,下品无士族)
“学在官府”西周
●古代教育家及思想
孔子:
有教无类;
看不起农民,教育与生产劳动相分离;
非礼(不符合礼仪规范)勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动;
孟子:
荀子(外铄论):
人之初性本恶;
化性起伪(人为,后天的努力);
韩非子:
●著作及思想
●简答《学记》教学原则:
长善救失、尊师重道、善喻、
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”、“君子之教,喻也”启发诱导式教学原则。
“时教必有正业,退息必有居学”(学校学习的时候要认真的学习课堂的知识,回家休息的时候也可以做一些其他的艺术活动)课内课外相结合,藏息相辅
“学不躐等”循序渐进
“建国君民,教学为先”教育与政治的关系
●《中庸》“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
●《论语》“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”
●《大学》“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
”
●学派
儒家:
仁爱、
墨家:
兼爱(兼相爱交相利)、“小孔成像”原理
道家:
“弃圣绝智”“弃仁绝义”(假仁假义)
法家:
●先秦时期显学:
儒家、墨家
法律颁布
我国《义务教育法》1986.4.12颁布,1986.7.1实施。
德国《义务教育法》颁布于1619
《教师法》1993.10.31颁布,1994.1.1实施
又错了
●“中体西用”思想集中体现在《劝学篇》张之洞
●“以僧为师”,“以吏为师”是古代埃及的教育特征。
●道家:
“弃圣绝智”“弃仁绝义”
●“学在官府”西周
●1905年,清政府成立中央教育行政机关学部(相当于全国的教育部)作为统辖全国教育的管理机构。
●教育主题确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(B)B教育形态已趋于定型C教育制度初步形成
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 编制 教育学 部分 知识点