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幼儿文学专业:
学前教育年级:
13级
学生情况分析
学生从事幼教工作的综合能力较差,专业实际能力尚待提高
教学内容分析
上编:
幼儿文学基础理论的讲解、幼儿文学作品的文体知识和经典作品的
导读分析
下编:
幼儿文学作品表达技巧的指导和训练
教学目标
加强基础理论的理解,具有从事幼教工作的综合能力
提高教学质量措施
1.理论知识力求通俗易懂 2.幼儿文学作品注重导读分析
3.学生实际能力重视培养 4.专业技能训练加大力度
教学进度表
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月1日—9月5日
4
第一章幼儿文学基本理论第二章儿歌幼儿诗
2
9月8日-9月12日
第三章童话寓言
第四章幼儿故事
3
9月15I1-9月19日
第五章幼儿散文
第六章幼儿图画故事
第七章幼儿戏剧文学
第八章作品语言表达准备
9月22||-9月26日
第九章朗读讲述表演指导
5
10月6HT0月10II
复习考试备课指导
6
10月13日-10月17日
小组集体备课研讨课展示
7
10月20日-10月24日
小组研讨课展示
8
10月27I1-10月31II
学生公开课
9
11月3日—11月7日
10
1110日-11月14日
11
11月17日-11月21日
12
11月24日-11月28日
13
12月1日—12月5日
14
12月8I1-12月12||
15
12月15日-12月19日
16
12月22||-12月26日
17
12月29日-1月2日
机动
18
1月5日—1月9日
期末复习
19
1月12||-1月16日
期末考试
课时计划
授课班级
授课时间
14.9.1
课型
新授
第1课时
课题
第一章:
幼儿文学的基本含义与接受主体
教学方法
讲解与讨论
教学目标
认知
把握幼儿文学的概念与发展概况,使学生系统地了解幼儿文学
技能
把握知识要点,帮助学生了解儿童文学的基本特征
情感
热爱幼师专业,重寻幼儿文学纯真明朗的世界
教材分析
重点
幼儿文学的本质特点
难点
形成知识框架
关键
使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识
教具资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、 导语(略)
二、 新课
(一)幼儿文学与儿童文学
儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
1. 幼儿文学:
以0—6岁的儿童为接受对象的文学。
也包括0—3岁的婴儿。
主要文体:
儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
2. 童年文学:
是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。
处于这一阶段的孩子,以学习为基本活动。
童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
引趣
讲解
25
3.少年文学:
是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
(二) 幼儿文学的概念:
幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:
1. 幼儿文学必须是“文学”:
幼儿文学首先必须是文学,既然是文学,就要遵循文学的一般规律,即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
2. 幼儿文学必须是“幼儿”的文学:
幼儿文学不仅具有文学的一般属性,而且具有自己的个性,艮”'
幼儿"
属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
幼儿文学服务于幼儿,是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
(三) 幼儿文学的接受主体
1. 年龄特征
2. 认知心理
3. 接受文学的特殊方式
三.练习与作业:
认识“幼儿文学”的概念和发展概况,是学习幼儿文学的初步准备
领悟
讨论
练习
板
书
设
计
儿童文学:
幼儿文学、童年文学、少年文学
幼儿文学:
以0—6岁的儿童为接受对象的文学
童年文学:
是以7—12岁的儿童为接受对象的文学
少年文学:
是以12—15岁的少年为接受对象的文学
教学小结
学习基础知识,要注意把握知识要点,帮助学生了解儿童文学的基本特征。
第2课时
幼儿文学的特征与作用
讲谈结合
把握幼儿文学的特征,了解幼儿文学的本体特征和美学特征及作用
培养学生审美能力想像作用力与创新能力
培养学生在多种角度中享受愉悦的快乐文学
幼儿为学的本体特征和美学特征
运用实例启发学生理解
一、 复习(略)
(一) 幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征,幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
(二) 幼儿文学的本体特征:
1. 幼儿文学是深入浅出的口语文学。
“成语的艺术”
口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。
幼儿文学的语言就要口语化,浅显、明快、具体、形象、上口。
2. 幼儿文学是开启心智的启蒙文学:
幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识,能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我,丰富他们的情感,发展他们的语言、思维、想象等能力,因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学:
① 优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣,给幼儿带来极大的快乐;
② 幼儿文学具有很强的游戏性;
③ 幼儿文学是快乐的文学。
(三) 幼儿文学的美学特征:
幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。
其作为幼儿文学的美学特质,使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征,即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。
1. 稚拙美是幼儿文学独有的美。
2. 幼儿的心灵是单纯而明净的,他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。
3. 荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。
(四) 幼儿文学的作用
1. 愉悦身心丰富情感
2. 扩大视野增长知识
3. 促进想象增强创造能力
4. 培养美感提高审美能力
5. 陶冶情操健全人格
三、练习与作业:
课后习题
了解
幼儿文学的特征
本体特征:
启蒙文学 口语文学快乐文学
美学特征:
稚拙美纯真美荒诞美
幼儿文学的作用
示例启发学生理解
14.9.4
第3课时
第二章:
第一节儿歌
讲练、思考
掌握儿歌的概念,理解其艺术特征,了解其类别
在诵读中理解其特征,提高欣赏能力
培养学生走进充满想像流溢真情的艺术乐园
儿歌的特征和艺术形式
在欣赏作品中理解
(一) 儿歌概况:
1. 儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。
儿歌生长于民间文学的土壤,主要的流传方式是口耳相授的代代相传。
2. 儿歌的主要功能:
① 陶冶性情:
听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿
的天然需要。
② 开启心智:
③ 训练语言:
念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇,有效地促进幼儿语言的发展。
(二) 儿歌的特征:
1. 篇幅短小,内容单纯。
2. 语言浅显,明白易懂。
3. 节奏鲜明,音韵和谐。
4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。
(三)儿歌的分类和特殊艺术形式:
1. 分类:
儿歌按不同的标准可作如下分类:
来源:
民间流传、作家创作。
内容:
生活儿歌、知识儿歌。
结构格式:
三言、五言、七言、杂言等。
节奏:
二拍、三拍、四拍、杂拍等。
年龄:
母歌、儿戏。
2. 常见的几种特殊艺术形式:
① 摇篮曲:
催眠曲,摇篮歌,古称抚儿歌。
② 数数歌:
培养幼儿识数能力的儿歌。
③ 问答歌:
问答调、对歌。
④ 连锁调:
连珠体、连句或衔尾式。
⑤ 谜语歌:
以歌谣形式作谜面的谜语。
⑥ 绕口令:
拗口令、急口令。
⑦ 颠倒歌:
错了歌、古怪歌或滑稽歌。
⑧ 字头歌:
是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。
常见的有“子”字歌、“头”字歌和“儿”字歌等。
三、练习与作业:
给学生布置儿歌诵读练习
欣赏
诵读
儿歌
1. 概念:
儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣
2. 特征:
篇幅短小,内容单纯
语言浅显,明白易懂
节奏鲜明,音韵和谐
闪烁着天机活泼的幼儿情趣
3. 形式
在欣赏作品中体会儿歌表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界
第4课时
第二节幼儿诗
掌握幼儿诗的概念,理解其艺术特征,了解其类别
幼儿诗的特征和艺术形式
(一)幼儿诗概况:
幼儿诗是适合幼儿听赏诵读的自由体短诗。
2. 幼儿诗和儿歌的不同之处:
节奏、韵律:
语言:
题材:
表现手法:
3. 我们为什么要学习幼儿诗:
① 我国历来有诗教的传统。
② 洋溢着真情美感的幼儿诗,是幼儿精神的营辛口
弄口口。
③ 建设社会主义精神文明的需要。
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