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如以前我们注重集体活动的组织,忽略幼儿习惯的养成,生活环节随意性大,工作缺乏规范性和科学性。
在一日活动常规实施细则学习中,我们深刻体会到:
1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。
因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
2. 孩子的模仿性强,老师为人师表,言行举止,行为习惯,都是孩子学习的榜样,所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止,行为习惯,时时刻刻都做好孩子的表率。
就如我自己坐小板凳喜欢反着座,无形中就给孩子树立了坏的榜样。
3. 合理的一日活动细则为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据,保证了幼儿良好的作息规律,有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
4. 幼儿的自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
通过《幼儿园一日活动的指引》学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体要求,也体会到了一日活动常规的重要性。
在以后的工作中我们会加强一日活动的整合,更加重视孩子的养成教育,日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。
一日活动流程可以称得上是幼儿园最重要的工作之一,如何让孩子们都做到这些,只要我们持之以恒下去,循序渐进的新型下午,渐渐的孩子们也会把这些细则形成习惯。
陈敏谊
20xx年3月25日
篇二:
学习《幼儿园一日工作流程》心得
学习《幼儿园一日标准化管理》心得体会
赵艳青
开学前期,园领导对全体教师进行了集中学习培训。
详细的介绍了幼儿园科学保教工作的重要性,并对幼儿园一日工作流程再次进行系统学习。
通过学习、仔细翻阅,让我更加意识到幼儿园一日工作流程的重要性,它是科学保教中非常重要的一部分。
我们中班两位老师课余时间又集中对一日工作流程进行讨论研究。
我觉得一日工作流程并不是一个老师的工作流程,而是两位老师共同配合的工作流程。
如果配合不好就会直接影响到班上幼儿的常规活动,如果一个班级没有很好的常规,可以直接体现出科学保教的成功与否。
比如我们班幼儿入厕,洗手,喝水的环节有些乱。
分析其原因就是老师配合不默契。
中班的孩子不比小班的孩子,他们有思想了,有个性了。
在入厕,洗手时就会相互聊天啊、唱歌啊、高兴了还会相互打闹,甚至有的孩子上完厕所不洗手。
这时卫生间就必须有一位老师负责监督管理,否则卫生间就会乱成一片。
而另一位老师就应在教室监督洗完手的孩子喝水,有的孩子不想喝水或者在教室里拿着口杯打闹。
试问这样一个环节如果靠一位老师怎能科学的管理好一个班的常规?
一日工作流程需要保教人员的密切配合,这是做到常规培养持之以恒的前提条件之一。
教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作管理的基础。
对幼儿提出的要求不能时有时无,老师高兴了,就让幼儿放任、松懈,老师生气了,就严加管教。
通过这次学习,讨论,反思,总结经验教训,班上的常规有了明显的进步。
当然,不能开学初,大张其鼓的抓常规,培养幼儿的习惯,到了学期中、学期末就不管了,造成前紧后松,使幼儿的常规不稳定,时好时坏。
我们要时刻提醒自己老师默契配合完成一日工作流程是管理一个班级常规重要的前提,也是科学保教工作的主要体现之一。
篇三:
学习《幼儿园一日工作流程》心得开学前期,园领导对全体教师进行了集中学习培训。
详细的介绍了幼儿园科学保教工作的重要性,并对幼儿园一日工作流程再次进行系统学习。
我虽然在幼儿园工作时间并不长,但一日工作流程这个课题对我来说也不是第一次接触。
通过学习、仔细翻阅,让我更加意识到幼儿园一日工作流程的重要性,它是科学保教中非常重要的一部分。
比如我们班幼儿入厕,洗手,喝水的环节在上学期有些乱。
中班的孩子不比小班的孩子,他们有思想了,有个性了。
在入厕,洗手时就会相互聊天啊、唱歌啊、高兴了还会相互打闹,甚至有的孩子上完厕所不洗手。
这时卫生间就必须有一位老师负责监督管理,否则卫生间就会乱成一片。
而另一位老师就应在教室监督洗完手的孩子喝水,有的孩子不想喝水或者在教室里拿着口杯打闹。
试问这样一个环节如果靠一位老师怎能科学的管理好一个班的常规?
一日工作流程需要保教人员的密切配合,这是做到常规培养持之以恒的前提条件之一。
教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作管理的基础。
对幼儿提出的要求不能时有时无,老师高兴了,就让幼儿放任、松懈,老师生气了,就严加管教。
通过这次学习,讨论,反思,总结经验教训,在开学这一个多星期班上的常规有了明显的进步。
当然,不能开学初,大张其鼓的抓常规,培养幼儿的习惯,到了学期中、学期末就不管了,
造成前紧后松,使幼儿的常规不稳定,时好时坏。
我们要时刻提醒自己老师默契配合完成一日工作流程是管
理一个班级常规重要的前提,也是科学保教工作的主要体现之一。
刘仙珍
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